一段对话突出人物性格(7篇)

一段对话突出人物性格(7篇) 以下是网友分享的关于一段对话突出人物性格的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 著名作家老舍曾指出:“要知道对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐各异。”是呀，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的人，什么样的人就应该说什么样的话。因而描写好人物的语言，可以表现人物的性格特征。 让我们先来回顾一下课文《祁黄羊》中有关人物的对话描写。 (一)悼公说:“中军尉 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 重大，决定人选的事关系 1 着国家的兴亡。你在军中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢,” “我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 悼公深感意外，说:“解狐不是杀你父亲的仇人吗,你怎么会举荐他呢,” “主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪～” “好吧，我相信你，就照你的意见办～” (二)“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。 悼公十分惊讶:“祁午不是你的儿子吗,你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿,” “主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。” 悼公听了很受感动，说:“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀～” 这两段话都采用了对话描写的形式。透过这些对话，你是不是也能从中感受到祁黄羊举荐人才不避亲仇、出以公心的可贵品格,祁黄羊特点在他与悼公的对话描写中得到了淋漓尽致地展现。 古人说:“言为心声。”这是说语言是人物内心世界的 2 直接透露，它是人物性格特征的镜子。成功的对话描写可以突出人物的性格特征、精神面貌，让人如闻其声，如见其人。因此，语言描写对塑造人物形象有着十分重要的作用。我们要注意选择那些最能反映人物性格、精神、特征的对话来描写，但对话描写要简明、精炼。 段落快览 走道两旁，摆放着各种花草，有红色的，有白色的，有紫色的，有黄色的……这些花朵为早春的校园增添了色彩，让人眼花缭乱，心旷神怡。花坛背后是草坪，里面的小草露出了笑脸。草坪中间是一条弯弯曲曲的小路，路面上镶嵌着杂而不乱的鹅卵石，排着彩砖，好看极了。 张老师旁白 这段文字，小作者描写了校园的景色，涉及到花、草坪、小路等景物，观察得很仔细，写得也挺通顺，还写到了各种色彩，可以说做到了“有彩”，但仔细品读，就会发现写色彩的词语不够“多彩”，如“有红色的，有白色的，有粉色的，有蓝色的”，这样写有些呆板。“草坪”和“小路”应该是有色彩的，但是在描写时作者并没有注意运用色彩的词语， 3 读起来较平淡。 张老师建议 老师给林一小朋友提个建议，要多读读《美丽的南沙群岛》，细细体会一下文中色彩的作用，再对原文进行修改。比如，把“有红色的”改为“红的似火”，把“有白色的”写成“白的如雪”……小朋友，在我们今后的习作中要“多一份色彩”～ 篇二 生44:(小组一:周紫荆、舒雨桥两同学分角色朗读所找片断。) 爸:“这一次英语考砸了吧～,” 我:“嗯～” 爸:“老子的话，你总是不听。你说你看小说，你学到了什 4 么,——啊～记一两个好词，你记得住吗,凭你那蠢猪脑袋，钉子都钉不进～” “你说别人还有腔有调，叫妹妹别看，她还没到那个程度。你也不看看你自己有什么资格来说别人～你英语不中，中考英语得鸡蛋，你参加中考有什么意义,” “作为学生，只要把书上的学好就可以了，你总自以为是，自认为了不起，你还好高骛远～我觉得你没有什么希望～” 这段对话表现出爸爸粗暴的性格特点，对孩子的教育方法过于简单。 生45:(小组二:周境莹有表情地朗读。) 爸爸每次回家都劝妈妈:“这样的活儿，又脏又臭又累的，我不在家，你就出钱雇个人干好啦。”可妈妈却说:“我就是这个命儿，没那么金贵。再说了，咱们挣钱多不容易，得掂量着花，我能干的，干啥雇别人干,” 从这段话中可以看出妈妈是一个非常节俭的人，是一个很会持家的好妈妈。同时也可以看出爸爸很爱护妈妈。 生46:(小组三:许伟杰朗读。) 我警告他说:“以后不许随便动我的东西～”没想到，他听了不但不生气，反而说:“你比我哪儿都强，就在外号上比我少了一个‘淘’字。”比小淘气鬼少了一个“淘”字,那我不成“小气鬼”了吗,这个“小淘气鬼”，也不知是谁教他这么说的～ 5 这段语言描写表现了人物幽默、机智和活泼的性格。 生47:(小组四:李小曼、陈思雨、张弛分角色朗读。) “唉，老师你就给我调调吧，我坐那儿不但看不清黑板上的字，而且就我这个头，前边的人若直直腰，我就只有看他的后脑勺了。”我几乎哀求似的第三次向班主任提出给我调座位的请求。“看不清配眼镜，前边的人把你挡住了，你就不会向两边歪歪头,”听完了班主任的回答，我的心一下子又凉了，看来这次又没戏了。但我仍想再努力一次:“我配了眼镜，但离黑板太远，上晚自习光线一暗就又看不清了。”“看不清是你眼镜质量问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，你为啥不向消费者协会投诉呢,”“不会是质量问题吧，我验了三次光，结果都一样，最后一次还是电脑验光。”“什么电脑验光不电脑验光的，电脑验光也有假的。”听完此言，我还想争辩，但班主任已显出不耐烦:“别再多说了，让你坐到第七排够照顾你呢，再有不满，让你坐到墙角去～” 这段对话可体现出这位班主任是威严的人，但对学生很刻薄，一点都不体谅学生，不从学生的角度考虑问题。 师:她们的发言都很精彩，让我们用掌声向她们表示鼓励和感谢。由这些我们可以知道，语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写、围绕个性写、贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。(点击出示以上文字。) ( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示:说心理:出示话题“两个孩子为了探险，深 6 入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳;一个比较悲观，叫唯唯。”) 师:假设你们就是文中的两个人，你在这种情况下，会有怎样的想法,一至七小组的同学假设自己是阳阳，七至十四小组的同学假设自己是唯唯。好，请你们拿出笔和草稿纸写一写。写完后大家再全班交流。 (写阳阳的): 生48:呵呵～咱们在山洞里还可以去学学远古时代的山顶洞人呢，在黑暗中找一找光明，那不是很有趣的吗, 生49:面带微笑，嘴里还哼着山歌，好像很开心的样子:没事的，总会走出去的，总会有人来救我们的，如果走不出去那就在这儿安居乐业吧～ 生50:阳阳摸了摸头，心想:天不会永远都下雨的，总有晴的时候，所以不能沮丧，总有走出去的时候。 生51:一阵冷风吹来，山洞越发的昏暗，让人感到害怕，可阳阳却想:“这下可有点像小说中的鬼故事场面了，我要把你给识破了。”阳阳咧开嘴笑了笑。 生52:真有趣～我从来都没有来过这里，还真新鲜。我倒要看看这山中有什么新奇的奥妙可以探讨。 生53:山洞里，清澈的泉水滴在石头上，发出“叮叮咚咚”的响声，好像是说:“阳阳，别灰心丧气，一定能走出去的， 7 加油～” (写唯唯的): 生54:啊～苍天呀～你就可怜可怜我吧，南无阿咪驼佛，我会感谢你的，我好像看见前面就是黄泉路，我可不想走上去呀，老天爷呀～你行行好吧～给我一条逃生的出路吧～ 生55:山洞里黑乎乎的，如果有老虎怎么办,如果有狮子怎么办,如果有鬼怎么办,上帝啊～观音菩萨啊，保佑我啊，求求你们呀，我以后再也不探险了～ 生56:我不停地摸着口袋，把手伸进去又把手拿出来，又把手伸进去，把手拿出来。反复重复着这个动作，腿哆嗦个不停，嘴唇也微微颤动着，心想:“怎么办啊，我到底该往哪走，这里不会有狼吧，我会不会死在这里啊，妈——，爸——，我迷路了，怎么办呀～” 师:同学们的表现真棒，让我们再一次地把掌声送给他们。给大家一个小提示:心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。 篇三 例谈如何突出人物性格 上传时间:2011-5-6 浏览量: 403 我的同桌是一个可爱的女生。她的嘴巴大，嘴唇厚，笑时 8 总显得很勉强，而且笑起来脸颊上的肉就堆积得更厉害，实在有些难看。她很谦逊，很能为别人着想，因此和谁都合得来。有一次，她迟到了，一番道歉就让我的怒气全消了。 【问题诊断】 1 外貌没能为主题服务，不但不能突出“可爱”，反而影响了中心的表达。 2 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 空洞，不能反映人物特点。 【处方配药】 1 写外貌，既要注意抓特点，又要注意外貌描写应为主题服务。如笑脸上的酒窝、黑亮的眼睛、穿戴整洁……都能突出“可爱”啊! 2 选择典型事例反映人物的特点。你可以跟放电影一样，先回忆曾经发生在他(她)身上的事情，然后进行比较，从中选择一件最精彩的事来写。 3 抓住人物的动作、语言、心理、神态等进行细致描写。 【康复出院】 我的同桌李敏是一个爱笑的女生。她喜也笑，怒也笑，仿 9 佛世间只有一种表情——笑!(外貌特点突出。) 她很谦逊，随时都能为别人着想，因此和谁都合得来。有一次，我和她约好星期天上午8点在校门口集合，然后到科技馆参观。可是我从7点50分一直等到8点半，她才姗姗来迟。我正要向她发火，却见她一个劲儿地向我道歉:“对不起，对不起!我坐爸爸的便车来，没想到路上堵车了。让你久等了，实在对不起!”一下子，我满肚子的怨气烟消云散了! (通过语言描写，反映人物特点。) 【跟踪复查】 经过修改的短文只抓住“爱笑”这一特点，很好地突出了人物的性格。此外，小作者精心选择“迟到后道歉”这一典型事例，细致地描写朋友真诚的言行，所以一个勇于认错、谦逊友好的少年形象便跃然纸上。 篇四 生44:(小组一:周紫荆、舒雨桥两同学分角色朗读所找片断。) 爸:“这一次英语考砸了吧～,” 10 我:“嗯～” 爸:“老子的话，你总是不听。你说你看小说，你学到了什么,——啊～记一两个好词，你记得住吗,凭你那蠢猪脑袋，钉子都钉不进～” “你说别人还有腔有调，叫妹妹别看，她还没到那个程度。你也不看看你自己有什么资格来说别人～你英语不中，中考英语得鸡蛋，你参加中考有什么意义,” “作为学生，只要把书上的学好就可以了，你总自以为是，自认为了不起，你还好高骛远～我觉得你没有什么希望～” 这段对话表现出爸爸粗暴的性格特点，对孩子的教育方法过于简单。 生45:(小组二:周境莹有表情地朗读。) 爸爸每次回家都劝妈妈:“这样的活儿，又脏又臭又累的，我不在家，你就出钱雇个人干好啦。”可妈妈却说:“我就是这个命儿，没那么金贵。再说了，咱们挣钱多不容易，得掂量着花，我能干的，干啥雇别人干,” 从这段话中可以看出妈妈是一个非常节俭的人，是一个很会持家的好妈妈。同时也可以看出爸爸很爱护妈妈。 生46:(小组三:许伟杰朗读。) 我警告他说:“以后不许随便动我的东西～”没想到，他听了不但不生气，反而说:“你比我哪儿都强，就在外号上比我少了一个‘淘’字。”比小淘气鬼少了一个“淘”字,那我 11 不成“小气鬼”了吗,这个“小淘气鬼”，也不知是谁教他这么说的～ 这段语言描写表现了人物幽默、机智和活泼的性格。 生47:(小组四:李小曼、陈思雨、张弛分角色朗读。) “唉，老师你就给我调调吧，我坐那儿不但看不清黑板上的字，而且就我这个头，前边的人若直直腰，我就只有看他的后脑勺了。”我几乎哀求似的第三次向班主任提出给我调座位的请求。“看不清配眼镜，前边的人把你挡住了，你就不会向两边歪歪头,”听完了班主任的回答，我的心一下子又凉了，看来这次又没戏了。但我仍想再努力一次:“我配了眼镜，但离黑板太远，上晚自习光线一暗就又看不清了。”“看不清是你眼镜质量问题，你为啥不向消费者协会投诉呢,”“不会是质量问题吧，我验了三次光，结果都一样，最后一次还是电脑验光。”“什么电脑验光不电脑验光的，电脑验光也有假的。”听完此言，我还想争辩，但班主任已显出不耐烦:“别再多说了，让你坐到第七排够照顾你呢，再有不满，让你坐到墙角去～” 这段对话可体现出这位班主任是威严的人，但对学生很刻薄，一点都不体谅学生，不从学生的角度考虑问题。 师:她们的发言都很精彩，让我们用掌声向她们表示鼓励和感谢。由这些我们可以知道，语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写、围绕个性写、贴近人物身份、文化背景等，充 12 分表现人物典型性格。(点击出示以上文字。) ( 课件展示:说心理:出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳;一个比较悲观，叫唯唯。”) 篇五 摘 要:写作过程中最重要的就是要突出文章的主旨灵魂，通过描写等手法来表达出主人公的性格、思想和情绪等，而描写中通常不会直接将人物简单直白的概括为何种性格，心中存在何种情绪，而是需要通过对人物的动作和神态等进行描写，从而展露出人物的思想和性格。文章中通过对动作的和行为的描写可以体现出人物的性格思想，从而突出人物形象。 关键词: 人物动作 描写 人物性格 前言 重点刻画人物的文章与叙事文不同，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发 生的详细过程，人物不是主要的描写内容;写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性 13 格特点、思想品质服务的。而所有的动作和行为描写都是为刻画人物性格而服务的，故将通过人物动作和神态描写等来突出人物性格至关重要。要想将人物写活，突出其立体感，就需要将动作和行为描写赋予灵魂，尤其是人物的内心状态要体现在行为与动作上，从而通过具体的动作和行为描写来突出抽象的人物形态和性格。 1.刻画人物性格的重要性 单纯通过叙述来交代人物的性格和特征，会让文章枯燥乏味，而具体的性格特征并没有在人物的身上体现，只是通过像旁白一样的内容来阐述，会让句子的表达苍白无力，不能说明人物具有此类性格。而通过动作、行为以及人物的外貌特征进行描写，让读者可以从对行为和动作的描写中看到人物的具体形象，在动作中可以领略人物为人处世的性格以及人物的思想感情。刻画人物的性格，人物就有了灵魂和感情，而不是一具模型，是有血有肉有思想的活的人物。 2.如何通过描写动作来突出人物的性格 2.1 动作描写反应人物心理 例如在名著《水浒传》中写武松景阳冈打虎的片段，老虎没有出现前武松是半醉半醒，毫无畏惧，而当老虎出现时，“一个跟头翻坐起来，酒都作冷汗出来了”，说明此时武松心里没底，一股恐惧感油然而生。为了活命而与老虎相博，待哨棒折断后才赤手空拳打死老虎，自己也精疲力竭，而自 14 己的匮乏状态并没有用叙述交代，而是武松看到装扮出老虎的猎户出来后，说出一句“吾命休矣”，意思是这么多的老虎还有 ，我已无气力如何打的死，看来今天是没命了。动作和语言配合，突出此时人物的心理活动，通过动作和语言来反应人物的心理状态，从而凸显出人物的性格。 2.2 通过人物的表情和细节描写来突出人物的性格 例如在《祝福》中写祥林嫂的内容中，当我最后见到祥林嫂时，她近乎是一个乞丐了，手里提着一个竹篮，立面有个破碗，其中空空的，什么也没有。而此时祥林嫂的眼神是间或一轮，而当听到说或许有灵魂的时候，她的眼神里放着光。鲁迅先生通过用几句简单的语言就可以对祥林嫂的神态和心理刻画的很饱满，通过外表的竹篮和破碗，头发斑白就可以知道这段时间她过得有多惨。而眼神中没有一丝精神，行同一个木偶，而当听到人死后会有灵魂时，眼神里放着光，说明她看到了希望，看到了未来，自己即便死后还是可以有灵魂存在，到那个时候就或许可以幸福了吧。 2.3细节描写来刻画人物性格 例如在朱自清先生的散文《背影》中，通过对火车站前父亲去买橘子的一个动作进行描写，父亲通过月台爬上盘下一个简单的动作，反映了父亲对儿女的感情，父亲对儿女的爱是真挚的，是无私的，也突出了父亲这个人物不会通过语言说我爱你，或者我不舍得你走，也更不会通过表情来透 15 露，而是通过简单的动作刻画来展现出父亲对子女的爱。同时也反映了文章中的主人公我的内心心理活动，对父亲的真挚的感情。 2.4描写要真实，切合实际 要真实的描写人物的动作和行为，才能突出人物的性格。一个动作和行为都是适应于人物的，不会脱离人物，无论是通过正面描写还是侧面描写，或者通过描写其他人物来侧映出主要人物的性格特点，从而反映出人物的内心活动，达到众星拱月的效果，通过其他人物对主人公的动作、表情、心态和表现等都会侧映出主人公当时的心理活动，以及主要人物接下来的所作所为，都是为表现其内心所存在的。 2.5描写要抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，在描写人物动作时时，我们应根据中心思想有所选择地写，突出人物个性和特点。动作描写也不宜过于冗杂，要符合人物的身份和特征，从人物本身出发，抓住人物的特征进行描写，要突出人物的性格和思想，从而使人物生动形象。 总而言之，要想突出人物性格，让人物变得生动形象富有立体感，就得从动作和行为等描写上下功夫，重点是在描写动作和行为时融入人物的思想 ，设身处地的从人物的 16 角度出发，体会当时的处境和内心活动，从而对动作和行为产生的影响，注重人物的言谈举止，穿着打扮等的细节描写，从细节入手，抓住人物的特征进行描写，从而反映出人物的性格和思想，使人物生动形象。 参考文献 [1]宋文剑. 帕特里克?怀特小说独特语言形态的翻译对比研究[D].华东师范大学、湖南交通科技、中北大学，，2013. [2]兰天瑶. 《三四郎》中人物细节描写的汉译比较[D].吉林大学学术交流会论文，2014. [3]曾淑筠. 让动作描写“靓”起来――高年级写作基本功训练设计[J]. 新作文(小学作文创新教学)，2014，03:37-38. [4]李阳海. 解读动作 揭示性格――人物描写之行动描写[J]. 创新作文(初中版)，2015，06:28-30. 篇六 品对话感悟人物性格: 为周瑜讨论填词:(试探; 心中暗喜;威胁; 迫不及待;) 为诸葛亮讨论填词:(将计就计，态度坚决, 笑了笑, 胸有成竹) 周瑜(明知故问):“我们就要跟曹军交战，水上交战用什么最好,” 诸葛亮(脱口而出):“用弓箭最好(” 17 周瑜( ):“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮( ):“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用,” 周瑜( ):“十天造的好吗,” 诸葛亮( ):“既然就要交战，十天造好，必然误了大事(” 周瑜( ):“先生预计几天可以造好,” 诸葛亮( ):“只要三天(” 周瑜( ):“军情紧急，可不能开玩笑(” 诸葛亮( ):“怎么敢跟都督开玩笑,我愿立军状三天造不好，甘受惩罚。” (周瑜很高兴) 根据课文内容填空。 《草船借箭》是我国著名长篇历史小说 中的一个故事。文中写的人物是 、 、 、 ，其中主要人物是 。 “草船借箭”的表面起因是 实际起因是 ; 这件事的结果表面是 ，实际是 。 从中看出，周瑜是一个 的人。 诸葛亮哭周瑜?? 18 诸葛亮草船借箭?? 诸葛亮斩马谡(sù )?? 诸葛亮焚香弹琴?? 张飞穿针?? 徐庶进曹营—— 周瑜打黄盖—— ?知天气 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ? ? ? 诸葛亮神机妙算 ?知天气 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ? 19 ? ? ?晓地理 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ? ? ? ? 诸葛亮神机妙算 ?晓地理 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ? ? 20 ? ? ?识人心 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 识曹操: 识鲁肃: 识周瑜: 诸葛亮神机妙算 ?识人心 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 识曹操: 识鲁肃: 识周瑜: 21 有关《三国演义》的歇后语 刘备摔阿斗?收买人心 徐庶进曹营?一言不发 周瑜打黄盖?一个愿打一个愿挨 张飞吃豆芽?小菜一碟 刘备借荆州?有借无还 张飞穿针?,大眼瞪小眼 司马懿之心?路人皆知 刘备报仇?因小失大 刘备摔阿斗?收买人心 刘备借荆州?有借无还 刘备的江山?哭出来的 刘备见孔明?如鱼得水 刘关张桃园三结义?生死之交 孔明大摆空城计?化险为夷 诸葛亮皱眉头?计上心来 草船借箭?满载而归 关云长败走麦城?吃亏全在大意 关公斗李逵?大刀阔斧 关公面前耍大刀?不自量力 关羽失荆州?骄兵必败 篇七 论话剧《雷雨》中的人物冲突 《雷雨》是中国现代杰出的戏剧家曹禺的第一部话剧，它描写五四以后一个带有封建性的资产阶级家庭的黑暗生活，以封建家长和资本家的周朴园为中心，展开了他所直接和间接造成的各种复杂尖锐的矛盾冲突，揭露了旧中国的家庭和社会的罪恶，表现了资本家和工人之间的阶级矛盾 。《雷雨》中人物矛盾冲突尖锐复杂，其原因在于剧中人物之间有阶级 22 的对立和思想的分歧。 《雷雨》中人物关系复杂，冲突尖锐。30年前，周朴园还是一个“大少爷”的时候，勾引使女梅侍萍，但后来为了要娶“一位有钱有门第的小姐”，将侍萍和新生的第二个儿子赶出门去。梅侍萍后来嫁给鲁贵，生了四凤。18年前，他又娶了繁漪。繁漪因不堪忍受他像“阎王”似的压迫和“监狱”似的家庭生活，在3年前就和周朴园的长子周萍发生恋爱。但是周萍像他父亲一样，不久就厌弃了她，又去勾引使女鲁四凤。同时，繁漪的儿子周冲也在爱着四凤。周朴园继续压迫繁漪，她只好抓住周萍不放，而周萍却竭力逃避。繁漪就叫四凤的母亲来带走四凤，以此向周萍报复。因此，周萍和四凤原是异父同母兄妹，这种乱伦关系一经发现，家庭悲剧就无可避免地发生了。 一 :人物性格分析 周朴园:他是一位既有资产阶级自由平等思想，又有封建专制思想的新兴资本家形象，出场时55岁。19世纪八、九十年代出国留学。在周朴园的内心深处权利，名誉，秩序才是最重要的，他只会用金钱来安抚侍萍，心理已经成为人伦亲情淡漠，情感扭曲的了。他的性格特征，主要是通过他与侍萍、蘩漪两位女性形象以及他与鲁大海等人物的关系表现出来的。他是个内心较深沉的人，他有着当时社会中资本家都有的一面:阴险，狡诈，虚伪。由鲁大海对于他的控诉中 23 我 们可以清楚地了解到他为了自己的利益不择手段，甚至不惜牺牲别人的生命。 鲁侍萍:虽然处境艰难，但她凭借自身坚强的性格，不屈不挠走过了人生最艰苦的时期，可以说，她是一个顽强的女性，她的人生经历最沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟:将最有价值的东西撕碎了给人看。侍萍作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分:一半属于丈夫;一半属于儿女。她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。 周冲:周冲是一个受新思想、新文化影响下成长的青年。他富于幻想、生性浪漫。但他没有韧性，对封建 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的顽固性认识不足，这注定了他悲剧命运。周冲和四凤是整出戏中最让人不忍心的受害者。其实周冲比四凤更加无辜，没有周萍的成熟，没有周朴园的罪恶，有的是他这个年纪该有的思想，憨厚，甚至在知道四凤同他哥哥恋爱时，他对四凤还有一种执着，在四凤冲出去之后，他义无返顾去救她，致使自己也落个触电而亡的结局。雷雨过后，我们不得不扼腕叹息:多么年轻的生命啊。 周萍: 他可以说是一个矛盾的人，他对于他的父亲有一种敬畏，不敢违背他的话，他在这个家庭中也是十分压抑的，否则不可能和自己的后母发生感情。然而，四凤的出现，让 24 他感觉到了生气，青春——他极力渴望的东西。他想摆脱繁漪对他的干扰，因此他决定离开这个家，由此可以看出他还是一个胆小鬼，不敢面对问题，极力逃避困难的人。单凭这一点，他就永远不会配上蘩漪，他只有无尽的追悔，永远只在悔恨自己过去由直觉铸成的错误，到最后，摆在他眼前底一件件事实，却让他选择了死。 四凤:作为侍女，与周萍相爱，但周萍却是她同母异父的兄长，同时周冲也喜欢上了四风，无论如何无法逃避她的悲剧，正像她的母亲无法逃避她的悲剧一 样。各种人物冲突促使悲剧发生，四凤得知与周萍是同母异父的兄妹，而乱伦的事实后，跑出去触电而死，使侍萍感到了真正的幻灭。这种结局当然不是出于繁漪的狠毒，归根到底还是周朴园的“罪孽”所必然产生的恶果。而周冲为救触电的四风而惨死，周萍因为羞愧自责而自杀，一系列的悲剧。 蘩漪:她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，对周家人人都怕的周朴园，也不放在眼里。但她对旧制度的反抗是由一种畸形的方式表现出来的，她在重压下，常常无助、自卑、甚至自虐。这是蘩漪无法摆脱的弱点。她也是《雷雨》中被爱情伤得最体无完肤的女子，她的生命交织着最残酷的爱和最不忍的恨“也许爱与恨正是曹禺的《雷雨》所要表达的主题，在周家深深的庭院里，暴怒的雷雨的中心，她是罪人，亦是受害者，她有 25 一颗被爱情遗忘的心，十八年来陪伴着一个暴躁怪戾的丈夫，早已心如死水。 鲁大海:他是一个有思想、有行动的年轻工人的形象。他直爽、质朴但又头脑清醒。他是一个较为粗犷的人，他厌恶资本家，所以他才会直面周朴园，尽数他的罪恶，并且说话直接坦城，我们还可以从他的言语中读出他的正义感。他代表的工人阶级将是中国无产阶级革命的先锋，他们是雷雨，是闪电，将要摧毁黑暗没落的旧制度，和周朴园进行了坚决的斗争，显示了他的反抗精神。但是，曹禺毕竟对工人不熟悉，所以，鲁大海的形象与别人相比，还是显得单薄。 二:主要有以下的人物间的冲突: 1、周朴园和繁漪:两人是老夫少妻，彼此毫无爱情。因为利益，周朴园才娶了繁漪。周朴园是封建社会的代表人物，封建家长和资本家的姿态，古板，刻薄，自私，周朴园强迫繁漪吃药并并认为繁漪神经有问题;而繁漪受过新式教育，性格刚强，追求自我和现代新式情感，注重内心的渴求，虽然身受压迫，有反封 建的精神，但是在她逼迫四风离开周家时，她的资产阶级民主思想中却隐藏着虚伪自私的个人主义因素。两人的冲突体现在两种文化和思想的碰撞。 2、周朴园和鲁侍萍:周朴园是有钱少爷，而鲁侍萍是可怜的贫苦丫头。鲁侍萍为周朴园生两个儿子，周萍和鲁大海。 26 当周朴园为了娶有钱有门第的小姐时，将刚生产的侍萍及当时病弱的鲁大海赶出周家。虽然周朴园口口声声爱着鲁侍萍，可是当他认为鲁侍萍会危害到他的名声地位时，便毫不犹豫地斩断他们之间的过往。看来周朴园最爱的始终是他自己。在当时畸形社会制度的背景下，他们俩的不正常恋情注定是悲剧。 3、周朴园和鲁大海:鲁大海其实是周朴园的儿子 ，但由于成长经历，鲁大海成为了矿工，在不知道身世的情况下，在周家的矿里做工，周朴园一贯剥削工人，“发的是绝子绝孙的昧心财”。他曾经命令矿警打死了30多个矿工，由于同伴的因公死去，罢工工人鲁大海前来和他交涉， 他代表工人阶级上门谈判，和周朴园爆发了一场新旧势力的抗争。周朴园后来虽然知道鲁大海就是他的第二个儿子，但他终究毫不留情地镇压工潮，毫无父子之情，有的只是阶级仇恨，并将鲁大海开除。鲁大海虽然知道了自己的身世，但仍然坚持自己的信念，坚持自己的人生目标。可以说，鲁大海虽然没有文化，可是却有着拯救命运、决不妥协的人生观。 4、鲁大海和鲁贵:鲁大海代表新生的工人劳动阶级，他们是推翻封建压迫的主要力量，鲁大海虽然没有读过书，但是他站在工人阶级和贫苦大众的立场上，从内心里看不起鲁贵的生活方式。鲁贵以自己身为周家的管家为荣，以自己的地位为骄傲，他也同样看不起鲁大海的矿工身份。鲁贵是个卑 27 鄙恶俗的奴才，想从女儿身上捞一笔钱。 5、周冲和四凤:周冲是一个完全接受新式教育的人，他对身为丫环的四凤有着最深切的同情和怜爱，对母亲有关怀和爱护，但是他的性格中还是有着懦弱的一面，盲目的且充满幻想的向往新式社会，但却忘记的现实，所以对家里的复杂和冷漠不闻不问。 6、周萍和四凤:同母异父兄妹之间的乱伦。周萍和四凤为了摆脱母子乱伦的罪恶，周萍爱上了一个十八岁的小丫头，单纯、朴素的四凤，希望藉此遗忘过去，是蘩漪心灰意冷。当他追求四凤时，他的行为已经深深的伤了繁漪的心，也伤害了一直尊敬他的弟弟周冲的心。但他和四凤是同母异父的兄妹，使他仍难于逃脱“始于乱伦而终于乱伦”的宿命。 7周萍和蘩漪:后母与“前妻”之子之间的乱伦。年轻时，他追求繁漪，贪图享乐，并自以为自己是纯洁高尚的，可是当爱情和前途相比时，他毫不犹豫地放弃了爱情。他一厢情愿的人为自己的行为是正确的，无私的，高尚的，他把自己曾经和繁漪产生的感情看作是生命中一段荒唐的经历，并认为自己的行为无可指责，只不过是人生的一个小插曲。像父亲一样自私虚伪的周萍，为了摆脱繁漪，正想离家到矿上去。周萍开始还有点新式青年的样子，可他事实上是一个和他父亲一样的伪君子，他不愿意承认自己像父亲一样的冷血 ，可同时他又崇拜父亲的作为，并以自己是周家的继承人为 28 荣。我想，如果没有繁漪和四凤，他早已成为和他父亲一样的人，同样的面貌，同样的精神。 通过对《雷雨》中的人物冲突的了解，可以看到那些发生冲突的人们的命运:周萍开枪自杀，鲁四凤和周萍触电身亡，蘩漪和侍萍双双精神失常，周家就只剩下周朴园孤苦伶仃一个人，他们几乎都是以悲剧的形式告终。这也体现了作者对旧中国的悲剧性认识。人物之间的激烈冲突从伦理道德角度揭露了融化在封建伦 理道德观念中的资产阶级代表人物的专横、冷酷、伪善的灵魂，痛击虚伪的陈旧的伦理道德价值观念，在新的伦理道德价值观念的重建中确立人的地位，让人真正成之为人。 29