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朱河中学2016-2017学年度高二年级期末考试

朱河中学2016-2017学年度高二年级期末考试朱河中学2016-2017学年度高二年级期末考试物理试卷及阅卷分析报告朱河中学王敏本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识、技能的要求，注重过程和方法的测试。题目难易程度适中，平常见过、做过，但是得高分还是有一定难度。这就反映出，学生对物理知识，概念，规律的掌握，还是一知半解，不能够从本质上去把握，处于模糊状态，似是而非。总得来说，本试卷没有偏题、怪题，是一份适合中等物理成绩学生的好题。试卷题量、结构、类型、分值设计的科学合理，对高二年级的基础学习有很强的指导意义。各题目考点分布表题号考点难...

朱河中学2016-2017学年度高二年级期末考试物理试卷及阅卷分析报告朱河中学王敏本试卷体现了课程标准和课程改革中对知识、技能的要求，注重过程和方法的测试。题目难易程度适中，平常见过、做过，但是得高分还是有一定难度。这就反映出，学生对物理知识，概念，规律的掌握，还是一知半解，不能够从本质上去把握，处于模糊状态，似是而非。总得来说，本试卷没有偏题、怪题，是一份适合中等物理成绩学生的好题。试卷题量、结构、类型、分值设计的科学合理，对高二年级的基础学习有很强的指导意义。各题目考点分布表题号考点难易度分值 1 点电荷的概念容易 5分 2 磁通量的定性分析容易 5分 3 电阻、电阻定律、功率等基本概念的理解容易 5分 4 带电粒子在磁场中的运动规律中等 5分 5 动态电路的分析难 5分 6 电场力，电场能的的基本性质很难 5分 7 电场强度，电势，电势能的基本概念的理解中等 5分 8 带电粒子在复合场中的运动规律中等 5分 9 动能定理在平行板电容器中的应用很难 5分 10 法拉第电磁感应定律及安培力的计算难 5分 11 电池电动势和内阻的测量中等 7分 12 描绘小灯泡的伏安特性曲线中等 8分 13 库仑定律的应用容易 8分 14 安培力的计算容易 11分 15 含电容器电路的分析与计算第(1))问容易 12分 16 带电粒子在电场磁场中的运动规律第(1)问容易 14分从上表可以看出，试卷突出了对基本物理思想和物理方法的考查, 强化物理模型和物理技能的考查，能体现学生的基本素质和能力,特别注重基础知识和基本方法的考查。试题考查的内容为选修3-1,选修3-2的交变电流部分，以电学知识和力学物理规律为考查重点。从试题考查的内容来看，试卷包含了电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流，着重考查了教学中的重难点知识，有利于检测学生掌握基本物理知识和灵活应用物理知识解决实际问题的能力，有利于把学生从题海战术中解放出来，转为重视对物理思想和物理方法的理解，有利于推进高二物理教学。试题注重对基础知识和基本技能的考查，追求对知识的综合能力和灵活应用能力的考查，试卷主要以中等难度试题为主，没有特别难的问题。试卷注重对实验基本方法和实验基本原理的考查。试卷中对实验的考查是比较成功的，难易控制较好，既对基本物理实验技能进行考查，同时也突出新的实验情景的设置，能较好的考查学生对实验的原理、方法、数据处理的能力。从学生试卷中看出，基础知识、基本物理概念理解不清楚，基本物理规律掌握不实。这说明我们高二的学生在双基方面还要进一步加强。因为相当多的学生连最基本的原理方程都列不出来，或者一动笔就出差错，试卷中暴露出学生对电学的基本概念理解错误。这就要求我们在平时教学中要充分重视对基础知识和基本技能的教学，要针对学生在基础训练中出现的错误及时矫正，反复强调，清除学习中存在的盲点和误区。后期教学备考的建议 1、要注重基础知识、基本概念的教学和复习从试卷所考查的知识内容可以看出，几乎覆盖了所有重要的概念和规律(注重全面考查物理基础知识和基本概念是高二物理的命题原则之一，物理基本概念、基本规律是物理学的基础，只有全面地掌握了这些基础知识，弄清其本质，才有可能较好把握住物理学的脉络，较好运用力学物理原理去分析问题和解决问题( 2、要加强学生物理过程分析能力的培养重视物理过程的分析对提高分析问题和解决问题的能力有很大的帮助。分析物理过程一般要抓住三个要点:阶段性——弄清一个物理过程分为哪几个阶段。规律性——明确每个阶段应遵循什么物理规律，有什么初始条件和限制条件.联系性——找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的。要边分析边画示意图或书写过程，这样就可以做到思维清晰，正确解题。 3、突出能力的培养，提高应用物理知识解决实际问题的能力要想学好物理，必须切实提高理解能力。每年的高考物理试卷中都有相当数量的试题是着重考核考生的理解能力，即考查考生是否理解物理概念和物理规律的确切含义，是否理解规律的适用条件，以及是否能在简单情况下灵活地应用它们;能否清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能否鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;能否理解相关知识的区别和联系。复习中应特别重视培养和提高学生的理解能力，使学生加深对物理概念和物理规律的理解。 4、在以后的物理教学中，放慢速度，夯实基础，注重科学思想方法的熏陶，培养学生思考问题的习惯，理性解决物理问题的态度。 5、高中物理，对学生的数学知识，尤其是根据物理规律列方程、解方程的要求较高，应该在平常的教学和练习中，有意识示范、指导学生列方程和解方程，分析已知数，待求的物理量。找准几何关系，规范解题步骤和书写格式。 2017年元月15日

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