为切实提高我校教师的法制素养，逐步形成知法、学法、用法、守法、护

为切实提高我校教师的法制素养，逐步形成知法、学法、用法、守法、护 贵州铜仁松桃县1坊 第四期 2016年11月24日 未提交7位 已批阅117位 全部提醒 1坊研修作业距离结束还有6天 提交率94.35% 合格率97.44% 请未交作业的老师抓紧时间完成作业,被批阅为不合格的老师请及时重新上传作业。 以下是部分老师优秀研修作业,供大家共同学习借鉴: 何燕老师于2016-11-14 09:13提交的研修作业 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目:一，你认为学前教育现状还存在哪些问题,你认为如何解决,你有何新的建议, 学前教育在我县城区外乡镇兴起时间不长，特别是近两三年来才越来越受到当地政府的重视。我感觉目前的幼儿教育都还是比较科学的，但也存在不少问题: 1、部分家长对学前教育不正确的定位，认为幼儿没学到多少文化知识; 2、大班额(有的班超过60人);纪律不好抓。 3、缺教师(有的学校公办幼儿教师少，有的学校没有合格的幼儿教师); 4、缺资金、缺教具、设备。 5、教师上班时间长，身体疲惫不堪 ; 6、园内老员工的打压，精神受伤; 7、教师时刻不敢离开幼儿，生怕出现安全问题，不精神无依靠，不安全感增加; 7、与家长沟通难(大部分家长要外打工，有事打电话也不接); 由于本人初踏入教学岗位不久，浅谈一些肤浅的建议: 1、幼儿教育的目标应该是“在幼儿心里播下爱的种子”。幼儿教育目标是德育而不是智育。 2、政府要重视学前教育，需要注入更多的师资和学前教育发展资金，也就是需要国家加大师资的培养力度和财政支持。需要特别重视的是，幼儿教师的待遇需要得到提高。 3、制定轮班换班制，使正式老师和实习老师都可以缩短上班时间，在和谐的氛围中工作、进步。 4、园长对老师们进行心与心的交流，老园工对新园工要进行“传、帮、带”，给她们精神上的鼓励支持;增强安全感和自我存在感。 5、提升自我能力，无论是在与家长交流，还是老师的专业技能的提升。尽可能的给幼儿园赢得更好的口碑，为幼儿园创造更多的效益。全体老师在幼儿园才能更好的展现自己、提升自己，才能更好的适应幼师这个职业;才能真正实现实习的意义。 3-6岁是开发幼儿智力潜能的最佳时期，是促进幼儿健康发展的关键时期，也是培养幼儿艺术特长的敏感时期，还是增进幼儿品德的奠基时期。俗话说:“少成若天性，习惯成自然”，既强调了早期教育的重要性，又突出了习惯养成教育的必要性。“十年树木，百年树人”，说明了教育事业是一项长期而艰巨的工程，教育效果不会立竿见影。显然，注重片面的知识教育与智能开发，忽视了幼儿的身心健康，也忽视了良好的文明礼仪与品德习惯培养，还忽视了艺术特长的挖掘与培育，不利于孩子全面发展。 姚雪老师于2016-11-14 09:24提交的研修作业 一、学前教育目前存在的问题有: 1、城市的学前教育供需矛盾突出。随着时代的步伐，越来越多的人潮涌入大城市，导致入学需求不断增加，入园入托的问题日渐凸现出来。资源分布不均匀，各地服务的质量也是参差不齐。原本公办幼儿园就少，再加上许多小区住宅都没有配备幼儿园，所以“入园难”的问题日渐的严重。 2、民办幼儿园没有公办幼儿园规范，在供不应求的情况下，许多家庭只能选着不规范且费用昂贵的民办幼儿园。民办园问题多，管理水平相对于公办园来讲是比较低的。民办园的教师也是来自各行各业，五花八门，管理人员也比较混乱，没有专业性。民办园所为节约成本，把幼儿的游戏场所直接给磨灭了，各种设施的不足不规范，卫生也存在较大的问题。 3、农村的学前教育相对城市来说是比较落后的。目前我国城市幼儿的入园问题已经基本解决，但是农村的幼儿”入园难“的问题依旧严峻，只有七成左右的幼儿能够享受一年的学前教育，而且还是在混龄班度过的，条件又特别的恶劣，资源又不足，所以根本无法与城市的学前教育相比。 4、学前教育的经费投入严重不足。政府对学前教育的投入较低，办的公立园又太少。 5、学前教育的师资队伍不强，编制不足，结构不合理。公办园往往存在教师年龄落差大，教师缺编等问题。民办园教师编制严重不足，尤其是农村幼儿教师出现严重的不足，且素质不高。还有很多幼儿园甚至是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 老师兼幼儿园老师，或是随便聘用一般人员。 6、教材的不统一，教育质量参差不齐。我国并没有规范统一的幼儿园教材，所以导致各地幼儿园教育五花八门，甚至是严重走向“小学化”。 二、如何解决的对策 1、要确保政策措施的落实。各部门应该将对策落实，并监督执行起来。 2、各级政府应充分认识学前教育的社会公益性属性和政府提供相应公共服务应承担的职责，将学前教育纳入政府公益性，承担主导责任和发挥主要作用。 3、各级政府应加大对公办幼儿园的力度，提高公办幼儿园的比例，完善学前教育体系。 4、政府加大对学前教育的投入，建立学前教育经费保障 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 5、学前教育的改革收费制度，应建立以教育部门为主、有关部门配合的协调管理机制，取消不规范收费。 三、建议 1、政府应加大并重视学前教育; 2、应加强学前教育的立法工作; 3、教育科研部应加大对学前教育的科学研究; 4、提高教师的职业水平与素质; 赵林琴老师2016-11-15 20:22:20 提交的研修作业 你认为学前教育现状还存在哪些问题,你认为该如何解决,你有何新建议, 主要针对农村的学前教 一.办学条件简陋，存在严重的安全隐患。 在农村幼儿园里幼儿较多，没有睡房，玩具非常少，午休时间幼儿只能在学校里自由活动。在农村很多幼儿园都办在小学，小学存在很多安全隐患，所以幼儿摔伤.抓手等等事故经常发生。 二.教学定位非常难确定。 1.农村多为混龄班3-6岁的小朋友，在教学目标上非常难以确定。 2.在农村多为留守儿童，很多家长(幼儿爷爷.奶奶)照顾，在他(她)们的思想里教师就应该教如(认字.加减法等)小学课程。 3.教学设施设备不齐全，所以很多有益幼儿身心发展的课程难以教学。 三.教师整体素质不高。 因在农村离城市较远没有图书馆，有些地方没有网络等等原因，所以教师整体素质不高。 解决办法 一.政府应加大资金投入，增加睡房，改善学校安全隐患，老师自己制作一些玩具，创造更多的区角，教幼儿更多的游戏。 二.1.分班教学。针对班级情况，制定合理的教学课程。 2.和家长沟通讲解，幼儿应该怎样学习的对幼儿的身心发展有帮助，让幼儿在游戏中学习。开展一些亲子游戏，让幼儿家长参与体会幼儿在游戏中学习的过程。 3.增加教学设施设备，教师自己动手制作一些教学工具，利用农村特有的东西做教学工具(泥土.石头.稻草)等等。 三.教师自己利用一切可以学习的时间和工具学习，政府部门应多组织教师集中学习。 新建议 农村学前教育的发展应争取多渠道筹措资金。如国家贷款、社会赞助、校企合作办学等，以改善当前幼儿教育的办学条件。 规范教师队伍、提高教师专业素养。 贺英老师于2016-10-25 10:43提交的研修作业 一、布局不够合理，“入园难、入园贵”矛盾日益突出，制约了幼教事业的发展 1、布局不均衡。 长期以来幼儿园归口管理不统一，致使园舍布局缺少合理性，从而造成一些地区幼儿园高度密集，而一些地区却无法满足幼儿就近入园的不合理状况。如东门上马墩地区集中了小荧星、靖海、连元实验、格林希尔、万佳等5所幼儿园，而广益地区也仅有广益、广益中心、尤渡、黄泥头、广新等5所幼儿园。目前虽在着力调整，但由于城市建设、地块开发等原因，以及小区配套幼儿园交付需有一定过程，学前教育资源优化配置仍显滞后。 2、优质教育资源短缺。 近几年，“入园难、入园贵”矛盾日益突出。让适龄儿童适时接受高质量的学前教育是关系到国家和民族未来的一件大事。父母长辈们为了孩子能有个度过快乐童年的好去处，费尽心思，绞尽脑汁。连元实验、侨谊幼儿园学额越来越紧张，招生出现排队，托关系等现象，无法满足群众对高质量学前教育日益增长的需求。 3、流动人口子女接受学前教育的需求得不到满足。 全区现有已登记的外来人口两百多万人，幼儿园大多分布在大型小区当中，虽然所占比例算是比较多，但仍然未能满足人们对平价幼儿园的需求。崇安区广益中心幼儿园就是如此，每年招生时节，该园都成为附近居民趋之若鹜的对象。今年光学区范围内报名者就排起了长龙，有家长甚至拿着小凳准备通宵排队抢号。为使流动人口子女上得起幼儿园，保障这些孩子接受合格学前教育的权利，充分考虑这一群体的经济承受能力，这也是布局调整工作中需重点解决的问题。 如何体现适度超前原则，如何扩张优质教育资源，如何满足弱势群体的需求，这都是在布局调整中必须认真考虑的。所以，要化大力气努力提升全区学前教育办学水平，实现均衡化发展，任务是非常艰巨的。 二、采取“以孩子为本”的全新教育理念与模式 1、转变教育观念，端正办学指导思想。 “小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工作者应对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。 2、开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。 游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应该要保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动;要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间;要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。要注意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏环境的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的，使幼儿的主动性、独立性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。 3、多方密切配合，做好幼小衔接 教育行政部门和教科研部门要加强对小学办学行为的管理和指导，要积极为新入学儿童创造适应小学生活的环境和条件，严禁入小学进行各种形式的面试或笔试。要严格执行教学进度 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，不得随意删减教学内容，调整教学进度，更不得根据学生已掌握的课本知识程度分班。幼儿园也应高度重视幼小衔接工作，要指导家长参与其中，帮助幼儿顺利入学。幼儿园可在最后一个学期开设“幼小衔接”专题活动，主要是促进幼儿各方面的发展，为人小学做好准备。幼儿园教师和小学教师要相互深入了解双方教育任务和特点，尤其是双方教育对象的心理发展水平和特点，这样才能将幼儿园的教育成果进一步延伸，真正成为幼儿在小学继续学习和发展的基础。 田江河老师于2016-11-23 19:50提交的研修作业 学前教育阶段是儿童各方面发展的启蒙时期，教育部曾两度对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。可见，国家已经把学前教育作为一个独立的学段重视起来。现就本人在基层偏远农村幼儿园的所见,所感,所悟谈点自己的看法。 (一)学前教育管理力度有待加强 目前，在少数民族地区实行的学前教育可以说才刚刚起步，园内硬件，软件设施建设都没有达标，教师业务水平，综合素质参差不齐，短时间内无法形成合力，园内没有像样的玩具模型，幼儿的智力发展没有一个很好的平台。在加上上级部门对园内建设莫不关心或者说关心少，过问少，没有专项经费投入，导致园内很多项目无法顺利进行，园内平日里的开支，仅仅依靠幼儿报名时的保育费用来维持，幼儿园的发展举步维艰，上面没有派专人管理，管理也比较混乱，甚至幼儿园刚建好，就投入使用，没有经过有关安全部门的验收，存在严重的安全隐患。有些领导错误的认为学前教育属于非义务教育，从而造成随意降 低政府的责任，以致于出现某个别人撒手不管或管理不到位的现象。不把学前教育与义务教育放在同等的重要位置。 (二)学前教育小学化趋势严重 幼儿教育小学化指幼儿教育脱离了学龄前儿童的身心发展规律与特点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准看齐，其具体表现集中在以下方面:1.在教育内容上重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育根据皮亚杰的研究，幼儿认知水平大多处于前运算阶段，其思维对象以表象为主，缺乏守恒性和可逆性，尚不具备进行复杂思维的生理基础。基于此，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其他方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。”但当前的幼儿教育存在明显的单一化、片面化的倾向，如许多幼儿园无视幼儿的发展水平，把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学低年级的教育材料，把文化知识作为幼儿的主要学习对象。在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能书写;在计算方面，要求幼儿进行较大数位的加减运算;在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。这实质就是把小学的教育内容提前到了幼儿园的教育中来，有的幼儿园所教内容甚至超过了小学一年级应掌握的水平。 (三)在教育方法上重视知识讲授，轻视幼儿自主学习 幼儿教育小学化倾向在教学方法上的主要表现就是将幼儿教学课堂化，以课堂讲授代替活动与游戏。这种教学方式主导下的幼儿教育通常是只重视知识学习的灌输式教育，教师讲、幼儿听;教师做、幼儿看;教师领读、幼儿复读等死记硬背的传统授课与学习方式成为幼儿园教学常态。为了配合知识掌握的目标，很多幼儿园要求幼儿学习拼音，掌握10以上加减法运算。在教学中，教学现场呈现出教具演示少、图案色彩少、角色游戏少的特点;在教学后，教师常常布置大量单调、枯燥的作业。这种讲授式教学扼杀了儿童的天性，不利于幼儿学习兴趣的培养，增加了幼儿的学习负担。幼儿长期处在这样机械的读、写、背的学习状态中，整天在紧张与焦虑中度过，极易对入园和上学产生焦虑或厌烦情绪。 意见和建议: (一)开展家园共建活动，形成幼儿教育合力 首先，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，科学合理地开展幼儿教育活动。其次，由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿园教育的重要基础。在某种意义上，幼儿园与家庭的合作效果决定了幼儿教育的好坏。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。可见，幼儿园要加强与家长的密切联系，以自身对教育立场的坚守使家长认识到幼儿教育小学化倾向的弊端，以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归其应然的状态。 (二)遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作 幼儿教育既要体现内容的丰富性、启蒙性，又要注重幼儿学习的适当性、科学性，做好与小学教育的衔接工作。消除幼儿教育小学化倾向不等于不考虑幼小衔接问题，而是要强调幼儿教育不应被小学教育“绑架”，强调幼儿教育有其自身的特殊性，幼儿园应按照幼儿身心发展的规律，采取适合幼儿身心发展的方式组织教育教学，才能促进幼儿健康和谐地发展。在此基础上，幼儿园也需要为幼儿升入小学后的学习打好基础，如通过各种游戏活动培养幼儿的主体意识，激发幼儿的学习兴趣，并使其养成良好的生活习惯和亲社会行为，为幼儿顺利适应小学学习奠定心理与行为基础。 (三)加大政府的监管力度 学前教育是一项社会公益性事业，学前教育事业的发展需要政府的投入和管理。长期以来，政府在学前教育发展中的投入和管理缺位直接导致了幼儿园错误的办学倾向。为了纠正幼儿教育小学化倾向，政府管理部门应明确自身责任，加强对幼儿园的管理，使学前教育具备有效的领导和管理保障。具体而言，教育主管部门应根据当地的实际制定实施 细则 测试细则下载防尘监理实施细则免费下载免费下载地暖施工监理细则公路隧道通风设计细则下载静压桩监理实施细则下载 ，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿园的教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等方面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚，保证幼儿在园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿参加兴趣班。同时，政府要增加投入，提高幼儿教师培养和培训的质量，确保教师素质不断提升，进而使幼儿园杜绝小学化倾向的努力从外部强制行为变为教师有意识的自觉抵制行为，进而促进幼儿教育的科学健康发展。 松桃县1坊坊主 吴晓燕整理