余颖简介
余颖,女，1972年10月出生，英语及
小学
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教育双大专学历，小学
高级教师，教龄16年。曾任教于南通师范学校第二附属小学，现任
教于南京师范大学附属小学。1999年获全国第四届小学数学课堂教学
观摩课评比一等奖，2002年被评为南京市优秀青年教师。
南京师范大学附属小学 余颖
1、让学生在猜想、实验验证、得出结论的过程中，进一步体验不确定事件
发生的可能性的大小，能对可能发生的结果和可能性的大小作出判断，并正确使
用恰当的词语描述发生可能性的大小，与同学进行交流。
2、在活动交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学
的知识解决实际问题。
通过具体的操作活动，使学生进一步体会事件发生的“可能性”。
帮助学生正确建立对“等可能性”的理解；让学生能够利用事件发生
的可能性的知识解决实际问题。
课件，每组用的同型不同色的小球；转盘原材料；
记录
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表等。
1、介绍两种颜色的乒乓球。
2、问：如果我在盒中摆1个黄球1个白球，让你来摸，会怎么样？（可能）
1、出示图
（1） 猜测
问如果是5个黄球1个白球让我们来摸，会怎么样呢？
（2） 实验
出示活动
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：每人每次任意摸出1个球，记录员记录摸的结果，再把
球放回口袋摇一摇，换下一位继续摸。每组一共摸10次。 指名读要求，理解活动要求。
小组实验。
（3）交流
交流每组的实验情况及记录的方法，教师统计各组情况。
黄球 白球
比较学生记录的方法。
问：通过刚才的摸球活动，再看看这些数据，你能发现什么？ 全班交流。
（4）思考
问：如果从袋中任意摸出一个球，只摸一次，摸到哪种球的可能性大？
板书：可能性 大 小
2、延伸
出示图
问：如果摆5个白球1个黄球让你摸，你觉得会怎么样？ 学生推测
出示图
问：如果是4个白球2个黄球呢？
学生推测
1、出示图
（1） 猜测
问：现在是3个黄球和3个白球，又会怎么样呢？
学生猜。
（2） 验证
问：怎么知道我们猜得对不对呢？
问：你认为我们在摸球的时候要注意什么？
学生阐述活动注意事项。
小组摸球，记录。
各组交流摸球情况，教师记录。
问：比一比摸到黄球和白球的次数，你有什么想法？
学生阐述。
（3） 思考
问：现在从这个袋中只摸出一个球，你认为摸到这两种球的可能性怎么
样？
师：请大家回想刚才两轮的摸球活动，比一比两次摸球的结果，你有什么体会？
学生阐述。
1、师：如果我们注意观察，我们会发现生活中有很多的事情都跟可能性相关，
比如，我们去逛商场，经常看到一些有奖促销的活动，你见到过什么样的摸奖活
动？
学生描述。
（1）师：现在有一家商店，准备用转盘搞一场有奖促销活动。 出示转盘。
想一想：转动这个转盘，会出现几种可能的情况？ 问：根据这四块区域，如果你是经理，你准备怎么制定中奖规则？ 学生阐述想法及理由。
（2）师：另有一家商场决定只用一种奖品，但是获奖面要大些，要能保证中奖
和不中奖的可能性各一半，你说，这个转盘该怎么画呢？
学生操作。
2、问：在生活中，你还见过哪些跟可能性大小有关的事情？
生举例。
3、看录象，了解游戏规则。
问：如果是你，你愿意按这个规则跟他下棋吗？为什么？ 如果要公平，你可以制定什么样的规则呢？
小组讨论，制定规则。
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