语文园地五 习作训练教学设计人教版四年级下册语文
《语文园地五》(习作训练)(开发型)
陈建素 教 师 学 科 语文 执教班级 四(5) 教学时间 2011年4月 18日,第12 周星期 一 , 教学地点 四(5)班 教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
习作训练
教学课时 第 1课时 教学课型 新授课 是否集体备课 否
本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将教材 学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜分析 集处理信息的能力。
1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 教学
目标 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
教学 理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 重点
教学 感悟作者所揭示的深刻道理。 难点
搜集关于生命的名言警句。 教学
准备 阅读有关热爱生命的感人故事。
预设过程 设计意图
一、谈话激情
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。
二、明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求:www.xkb1.com
内容具体;
写出真实感受;
题目自定。
3.结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点。(学生经过认真思考、梳理，归纳得出:这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。)
4.鼓励学生在作文中用上这一表达方法。 三、试写初稿
学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
四、修改定稿新课标第一网
完成初稿后，请学生自己认真进行修改。
1.小组内互读互改，提出修改建议。
2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
五.赏评佳作
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
3.誊写作文。
六.制作墙报
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
板书
设计
作业 设计
这两节作文课，旨在体现《语文课程标准》精神的基础上，引导学生自由表达和
有创意表达。作文其实是对话交流的过程。学生在口语交际课上，已经激活了思维，
因此，在作文课中，教师必须以尊重学生为前提，教师要引导学生讨论“怎么写和写
什么”。鼓励学生有独特的见解，有独特的语言表达。使学生自我生成写作策略，这教学是符合作文教学规律的。同时，通过办报，又进一步培养了学生的动手能力和创新精
反思
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神。
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