别为自己的错误找借口
南乐县第三实验
小学
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张振玲
俗话说“人非圣贤,孰能无过”。好像是为犯错的人找到了合理的借口。但是我认为这句话对教师这个神圣的职业来讲,有些不妥。因为教师的一言一行都会对学生产生深远的影响,甚至为影响孩子的一生。所以我认为教师应该完美。
那是我刚到小学教语文课,有一次在上课的时候,学生在自由读
书
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,我在黑板上书写生字。写着写着,突然想起一个学生没有来:这个孩子今天怎么了?是不是生病了,还是怎么了。不知不觉生字已写好,学生课文也读好了。
我回过头来,看见一名学生正举着手,不等我叫,他就着急地说:“老师,您写错字了,‘夺”字多了一点!。”我于是很生气,说道:“谁让你说话了,让你读书呢,坐下。”我回头一看,确实是多了一点,我把上面的“大”写成“太”了。于是,我脸一红,拿起黑板擦擦掉,重新写了一个,并机智地说:“这个字容易写错,老师谢谢这位同学勇敢指出老师的错误,希望大家以后不要犯和我一样的错误!”学生点点头,然后我们开始了正常的上课。我并没有因为自己写错字而中断教学,学生也没有因为老师在课堂上出错而大声喧哗。
此事让我考虑良多,我对自己严格要求
一、教师应尽量做到完美
人总有犯错的时候,教师也不例外。当教师的人一谈到错误,往往会想到学生,因为在教师眼里,学生是错误的
“制造者”,总有没完没了的错误。可事实是,教师不但也会犯错,而且有时犯的错误要比学生严重得多,最常见的就是课堂上的知识性错误。需要认识到的是,教师的错误不仅仅是个人行为,它会影响全班学生的学习。教师的错误,大都是因为自身知识浅薄或在课堂上“开溜”造成的。对此,教师一定要努力提高自身素质,尽量做到完美。“教师无小节,处处是楷模”。
二、要正确对待失误
教师课堂上出现错误时,要坦诚面对。有些教师主张隐藏过去,提倡这样说:“哟,这是老师设的一个陷阱,你竟然看出来了,眼真尖!”错了就是错了,教师不必遮掩,否则会让学生觉得老师不诚实。有些教师则认为错误被学生指出,有损自己的面子,常大声训斥学生:“就你能!不好好学习,专门挑事!”这样,学生当时虽然嘴上不说什么,但以后心里会对你产生敌意。因此,出现了错误,教师要勇于承认。这样,教师在教育学生时,也能正确对待学生所犯的错误。
三、要冷静地处理失误
出现失误之后,教师一定要灵活处理,机智地化解尴尬。
一是自己马上意识到了。遇到这种情况时,教师只需要马上跟一句:“对不起,老师说错了。”或“对不起,老师写错了。”然后重说一遍或者把板书改过来就行了。
二是自己没意识到,学生发现了。遇到这种情况时,教师首先应该
表
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扬学生说:“你们真了不起,老师说错了,你
们一下子就听出来了!那你们帮老师改一改,我应该怎么说就可以了?”或“你们真了不起,老师写错了你们一下子就看出来了!那你们帮老师改一改,我应该怎么写就可以了?”学生们一听教师需要自己帮忙,劲头就来了。这种将错就错的处理方法,巧妙地将失误变成教学机遇。也许此时教师的“装糊涂”会使自己的学生更聪明。
三是教师自己后来又意识到了。遇到这种情况,教师首先不要慌,要找一个适当的机会进行补救,可以跟学生这样说:“刚才老师在讲到某个地方时,我是这样说的,现在你们听一听这样说对吗?”或“我现在提问一下学生,看谁记得清老师刚才说的是什么?”
现代社会知识更替日益频繁,我们一定要努力提高自己,完善自我,真正做到“倾一腔热血哺育祖国未来,引万道清泉浇灌文明之花。”现在社会对教师的地位越来越高,家长和学生对教师的期待越来越强,我们有什么理由不做到完美呢?
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