从儿童画的稚拙谈幼儿园美术教育的回归

从儿童画的稚拙谈幼儿园美术教育的回归 第25卷第3期 201l~lZ3月 教育与教学研究 EducationandTeachingResearch Vo1.25No.3 Mar.2011 从儿童画的稚拙谈幼儿园美术教育的回归* 张鹏妮 (宝鸡文理学院陕西宝鸡721o07) 【摘要】稚拙是儿童画的典型特点,但当下幼儿Iit美术教育存在不良倾向.幼儿园美术教育应以幼儿为本,回归幼儿 的自然天性.教师应尊重幼儿的发展特点,从儿童画的特点出发改善教学,让幼儿成为教学活动的主人. [关键词】儿童画;稚拙;幼儿园美术教育 【中图分类号】G613.6[文献标志码】A[文章编号】1674—6120(2011)03—0124 —03 儿童喜欢艺术,天生是艺术家.儿童画不同于 成人画,儿童用自己独特的绘画方式表达自我,宣泄 自己的情绪情感,只在乎自己是否快乐并不考虑是 否会画出一张什么样的作品.绘画是幼儿自我表达 的一种工具,是幼儿的游戏,也是幼儿的创造活动. 通过这一活动可以满足幼儿的需要,促进幼儿身心 健康和谐发展.因此,为了更好地贯彻《幼儿园教育 指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,幼儿园美 术教育应本着以幼儿为本的理念,回归幼儿的自然 天陛,尊重幼儿发展的特点,让幼儿成为活动的 主人. 一 JL童画的稚拙 所谓稚拙绘画大多指的是没有经过专业技术训 练,又没有相应的文化知识的"自然人",靠自我感受 和潜在意识随意涂抹出来的图画.其目的是表达一 种愉悦或达到某种心理满足.这种画看起来很幼 稚,很笨拙,当然也不合现代人的画理,但是很有趣 味.[] 绘画是儿童的天性,儿童画具有儿童表现出的 原始的天真稚拙.因为幼儿期是一个充满幻想的年 龄,儿童由于自身知识,经验不足,认识水平不高,当 许多想法与现实有很大差距时,当孩子完全不具备 语言表达能力时,最好的办法是借助于手来进行涂 抹.这种涂抹表面看来他们是无目的的,无形无相, 所描绘的事物往往与客观现实并不相符,所画物象 简单粗糙,造型夸大或扭曲,但实际上他们在用稚 拙,朴实的手法表达主观的想象和情感,诠释对世界 的看法. 儿童用特殊的手法表达了人类童年的特殊美感 —— 稚拙美,它以稚嫩,纯朴,不加雕饰,毫不做作的 特点展示出一种质朴的,原始的美,展现着返璞归真 的精神世界,呼唤着人类最原始的,美好的心灵,是 任何成人作品无法比拟和替代的. 二,幼儿园美术教育中的不良倾向 福禄贝尔认为,幼儿时期的生活方向未完全确 定,如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备,教幼 儿音乐并非以将来成为音乐家为目的,这些活动乃 为发展幼儿时期多方面人性所需.我们要帮助儿童 真正过着完美的儿童期,即使儿童的学校生活需要 延后一年或两年来完成,也比误导他们的人生目标 要好一些.虽然幼儿园教育改革中美术教育已经 有了很大改观,但仍存在一些不良倾向. (一)或只注重美术技能训练,或只注重幼儿的 自我表现.随着《纲要》的贯彻与实施,幼儿园都进 行着不同程度的教育改革,教师对原来传统的教育 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 大胆地提出了质疑,但也感到困惑,处在传统观 念与现代理念的矛盾中,不能很好地把握目标的实 现.教学中出现了或只注重美术技能训练,或只注 重幼儿的自我表现.一方面,教师为了展现自己的 教学成绩,展示幼儿绘画水平的高超,将活动目标转 向 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和结果.虽然表面看似乎没有示范,但在指 导上却出现教师逐一进行纠正,简单化地按照成人 的意志,以成人的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 教儿童绘画,这种活动是以教 师为中心,目标中过于强调知识技能,幼儿在绘画活 动中是一个被动的参与者,不能自由表达自己的情 绪体验,作品中的模式化倾向突出,忽视了幼儿艺术 情趣的培养,也失去了幼儿园美术教育的真谛.另 一 方面,为了能符合《纲要》精神,教师在美术教育中 不敢教幼儿美术技能技巧,而一味地让孩子自由去 想象,创造,空洞地鼓励幼儿大胆画.教师放任自 【收稿日期12010—12—09 *基金项目:宝鸡文理学院资助科研项目(ZK0756). 【作者简介】张鹏妮(19r77一),女,宝鸡文理学院教育科学与技术系讲师,硕士. ? l24? 第3期2011年3月教育与教学研究No.3 Mar.201l 流,幼儿绘画处于自发状态,造成了幼儿想象丰富, 却经常不知如何下笔,无法用手中的工具来表达. (二)重视活动结果,忽视幼儿活动过程的情感 体验.美术作品是幼儿美术活动的结果.一幅作品 的完成,过程要比作品本身重要得多.技巧只是幼 儿表现的一个方面,过程是幼儿内部心理活动和外 部行为表现的完整展现.作品是静态的,过程是动态的.教师在评价时,不仅重视对绘画作品的评价, 更应注重活动过程的评价.但是在现实的幼儿美术 教育评价中,仍存在对幼儿美术作品的简单评价,如 仍然以"像不像","好不好"为评价的标准,只注重活 动的结果,忽视了幼儿在整个活动过程中的表现,如 参与活动的兴趣,热情,积极性等表现,这种忽视将 给幼儿造成很大的伤害.幼儿或因批评而丧失自 信,失去绘画的兴趣;或学会了"照猫画虎",失去了 自己原本丰富多彩的想象力和创造力,失去了原本 属于他们的稚拙,纯朴和天真.这与《纲要》精神是 相背离的. (三)重视使用直观教具,但教具缺少生命化. 幼儿期典型的思维形式是具体形象思维.幼儿园美 术教育活动中,教师常用直观教具进行演示,引导幼 儿观察,思考和作画.现在幼儿园常用的教具由原 来静态的挂图,范画,逐渐替代为动态的幻灯,电影, 电视等现代多媒体设备,这的确是改革中的一大进 步.但是,这些虽然给幼儿的绘画带来了更多的便 利条件,但即使是动态的画面也是无生命的,难以让 幼儿获得创作的直接感知和直接体验.没有直接体 验的作品是缺乏生命力的作品,缺少了幼儿的想象 和创造. 三,幼儿园美术教育的回归策略 (一)了解幼儿绘画特点,善于解读儿童画.对 儿童的正确理解是一切教育得以成功的关键因素. 儿童的绘画有着独特的特点,是儿童表达自己情绪 情感的对事物理解的一种方式.皮亚杰认为,绘画 作为一种符号形式,它的出现和发展与儿童的认知 发展有着密切联系,反映着儿童对周围世界的认知 程度.因此,解读儿童的绘画作品是理解儿童心灵 的重要方面.教师应了解幼儿绘画能力的发展,理 解儿童在用自己的方式创造着属于自己的世界.儿 童的绘画经历从涂鸦期到象征期到定型期到写实 期,儿童在不同阶段绘画的表现形式亦有不同.幼 儿期儿童的绘画处于象征期,许多幼儿在选择绘画 时都是根据他们的主观印象决定的,他们可能忽略 了非常重要的部分,而居于主要地位却是成人看来 一 些不重要的细节和不存在的东西.这就是儿童画 奇特的原因之一.因此,不能用成人的眼光看儿童 画,应带着一颗童心,用欣赏的眼光观察,从儿童作 画的顺序,画中的人物关系,色彩的运用等方面去理 解儿童画,理解儿童这种特殊的表达方式. (二)给幼儿美术创作的自由,让教具生命化. 在《纲要》中艺术领域目标提出,让幼儿能用自己喜 欢的方式进行艺术表现活动.绘画是创造的过程, 创造是自由的,需要自由的空间,不能被看到的东西 所限制,这样才能发挥创造力.幼儿期是最富有创 新精神的阶段,较少受各种陈规旧律的约束,可以随 意联想,即使随意"张冠李戴"也不觉怪异.教师应 允许幼儿自由参与,自由发挥.幼儿真正获得了绘 画自主权,他们会不受绘画技巧的影响,毫无顾忌地 表现自己的感受,富于幻想地表现着各种奇异景象, 他们的绘画就会回归自然,稚拙和原始."艺术来源 于生活".幼儿艺术创作的源泉来自于生活,来自于 视野中的一切事物.大自然给了幼儿更多的活生生 的直接体验.绘画是幼儿精神生活的一部分,幼儿 不是把具体的事物搬上画纸,而是用画演绎着生活. 为了让幼儿获得直接体验,教师应尽可能选择实物 为教具或让幼儿走进大自然和社会,让幼儿直接感 知,获得全面深刻的印象.假如难以直接呈现时,在 使用教具时应注意变静态为动态,变平面为立体,赋 予教具生命.幼儿有了真切体验就会产生创作的原 动力和表现欲望,通过体验表现情感,作品就会具有 生命力和童趣. (三)运用动机呼唤,激发幼儿绘画兴趣.幼儿 天生喜欢绘画,当孩子拿东西能够画出线时已经表 现出了很大的兴趣.幼儿对美术活动的兴趣是自发 的,浅层的,情绪的.这种兴趣容易转移,易于波动. 动机呼唤就是把幼儿原有的兴趣内化,将表面的热 情转化为主动从事艺术活动的推动力,使之成为积 极主动的参加者.研究表明,学习动机水平高的学 生能在长时间的学习活动中保持认真的态度,以及 有一种把学习任务胜利完成的毅力和决心;动机水 平低的学生则缺乏学习行为的稳定性和持久性.教 师在美术教育活动中,应充分利用动机呼唤,激发幼 儿在整个活动中的兴趣.首先,在活动的开始部分, 教师可以采用创设问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 情境或者利用动机迁移,引 导幼儿把从事其他活动的兴趣转移到美术教育活动 中,激发幼儿参与美术活动的兴趣.其次,在活动的 进行过程中,教师应关注每一位幼儿的表现,给予适 当的鼓励和引导,激活幼儿的创作思路,获得艺术创 造的主动性.这能够让幼儿在绘画过程中自由表 达,自由发挥,没有固定模式的限制,创造性地表现 着对周围世界的体验和感受.最后,在活动结束时, 教师利用绘画作品的反馈作用,让幼儿及时了解自 ? 125? 2.月张鹏妮:从儿童画的稚拙谈幼儿园美术教育的回归No.3 Mar.2011 己的活动结果,对作品进行正确合理的评价和适当 的表扬和批评,把幼儿的兴趣引向自我欣赏,获得满 足感,激发幼儿绘画的动机. (四)关注幼儿美术创作过程,让幼儿体验创造 的快乐.儿童画是儿童的一种自我表达工具,是儿 童的一种语言.幼儿在绘画过程中自由地表达自 己的感受,体验,情绪情感以及所见所想等内容,用 不同的形式体验着创造的快乐.绘画作品是绘画活 动的结果.许多幼儿绘画作品在成人看来,可能是 浑沌的,模糊的,甚至是不合逻辑的,但它却是幼儿 自然天成的表现,用一种未被扭曲的知觉,将自己感 兴趣的特征强烈表现出来,这样大胆的夸张和自然 的形式处理却极富艺术表现力.教师不仅关注对幼 儿作品的评价和反馈,更重要的是应关注幼儿美术 创作的过程.幼儿的绘画创作过程其实是幼儿的思 维过程,往往伴随着语言和动作,不断补充着作品的 内容,让作品更加丰满.当教师用心倾听幼儿在绘 画中的语言,仔细观察他们的动作,欣赏他们的创作 过程时,才能了解幼儿的所思所想,才能读懂幼儿绘 画作品的独特. 【参考文献】 [1]赵芳.儿童画——人类原始思维意识的再现[J]. 艺术理论,2009,(4). [2]梁志棠.学前教育学[M].北京:北京师范大学出版 社,1996. [3]李召存.瑞吉欧美术教育理念及其对我国学前美术 教育的启示[J].学前教育研究,2002,(4). [4]毕芳.当前幼儿园美术教育的新变化,面临的问题 及其对策[J].昆明师范高等专科学校,2006,28(2). [5]吕耀坚.论幼儿园美术教育[J].幼儿教育(教育科 学),2010,(4). ResearchonRegressionofArtEducationinKindergarten fromNaiveChildren'SDrawings ZhangPeng一血 (SaojiUniversityofArtsandSciences,Bali,Shaanxi,721007,China) Abstract:Theuniquecharacteristicofchildren'sdrawingsisnaive,butundesirabletendencie sexistincun~entarteducationinkindergar- tens.Aneducationinkindergartensshallbechildrenorientedandregresstochildren'snaturali nstincts.Teachersshallrespecttheeharacteris— ticsofchildren'sdevelopmentanddrawings,SOastoiilakechildrenthesubjectoftheteaching activitiestoimprovetheirteaching. Keywords:children'saraw~;naive:;arteducationinkindergarten (上接第106页)立足能力本位,面向全校学生进行 公关能力的培训,就一定会培养出适应社会需求的 合格毕业生. 【参考文献】 [1]杨明.论职业核心能力及其培养策略[J].教育与 职业,2o07,(24). [2]谢征宇,王静,洪妮.高职院校学生人际关系现 状调查与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 [J].中国职业技术教育,2008,(23). [3]杨荣.大学生宿舍人际关系现状调查——以池州 师范专科学校为分析案例[J].池州师专,2005,(6). [4]庞彤彤,宋凤宁.大学生人际信任度研究[J].社会心 理科学,2006,(1). [5]李文,闰国立,郑淑英,等.培养大学生公关意识的 效果调查[J].中医教育,20O7,(1) ResearchonVocationalCollegeStudents'PublicRelationCapability LiPing (NanjingInstituteofIndustryTectmology,Nanjing,Jiangsu,210046,China) Abstract:Thecurrentfinancialcrisissetshigh~rrequirementsforgraduates,whichagreatmajorityofcollegeshavefailedtomeetwithVO' cationalcollegestudentslackingpublicrelationcapacityinr~cular,oneoftheCOlequalifiesmentionedinTheNationalStrategyofDeveloping TechnicalandVocationalTraining.whilelea~ngfrompilotcollegesanduniversities,vocationalcollegesshouldintegrateandoptimizeteaching resoul~es.spreadthetrainingofpublishrelationcapability,andfinallyensu_r~thatthegraduatescallmeettheneedsofthesociety. Keywords:vocationalcolleges;students'publicrelationcapability;surveyandresearch ? l26?