一、教学目标
知识与节能：
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会
分析
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弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.
过程与方法：
通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”
情感态度与价值观：
通过物理与实际生活的展示，让学生体验物理来源生活。
二、重点难点
判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.
三、教学方法
观察、推理、分析、综合、总结规律。
四、课时：1节
五、教学过程
（一）引入新课：
观看两段视频，让学生回答撑杆和弓有什么变化？
1.老师说明形变的定义——物体在力的作用下形状或体积发生改变。
2.老师给再举两个例子，总结形变的种类。
3.老师将手按到桌面上，问桌子有没有形变？如果有，怎么显示出来呢？
①播放用光学放大显示微小形变的方法；
②请学生做用力学的方法显示微小形变。
（二）进入新课
事件一：
老师总结，生活中有些形变是可恢复，有些不可恢复，高中阶段我们只学习可恢复的形变——弹性形变。
1.定义：撤去力后，物体可恢复原状
练习：
关于弹性形变的说法，下列说法正确的（ ）
A.物体形状的改变叫做弹性形变
B.一根铁丝被用力折弯后的形变就是弹性形变
C.物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变
D.物体在外力作用下的形变叫做弹性形变
2.发生弹性形变的物体有一定的限度——弹性限度
事件二：
1.老师以尺为例说明发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。
2.进一步说明产生的两个条件：①两物体直接接触；②接触处发生形变
老师请两个物体轻轻地靠一起，问同学有没有弹力？
3.介绍弹力有无的判断方法
① 条件法
② 假设法
假设将与研究对象接触的物体撤去，判断研究对象的运动状态是否发生改变。若运动状态不变，则不存在弹力；若运动状态改变，则存在弹力
例1. 用细绳悬挂的小球与光滑斜面相接触，并保持静止，甲中细绳倾斜，乙中细绳呈竖直方向.判断图甲、乙中小球是否受到斜面的弹力作用？
假设将甲图中与小球接触的斜面去掉，小球无法保持静止，故甲图中得小球受到斜面对它的弹力作用
假设将乙图中与小球接触的斜面去掉，小球依然静止，故乙图中得小球不受斜面对它的弹力作用
练习：分析墙ON与小球之间有无弹力作用
让学生阅读课本P55页，说明弹力有哪些种类
事件三：
1.老师进行分析总结：压力和支持力的方向和施力物体形变方向相反
例2.书放在桌子上，下列说法正确的是（ ）
A.在接触处只有桌子有弹力
B.在接触处桌面和书都有弹力产生
C.书对桌面的压力是书形变后要恢复原状而对桌面施加的力
D.书对桌面的压力是书的重力，方向向下；桌面对书的支持力方向向上
练习：A.B两本书叠放在水平地面上，则地面受到的压力是（ ）
A.A和B对地面的压力之和 B.只有B对地面的压力
C.B的重力 D.A和B的重力
2.绳的拉力 老师分析绳子的弹力沿着绳子而指向绳子收缩的方向
3.几种常见的弹力的方向
练习
事件三：
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
弹 力
时 间：2011年11月25日
上午第三节课
地 点：教学楼三楼多媒体教室
执教人：孙文超
浙公网安备 33021202002483