史记人物刻画的艺术

《史记人物刻画的艺术》 《史记》选读二 一、专题学习目标     1、了解《史记》中通过刻画人物来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述历史过程的叙事特点，了解人物的具体事迹的描写，对刻画人物和叙述历史进程的作用。     2、了解司马迁在刻画人物时采用的丰富多彩的手法，在刻画不同人物和同一人物的不同性格侧面时，采用的不同手法，以及各种不同手法对刻画人物形象的作用。     3、在了解、掌握上述内容的基础上，可进而了解、思考历史真实与艺术描写之间的表面矛盾而实际上更高层面统一的关系，由此了解《史记》中的人物形象描写对后来小说、戏剧的影响。 二、方法：专题讲座     过程：     一、总体介绍《史记》写人的特点     从总体上说，《史记》在人物形象塑造方面，具有数量众多、类型丰富、个性较鲜明三大特点。     它以大量的个人传记组合成一部宏伟的历史，其中写得比较成功、能够给人留下深刻印象的，如项羽、刘邦、张良、韩信、李斯、屈原、孙武、荆轲等等，就有近百个。     这些人物来自社会的各种阶层，从事各不相同的活动，经历了不同的人生命运。从帝王到平民，有成功者有失败者，有刚烈的英雄，有无耻的小人，共同组成了一条丰富多采的人物画廊。     这些人物又各有较鲜明的个性。不同身份、不同经历的人物固然是相互区别的，身份和经历相似的人物，也并不相互混淆。张良、陈平同为刘邦手下的智谋之士，一则洁身自好，一则不修细节；武帝任用的酷吏，有贪污的也有清廉的……。凡此种种，在给予我们历史知识的同时，又给予我们丰富的人生体验。     二、结合本专题所选课文，对《史记》的人物刻画艺术作具体 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析     1、《史记》注意并善于描写人物的外貌和神情，使得人物形象具有可视性。     如写张良“状貌如妇人好女”，李广“为人长，猿臂”，蔡泽“易鼻、巨肩、魋颜、蹙齃、膝挛”等等，虽然比较简单，却各有特征。而且司马迁很少单纯地描写人物外貌，而总是同人物的性格有某种或隐或显的联系，所以给人留下很深的印象。譬如读过张良的传，我们很难忘记他的“如妇人好女”的相貌。神情的描写则比比皆是。《廉颇蔺相如列传》写蔺相如使秦，秦王欲强夺和氏璧，相如“持其璧睨柱，欲以击柱”，“张目叱之，左右皆靡”，“怒发上冲冠”，好像可以亲眼看到一样。     2、《史记》中通过相当多生活细节的描写来塑造人物形象、表现人物性格、展现其丰富内心世界。     如《李斯列传》一开始就是这样一段：     （李斯）年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，臂如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。     单纯从史学角度来看，这种细琐小事是毫无价值的。但从文学角度来看，却是非常具体而深刻地揭示了李斯的性格特征、人生追求。又如张汤儿时劾鼠如老吏，刘邦微时的豪放无赖，陈平为乡人分割祭肉想到宰割天下等等，都是由细琐的事件呈现人物的性格，避免抽象的人物评述。     3、《史记》注重通过对话描写体现人物的生活经历、文化修养、社会地位。善于用符合人物身份的有特征的口语传达人物的神采与个性，是《史记》最大的特色之一。     如：刘邦、项羽微时见秦始皇巡游的威仪，各说了一句不甘于自己地位的表白。刘邦说：“嗟乎！大丈夫当如是也！”多有羡慕；项羽说：“彼可取而代也！”则更多仇恨与野心，可以看出他们当时不同的处境。《陈涉世家》写陈胜称王后，旧日种田时的伙伴见了他的宫殿，惊叹说“夥颐！涉之为王沉沉者！”用了乡间的土语，表现说话人的质朴鲁莽，也是非常生动逼真的。     4、《史记》善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。     因为在尖锐的矛盾冲突的焦点上，各种人物都依据自己的利益立场、处世习惯、智慧和能力、与他人的关系，紧张地活动着，既各显本色，又彼此对照，个性能够表现得格外鲜明。     如在“鸿门宴”一节，我们可以那样清楚地看到刘邦的圆滑柔韧，张良的机智沉着，项羽的坦直粗率，樊哙的忠诚勇猛，项伯的老实迂腐，范增的果断急躁。同样的例子，还有荆轲刺秦、钜鹿之战、窦婴宴田豳等等。司马迁是喜欢把人物放在这样的场景中来表现的。     5、善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。     例如：项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，心眼很多，能随机应变。项羽任人惟亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜、项败的必然趋势。     6、司马迁在表现人物个性的时候，善于分析这些个性特征形成的原因，如家庭出身、文化教养、社会经历等各个方面的因素，这样就对人物的性格发展做了铺垫。     如对樊哙的描写，他出身于屠户，所以一直是莽撞豪爽。但人物的个性刻画还有共性的东西，如《史记》人物共性有以下几点：一是知恩图报，以德报德。如韩信之于漂母，刘邦之于萧何；二是以牙还牙，以怨报怨。如李广之于霸陵尉，伍子胥之于楚平王；三是士为知己者死。如《魏公子列传》中的侯赢，《张耳陈余列传》中的贯高；四是富贵还乡。如项羽、苏秦等人。这些都是不同人物的共性之处。 三、总结     总的说来，司马迁描绘人物形象，主要是在具体的行动中，在尖锐的矛盾冲突中，在人物的命运变化中，在不同人物之间的对比中完成的；由于司马迁对各种人物都有深刻的观察，对人的天性及其在不同环境、地位上的变化有深刻的体验，这些人物形象才能如此活跃而富有生气地浮现在我们面前。 同时，司马迁在刻画人物时，采用多维透视的方法，使人物的不同侧面都得到了展现，人物有血有肉，生动丰满。在书中的一些重要人物身上，尤其如此，如对项羽和李斯的描写，对于他们的复杂性格可以说刻画得细致入微。对于这些复杂的性格刻画，有的是在同一篇中完成的，有的则采取旁见侧出法，也就是互见法，在不同的篇中来完成这种刻画。这些刻画大多是作者不好直接议论的，如对刘邦的刻画，在本传中写他的雄才大略，而在别的传中则表现出他的贪婪好色、自私傲慢等。因此，要对《史记》中的人物做到全面了解，必须对全书进行仔细地阅读。 四、作业与练习 字、词、句练习 1、找出例句中的通假字，并释义     ①可与不。     ②臣愿奉璧西入秦。     ③拜送书于庭。     ④如有司案图。     ⑤设九宾礼于廷。     ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。     ⑦唯大王与群臣孰计议之。     ⑧请奉盆缶。 2、一词多义     负     ①秦贪，负其强     ②臣诚恐见欺于王而负赵　     ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城     ④均之二策，宁许以负秦曲        ⑤廉颇闻之，肉袒负荆     使     ①秦昭王闻之，使人遗赵王书　     ②其人勇士，有智谋，宜可使     ③乃使其从者衣褐          ④大王乃遣一介之使     引     ①引赵使者蔺相如      ②左右欲引相如去          ③相如引车避匿     徒     ①秦城恐不可得，徒见欺     ②而蔺相如徒以口舌为劳     幸     ①大王亦幸赦臣     ②而君幸于赵王     以     ①以勇气闻于诸侯       ②愿以十五城请易璧　     ③严大国之威以修敬也　     ④则请立太子为王，以绝秦望        ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 3、词类活用：找出例句中的存在词类活用现象的字，并释义。     a、名词作动词：     ①舍相如广成传舍        ②左右欲刃相如　　     ③乃使从者衣褐     b、名词作状语：     ①而相如庭斥之        ②故令人持璧归，间至赵矣     c、使动用法：     ①完璧归赵       ②秦王恐其破璧      ③宁许以负秦曲     ④毕礼而归之     d、意动用法：     ①且庸人尚羞之       ②先国家之急而后私仇也     e、形容词作动词：     ①严大国之威以修敬也     ②不知将军宽之至此也     4、特殊句式：指出以下例句各属于何种特殊句式     1）廉颇者，赵之良将      2）和氏璧，天下共传宝也         3）我为赵将　     4）何以知之       5）而君幸于赵王        6）求人可使报秦者　     7）拜送书于廷          8）秦城恐不可得，徒见欺 参考答案： 1、找出例句中的通假字，并释义     ①可与不。（“不”通“否 ”，意为“不可以”）     ②臣愿奉璧西入秦。（“奉”通“捧”）     ③拜送书于庭。（“庭”通“廷”　意为：朝廷）     ④召有司案图。（“案”通“案”意为：察看）     ⑤设九宾礼于廷。（“宾”通“傧”）     ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）     ⑦唯大王与群臣孰计议之。 （“孰”通“熟”意为：仔细）     ⑧请奉盆缶。（“奉”通“捧”意为：献上） 2、一词多义     负     ①秦贪，负其强 （依仗）     ②臣诚恐见欺于王而负赵　（对不起）     ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城　（违背）     ④均之二策，宁许以负秦曲  （使－－承担）     ⑤廉颇闻之，肉袒负荆　　（背负）     使     ①秦昭王闻之，使人遗赵王书　（派）     ②其人勇士，有智谋，宜可使　（出使）     ③乃使其从者衣褐   （让）     ②大王乃遣一介之使　（使者）     引     ①引赵使者蔺相如  （延请）     ②左右欲引相如去  （拉）     ③相如引车避匿　　（引导）     徒     ①秦城恐不可得，徒见欺　（白白地）     ②而蔺相如使以口舌为劳　（只不过）     幸     ①大王亦幸赦臣　（幸好）     ②而君幸于赵王　（宠幸）     以     ①以勇气闻于诸侯  （凭借）     ②愿以十五城请易璧　（用）     ③严大国之威以修敬也　（来）     ④则请立太子为王，以绝秦望   （来）     ⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也　（因为） 3、词类活用：找出例句中的存在词类活用现象的字，并释义。     a、名词作动词：     ①舍相如广成传舍  （“舍”名词活用作动词，安排的意思）     ②左右欲刃相如　　（“刃”名词活用作动词，用刀杀的意思）     ③乃使从者衣褐　　（“衣”：动词，穿的意思）     b、名词作状语：     ①而相如庭斥之   （庭：在 朝廷上）     ②故令人持璧归，间至赵矣　（间：从小路）     c、使动用法：     ①完璧归赵      （完：使完整）     ②秦王恐其破璧  （破：使破碎）     ③宁许以负秦曲　（负：使承担）     ④毕礼而归之　　（归：使回去）     d、意动用法：     ①且庸人尚羞之　（羞：感到羞耻）     ②先国家之急而后私仇也　（先：以－－为先）     e、形容词作动词：     ①严大国之威以修敬也　  （严：尊重）     ②不知将军宽之至此也  　（宽：宽容）   4、特殊句式：指出以下例句各属于何种特殊句式     1）廉颇者，赵之良将  （判断句）     2）和氏璧，天下共传宝也  （判断句）     3）我为赵将　（判断句）     4）何以知之  （宾语前置句）     5）而君幸于赵王  （被动句）     6）求人可使报秦者　（定语后置句）     7）拜送书于廷   （介词短语后置句）     8）秦城恐不可得，徒见欺　（被动句）