贪吃的变色龙
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:
小班幼儿在日常人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清晰度和形容程度,表达的时候多数用红色、绿色来形容。根据这一阶段孩子的年龄特点,我选择了《贪吃的变色龙》,这一故事新颖,而且描写生动形象,适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,我设计的这节课是结合图画,经过观察理解单幅图片,可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。解决动画画面连幅的一个问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,可以让幼儿观察到单一形象的画面。使幼儿能把观察的内容运用
书
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面富有感染力的语言来表达,提升幼儿的语言发展能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展的特点。故事的最后我让孩子们来想一想说一说变色龙还会吃什么,进一步发展了幼儿的想象。本堂课的最后游戏环节的,一是可以让孩子们活动起来,避免一直坐着,动静交替,二是可以通过游戏再次去感受故事,感受什么是“贪吃”,加深对颜色的记忆。本次活动的重点和难点是:根据故事情节展开丰富的想象部分。
本次活动设计的目标是根据《3-4岁年龄段关键经验》语言领域中提及的“ 1、喜欢听故事、看图书;2、具有初步的阅读理解能力;3、愿意说话并能清楚地表达”制定的。
活动目标
1、乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程
2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事
活动准备
1、变色龙课件
2、各种颜色的玩具虫卡、对应颜色的挡板等
活动过程:
一、导入:出示变色龙,激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师:今天老师给大家介绍一位会变魔术的朋友,它的名字叫“变色龙”
2、丰富变色龙的特点:身体能够变色
师:它有个特别大的本领,就是身体能变成各种颜色
师:我们看看它会变成什么颜色?(和幼儿一起认识变了颜色的变色龙)这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,你们猜猜它都喜欢吃什
么?(引导幼儿根据一定的线索猜测故事)
3、我们来看一下今天这只变色龙最喜欢吃什么,教师出示变色龙图片,幼儿观察、表述看到了什么?引出故事《贪吃的变色龙》,初步认识变色龙
二、完整欣赏,理解故事内容,理解变色龙的变色原因与变色过程
1、出示第一张挂图(吃小汽车,引导幼儿说出小汽车的颜色)
师:贪吃的变色龙最喜欢吃红色的小汽车,它吃下红色的小汽车,变色龙的身体发生了什么变化?(尾巴变成红色的了)。
2、吃桌子挂图
师:变色龙走呀走呀又去找东西吃了,你们看,这次那儿变啦?(身体变成黄色的啦)
这次怎么变成黄色的了呢?(吃了黄色的桌子啦)
原来吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来
3、吃大树挂图
师:可是它还是觉得很饿,你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“(绿色的大树)
哪里变了呢?
(脚变成绿色的了)
4、出示黑色的变色龙
师:小朋友你看,变色龙怎么变成这样了,这次他又吃了什么?小朋友猜猜看(引导幼儿发挥想象)哦,变色龙吃掉了自己的影子变成了黑色,所以它变成黑的了。
5、师:你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又亮的月亮,身体会发生什么变化呢?贪吃的变色龙变得又大又亮了,你见过这样的变色龙吗?那你见
过这样的月亮吗?这只变色龙吃了这么多的东西,可真是一直贪吃的的变色龙啊
提问:“变色龙为什么会变颜色?”
(请幼儿回答)
“它吃了什么东西,变成什么颜色了?”
(引导幼儿尝试完整的回答“他吃了什么,就变成了什么色的了”)
三、观看PPT,完整欣赏故事
1、观看动画
结束后提问:变色龙都吃了什么,变成什么颜色了?
师:这么好听的故事,谁能告诉我故事的变色龙都吃了什么呢?
变成什么颜色的了?
(引导幼儿回答,提高语言记忆)
四、引导幼儿续编故事并大胆交流表述
师:“变色龙还可吃掉什么,变成什么颜色呢?”
(与幼儿一起讨论,激发孩子的想象力)
五、活动延伸:
贪吃的变色龙
师:“宝贝们,我们一起来做一群贪吃会变色的变色龙吧”
(讲解游戏规则,教师示范)
“小变色龙们,刚才吃了那么多的东西,你们还想不想吃东西啊?你们真是一群贪吃的变色龙,那贪吃的变色龙们,我们出去找找还有什么好吃的吧
……
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