蹲距式起跑和加速跑 体育优秀教案能手教学设计说课案例

蹲距式起跑和加速跑 体育优秀 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 能手教学设计说课案例 1、 游戏 6教 2、蹲距式起跑,加速跑 材 认知目标:学生知道短跑时起跑的身体姿势的要求。 教 技能目标: 学生在起跑时，能做到两脚之间的位置摆放及离起跑线的距离怎么设定。臀高于肩、重心前移，肩超过学 起跑线。 目 情感目标:学生在自主学习时能根据任务单的要求，刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习。 标 学 生 活 动 教学 教学过程 教 师 活 动 组织形式 环节 体育委员整队， 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 人数。 一、课堂常规 一、一、整队要迅速整齐，学生精神饱满， 二、 师生相互问好。 队列如图示 一、 xxxxxxxx 三、 老师宣布本课主要内容和 xxxxxxxx 任务。 oooooooo oooooooo 热身? 激趣 二、游戏热身 四、游戏抓丁 二、 二、根据第一次哨声，快速反应判断是跑还 学生分成两组，男女混合，面 是追，第二次哨声时马上制动，停止于运动， xxxxxxxxx 对面站立，自选对手，之间的再等信号反应。依次类推，直至有同学跑出 距离由双方商定，听哨声快速游戏指定场地，游戏结束。被抓和抓不到对 反应跑。 方的同学，按规则 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演一定的节目或其他。 xxxxxxxxxx 导入: 一、 学生回忆生活经验，发挥想象，积极分散学习 一、一、同学们!不知大家是否注意 思考，回答 在田径比赛中,所有的径赛(跑 二、小组长领步)项目,用什么起跑方式? 取任务单 小组合作 二、小组长上来领取学习的秘诀-------任务二、发放任务单，提示学生自 单 主合作学习 展示评价 三\分组合作学三、分成八小组,各小组在指定的范围里进三、巡视，帮助学习有困难的 习 行学习蹲距式起跑动作, 组， 合作 观看示范动作 学习， 自主 四、 展示评价 四、组织学生展示，鼓励，宣四、小组展示，相互观察，纠正动作，通过分组挑战 学习 染气氛，开展评价活动，引导组评，互评等环节，最后检查自己动作。观如图示: 学生观察，纠正错误动作，形看正确示范动作。评出最佳学习小组。 成正确的技术概念。 1 五、分组挑战五、加强小组间的竞争意识 五、分组挑战赛，每小组选6位同学参加，2 赛(运用所学比赛距离为30--60米 (各组每一赛次，选择一位同学参赛，按一3 知识) 到四名分别记5、、3、2、1分，) 4 组织形式 教学 教学过程 教 师 活 动 环节 学 生 活 动 一、领做放松操 一、随教师做充分放松 如图: 结 一 二、本课总结讲评 二、1学生分组小结自我评估。 ×××× 0 0 0 0 束 整理 1(学生自我评估学习情况 2集中汇报。 ×××× 0 0 0 0 部 放松 2(教师总结 3男生第一组归还器材 ×××× 0 0 0 0 分 二 3(布置收还器材 三、师生再见 ×××× 0 0 0 0 小结 三、师生再见 二、要求: ×××× 0 0 0 0 放松、调整呼吸 初中体育任务式教学案例 后宅中学初 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 八班(48人) 教学对象:义乌 教学任务:学习”站立式”起跑 教学目标:通过此教学任务的完成,培养小组长(学生)的组织管理能力，锻炼学生的自学能力和合作精神，逐渐形成一种新型的教与学的氛围。 教学方式:小组合作式 场地器材:田径场或篮球场划若干条起跑线，任务单若干。 课前准备:课前教师收集相关站立式的图示和动作要领,为了方便使用，将任务单贴在硬纸板上。 教学过程:在热深活动或一个教学内容之后，师生来到蹲距式起跑的场地。 师:同学们～不知大家是否注意在田径比赛中，所有的径赛(跑步)项目，用什么起跑方式, 生:蹲下去起跑的 生:有站着起跑的 师:对～回答的非常好～在田径比赛中，径赛项目的起跑式有蹲距式和站立式两种，他们分别用在不同的项目上。 生:分别用在哪些项目上, 师:xx同学问得非常好～这里老师先不作回答，那它们的动作又是怎样,在此老师同样不作任何讲解，而是让大家自己去找答案，找方法。 生:那怎么学啊--------(学生议论开) 师:请同学们不要急～老师以替你们准备好学习的“秘诀” (教师转身将准备好的任务单取出)。 师:请各小组长上来领取学习的秘诀-------任务单。 各小组长上来拿任务单 师:接下来我们分成八小组，各小组在指定的范围里进行学习蹲距式起跑动作，通过学习，我们要看那几组学的最好，最棒～ 学生在各自小组长的带领下，到指定的区域进行学习，学习中，有的学生围成一团在看任务单;有的互相 讨论;有的边示范边读动作要领，并相互纠正…… 教师在各小组间来回巡视，并予以引导。 在一定时间后，(应根据不同班级和学生的自学能力，进行安排，一般在6分钟左右)教师发出集合指令。 师:在刚才份小组的自学中，各小组长都能认真地组织本组进行学习，小组成员也能积极认真的参与学习，为了检验各小组学习效果，接下去,按顺序各组派两名代表上来进行展示，其他同学注意观察动作，并予以指正.先掌声有请第一组两位代表上来展示。 第一小组两位同学上来展示起跑口令由教师下达，展示结束后，由学生进行评价，主要讨论优点与不足，教师给予引导，接下来各组依次进行。在全部小组结束后。教师再进行归纳总结。最后，教师进行讲解示范，学生边听边纠正动作。 为了进一步检验学生掌握动作的程度，教师分组进行站立式接30米加速跑的练习。 教学反思: 1、在以往的蹲距式起跑教学中，本人一惯采用示范讲解的传授式教学方法，虽然学生或多或少地掌握了一些东西，但感觉教师教的累学生学得也累。好象学生是一个容器，只是被动地接受，完全在教师的强制下进行学习，学生几乎没有一点自主空间。而这次事先没做任何的讲解和示范，分小组以任务单的形式学习，学生的学习积极性高，小组成员能互相纠正和帮助，大部分小组能一丝不苟，认认真真地看完任务单上的图解，并根据图解进行练习。从最后各小组展示的效果来看，能够达到预期的目标。虽然是一次放开的尝试,但我深深地感受到这次尝试是成功的。一来可以大改传统的教学方法，避免教师反复讲解示范带来的无用功，学生被动，机械地练习产生的枯燥场面;二是给学生更多的自由活动空间，让他们能感受到自己就是学习的主人，加上来自小组间的竞争意识，迫使他们产生驱动力，更加认真地去成学习任务。 2、通过本次任务的学习，对小组长的组织能力和威信提出了挑战，从学习情况看，小组长具有能力强，号召力高的小组，在学习过程中纪律，组织及成效都明显地高于小组长能力差，号召力低的小组。为此如何培养体育骨干，这也是新课程所面临的新课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，新困难，特别是新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。教学中需要我们有得力的“助手”，否则，单靠一己之力，是非常之难，因为新课改并不是真对教师一个群体，还有广大的学生，只有大家共同参与进来,这才是真正的课改。 教学建议: 1、“任务式”的教学作为一种新型的学习方式，举一反三，还可以运用到许多体育运动技能中，如蹲距式起跑;排球的各种垫，传球技术;各种滚翻动作;篮球的传，接运技术;各种跳跃等。 2、在实施“任务式”教学前，应对学生以有的技术动作水平，学习态度，小组长的能力等因素进行综合分析，在必要的时候，不能采用一刀切的老做法，老套路。由于学生的技术动作参差不一，可给出不同的任务单(类似于分层教学)，根据技术掌握水平，再给出新的学习目标。 学生状态:身体轻松,感觉轻松,快乐地放飞心情。