小鸟和牵牛花说课
《小鸟和牵牛花》说课稿
徐婷婷 一、说教材
《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文二年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
的一篇精读课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公:小鸟和牵牛花。文本
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。课文中第一自然段写他们都生活在一起，“每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。”可见，他们平时相处得很和睦。小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。即帮助别人、快乐自己。
二，说目标
根据以上我对教材的理解，我确定的教学目标是:
1(准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词。
2(体会小鸟生病的心情，练习有感情的朗读课文，分角色朗读。了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。
3(用“蔓儿”、“ 缠”、“ 榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会牵牛花乐于助人的精神。
教学重难点:
1(了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
2(体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。 三，说教法
1.抓住课文主线，让学生感受小鸟生病时孤单寂寞的心情。
学生都有生病的时候，我以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受，这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。
我由段到重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样,这样通过反复地读和各种形式情感体验，学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情，从而把句子读好。
2.抓住重点段、重点词句，指导朗读。
“牵牛花”一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。可是我执教这篇课文是借班上课，学生课前不能预习，学生对文本不够熟练。于是，我让学生在自由朗读6、7、8自然段的同时，选用“蔓儿 缠 榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。但我觉得这还不够，于是又现场采访牵牛花，现在大家都是牵牛花，我想采访一下:牵牛花，牵牛花，榆树那么高，难道你不累吗,从而让学生体会到牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。 四，教学过程
(一)导入
今天，老师给大家带来了一位小伙伴:请竖起你们灵敏的小耳朵，
听听老师给大家带来了谁,(播放小鸟的叫声)伸出小手和老师一起写写它的名字。(板书:小鸟)
2.今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁,(课件出示牵牛花)我们一起也来写写它的名字吧。(板书:牵牛花)
3.它们俩在一起会发生什么事呢,(板书:和)这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。(齐读课题) (二)自主学习
1.这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文，仔细地读一读，要求:第一遍把课文读通顺，第二遍读，边读边画出小鸟的朋友
2.检查自学情况:
ɑ.老师发现这几个词特别难读，你能读准吗,
出示第一组词语:玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿
自由读一读，发现这些词有什么特点,
谁来告诉大家儿化音该怎样读,开火车读，齐读。
出示第二组词语:蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒
同桌互相读一读，注意读准两个多音字。指名当小老师读。
b.不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗,
板书:凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。
(三)、展示提升
学习1、2自然段
1.请你轻轻读一读第一自然段，边读边想:他们会一起玩什么，怎么玩呢,
指名说。老师评(抓住学生发言的好词佳句)是啊，日子过得真快乐～
2.可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句
谁找到了,学生交流说。
出示句子:
A.有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
B.他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢,
谁来读读这两句，你把“一动也不能动”或“一点力气也没有”读得那么重，你想读出什么,
小朋友生过病吗，你当时的感受是怎样的,(没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了)随机板书词语。带着这些感受自由读这两个句子。
哪个词也可以读出病得不轻呢,(一点力气也没有)对啊，小鸟病得那么重，他多么想念朋友们啊。
学习3、4自然段
1.这时，它想到了哪两位朋友,(出示小鸟的两句问话)
谁能当当小鸟读读这两句话。(指名读)说说你为什么这么读,(读出请求的语气，感受小鸟的虚弱)
2.听了小鸟的请求，两位朋友又是怎样回答的呢,(出示凤仙花和小草的话)
a.谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟,(指名读凤仙花和小草的话，其余小朋友读小鸟的请求，老师读作者的话。)
b.现场采访凤仙花和小草:你为什么不答应小鸟的请求呢,(出示凤仙花和小草的图片)老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有办法上树呀～
说说你现在的心情怎样,融入这种心情同桌对读两组对话。 学习5——8自然段
1.凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢,四人小组合作读5—8段，讨论:为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢,
2.小组汇报，集体评议。
哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢,课文中的哪句话告诉了你,出示句子:牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
一起读，“缠”是什么意思呢,请看:这根细绳绕着水管，一圈 一圈向上向上，这就是“缠”，“缠”也可以称为( )。
谁来读好这句话——组织学生评:你觉得他把哪些词语也读得特别好,
-------使劲你听出了什么,(很着急、很吃力)
------“爬呀，爬呀”让你感受到了时间( )。
是啊，为了能早日爬到小鸟身边，第一天(牵牛花读)……
尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤单寂寞的小鸟，牵牛花全身就充满了力量。两天过去了，(牵牛花读)……
牵牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步，心里非常高兴，一个星期过去了(牵牛花再读)……
啊，再差几步就够到鸟窝了，牵牛花爬得更起劲啦～
(牵牛花再读……)
3.就这样，牵牛花爬了一天又一天，这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
为什么笑着读，为什么读得那么响,(生说)
还可以怎么读呢,听我读———。
看来，“终于”可以重读，也可以轻读，都
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
牵牛花费了好大的劲。
4.引读:小鸟醒来了。小鸟心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了:“嗒嘀嗒，
嗒嘀嗒……”对，还在不歇息地吹。
5.学到这里，你想对牵牛花说些什么吗,
6.让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。
课中操《小小牵牛花》
(四)归纳
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
1.是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉，滋润我们的心窝;更像缕缕阳光，照亮我们的生活，让世界变得更加温暖，更加美好。 2.最后，老师送给大家一句赞颂友情的名言:
没有友谊，世界仿佛失去太阳。——古罗马西塞罗
一起读一读，把它摘抄在课题下。
浙公网安备 33021202002483