圆的认识 圆的认识 教学内容：人教版
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上册课本第5658页 教学目标：1.通过画圆，体验圆的特征，认识圆的各个部分的名称，理解在同一圆内直径和半径的关系。 2.理解掌握画
圆的认识
教学内容:人教版小学六年级上册课本第56—58页
教学目标:1.通过画圆，体验圆的特征，认识圆的各个部分的名称，理解在同一圆
内直径和半径的关系。
2.理解掌握画圆的方法，初步学会用圆规画圆。
3.培养学生的观察分析和概括的思维能力。 教学重难点:圆的各个部分的名称及圆的特征。
教学准备:圆规，三角板，直尺
教学过程:
一( 情境引入:
1.谈话
师:同学们，你们去过公园吗,(去过)
师:那么你们看到的又那些图形呢,(学生畅所欲言) 师:请看这个公园里面有没有你认识的图形，说说你看到了什么, 2.出示幻灯片
生:有长方形，正方形，平行四边形，梯形和圆…...
师:你比较喜欢哪一种,为什么,(学生答案各种各样) 师:我也比较喜欢圆形，我感觉圆能给我一种美感，而且与圆有关的都比较吉利，
比如:团团圆圆，花好月圆……今天我们就一起来学习有关圆的知识。 3.板书课题:圆的认识
二(新授课
1.用自己喜欢的方式画圆
(1).用自己的方法画一个圆，和小组交流一下方法，看谁的画法更好(画圆，小
组交流)
(2).汇报结果:
生1:我将硬币放在纸上，绕硬币画一圈就是一个圆
生2:我利用三角板上的圆画的……
师:孩子们你们的想法很好，简单，快。但是你们画的圆要么就硬币那样大，要么
跟三角板上的圆一样大，能满足我们的需要吗,
生:不能。
师:我这里有一根橡皮筋，一颗图钉和一写粉笔，你能用他们呢画一个圆吗, (3).师生互动
生:用图钉把橡皮的一端固定好，另一端围着图钉绕一圈，结果就是一个圆啦
(老师按照学生说的做，但故意改变橡皮筋的长度)
生:那样不行。橡皮筋的长度不能变。
师:那么我们用一根毛线来代替橡皮筋。(老师又故意改变图钉的位置) 生:那样也不行。
师:(老师
表
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情显得不耐烦)为什么又不行了,
生:图钉的位置要固定不变的。(最后成功地画了一个圆)
师:哎～终于画成功了。你们能用圆规画一个圆吗,
2.用圆规画圆
(1).想想我们刚才画的那个圆，你认为圆规的两脚分别有什么作用, 生:带针尖的一脚固定一点，另一脚代替笔画。
(2.).让学生独立画圆
(3).交流，讨论为什么有点圆大，而有点小呢,(老师给出评价和补充) (4).老师在黑板上演示画一个圆
3.圆的各部分名称
师:画圆都要固定一点，这一点在原地什么位置,这一点叫做圆的什么,可以用什么字母表示吗,(在图上分别标出)
生;固定的这点在圆的中心，叫做圆的圆心，用字母“O”表示 师:圆规两脚的距离和橡皮筋的长度叫做圆的什么,能用字码表示吗, 生:它叫做圆的半径，用字母“r”表示
师:如果通过圆心且两端都在圆上的线段，叫做圆的直径，用“d”表示 师:想想圆的各部分名称是什么,画圆的方法(自学书上第56页) 4.圆的特征
(1).画一画圆的半径和直径，能画多少条这样的半径和直径,半径和直径有没有
什么关系,
(2).汇报结果
(3).板书:d=2r r=d\2-
(4).
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
:当d=8cm时，r=? 当r=5cm时，d=? 三(课堂小结
1.圆的各部分名称有哪些,
2.圆的特征师什么,
3.画圆的方法,
四(课堂练习
1.填空:
(1).在同一个圆里，直径与半径的比是( ):( ) (2).把一个圆规的两脚张开4厘米，画一个圆，它的直径是( ) (3).圆中心的一点叫做圆的( )，用( )表示，连接圆心和圆上任意一点的
线段叫做圆的( )，用( )表示，通过圆心并且两端在圆上的线段叫做
圆的( )，用( )表示。
2.判断。
(1). 半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。( ) (2).所有的半径都相等，所有的直径都相等。( ) (3).两端都在圆上的线段叫做直径。( )
(4). 直径6厘米的圆比半径4厘米的圆大。( ) (5). 画直径为6厘米的圆，圆规两脚间的距离是3厘米。( ) 五.作业布置
课本第58页做一做第1.2.题
六(板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
圆 的 认 识
半径:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用”r”表示 直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用“d”表示 特征;(1).在同一圆中，所有的半径相等，所有的直径相等
(2)在同一圆中有无数条半径，有无数条直径
(3).圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小
(4)在同一圆中，d=2r r=d\2
教学反思:
圆是生活中常见的简单的曲线图形，从美的角度引入圆，揭示课题，再
让学生通过画圆认识圆的各部分名称，感知圆的画法，然后引导学生观察，
总结，概括画圆的方法，理解圆的直径和半径的关系，掌握圆的基本特征。
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