语言表演
教案
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糊涂小猪
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语言表演教案糊涂小猪
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主
题
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进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。
二、 喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。
三、 能与同伴
合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。
四、 懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进
方案
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。
第一次游戏
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自
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己。
三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。
经验准备:
1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。
2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设:布置好游戏场景。
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。
介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。
师提问:
1. 故事刚开始时谁先出场,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪是怎么说的,
2. 狼来了,他先找了哪只小猪,接着是谁,他对小
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猪都说了什么,
3. 后来发生了什么事,大灰狼被打败了吗,
二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
师:你表演了谁,你是怎么表演的,
讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第二次游戏
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地
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表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。丰富游戏情节。
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。
物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师:三只小猪准备盖房子时,心情怎么样,应该怎么表演呢,遇到大灰狼时心里又是怎么想的,我们应该怎么表演,
三、教师提出游戏要求。
1(选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
2(要协商、分配角色。
3(先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。
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四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1(观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2(观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3(观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。
提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。
交流游戏情况。
师提问:你最喜欢谁的表演,为什么,
第三次游戏
在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。
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经验准备:谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具,
材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。
一、 回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的
方法
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。
师:上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了, 我们应该怎么做呢,
二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。
师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么,
三、提出游戏要求。
1(分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。
2(一定要将台词说完整。
3.游戏后及时整理材料。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1(观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2(观察幼儿轮流协商表演的情况。
3.重点观察幼儿替代物的使用情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。
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1(整理游戏场景,归类收拾游戏材料。
2(交流游戏情况。
师:你们再表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙解决,
请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。
第四次游戏
上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。
一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。
物质准备:角色头饰和道具。
环境创设:房子场景的布置。
一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。
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师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼,我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢,
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1(幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2(交流、分享改编的结尾。
师:你想怎么改编故事的结尾,还有不一样的方法吗,
三、幼儿分组游戏,教师观察指导。
1(观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2(指导幼儿改编故事的结尾。
3(观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1(整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2(交流游戏情况。
师:你表演的是谁,你是怎么表演的,你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的,有与同伴协商改编吗,遇到问题用什么方法解决,
小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思
一、活动目标
1. 学习故事对话,炼口语表达能力。
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2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3. 理解故事内容,体验表演故事的乐趣。
二、活动准备
教学PPT,小猪、小白兔、小白鹅布偶。
三.活动指导
1.活动重点:理解故事内容,体验表演故事的内容。
2.活动难点:熟悉故事中的角色,学习对话。
四、活动过程
1.出示图片,认识小猪,小白兔、小白鹅的特征,激发幼儿听故事的兴趣。
提问:有几只小动物长得真可爱,你们知道是谁吗,
提问:这只小猪长得什么样子,
提问:小白兔长得什么样子,
提问:小白鹅长得什么样,
提问:你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情,我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍,引导幼儿初步理解故事内容。
提问:故事里都有谁,讲了一件什么事,
3.幼儿观看木偶表演,完整的欣赏故事,进一步理解故事内容。
提问:小猪第一次在路上碰到谁,它是怎么对小白兔
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说的,
提问:小白兔是怎么回答小猪的,
提问:小猪第二次在路上碰到谁,它是怎么对小白鹅说的,
提问:小白鹅又是怎么回答小猪的,
提问:最后小白鹅又是怎么说的,怎样做的, 提问:小猪变干净了吗,它是怎么变干净的,
4.幼儿再次欣赏故事,理解故事主题。
提问:这故事里,你最喜欢谁呀,为什么,
提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友,
五(活动结束:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友?
即兴表演故事内容,体验故事的情趣。
教学反思:
本次的故事教学活动《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标:1、学习故事对话,锻炼口语表达能力。
2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容,体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:首先是出示小猪的图片,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上
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脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏,”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题,让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西,
吃饱了就在泥地里滚来滚去„在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,接着再完整讲述故事一遍,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演,完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事,在这环节幼儿不是很大胆的表现,后来经过老师的引导,活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。
广州艺扬艺术培训中心
9月教学
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
——启蒙班
年龄对象:上课时间:
三 只 小 猪
至6岁 启蒙班 月份
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一
课时安排:1课时
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上课时间:9月 日 上午点 至 10点 上课年龄对象:4至6岁 启蒙班 上课方式:游戏扮演 教学目标
1.认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。教学准备
动物图片、动物声音 教学过程 一、导入
教师:小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗, 大家能说说,你们知道的动物有哪些吗,
二、展开 电脑展示 图片——猪
好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢, 让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。 点击声音:猪
小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了,
奥~小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。 图片——大灰狼
大家眼中的狼是什么样的呢, 播放喜羊羊与灰太狼 视频小片段 角色扮演:
给每位小朋友分派不同的动物角色,老师随机报出动物的名字,扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片,并模仿其动物叫声
通过比一比、赛一赛的形式,看谁反应最快并且模仿的最像最相似,根据结果派发小奖品
6.提问:小朋友,你最喜欢那个小动物,为什么喜欢它,
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三、结束
二
上课时间:9月 日 上午点 至 10点
上课年龄对象:4至6岁 启蒙班 上课方式:看视频、讲故事
教学目标
1.通过视频,让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象.通过小朋友自己复述故事情节,进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解 教学准备
1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图、道具:三只小猪、猪妈妈,大灰狼动物卡片及头饰
教学过程:
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