小学体育教学反思
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有十年了，我觉得教学真的不简单，所要面
对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验：
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意
识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集
中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛
中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋
怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进
行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏
游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇
到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大
声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使
学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲
清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我
国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一
定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调
节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理
健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，
使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个
别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深
入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学
生一起参加小组活动，指导小组活动
方法
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，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情
况，及时
表
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扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、采用"运动
处方"教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
地教
学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
成多种运动处方让
同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位
小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况
选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象
力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的
完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学
中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。
此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、
自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
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