宁波市第十五中学2015年初中毕业生

宁波市第十五中学2015年初中毕业生 综合素质测评实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、指导思想 根据《宁波市2015年初中毕业生学业考试与高中段学校招生工作的通知》和《宁波市2015 年初中毕业生综合素质测评方案》的精神，结合我校的实际，坚持公开、公平、公正的原则，落 实公示、诚信、培训、监督等制度，顺利完成2015年我校区初中毕业生综合素质测评工作。 二、学校综合素质 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 工作委员会 组长:吴小平 成员:杨相云、李 骏、殷志女、褚仲良、陈永生、李以周、潘菁菁、孙庆卿、家长代表、学生 代表 三、测评组成员 三、测评组成员 (一)综合评语(负责人:张筱恩) 组长:潘菁菁、孙庆卿 组员:郑乐、林亚波、项颖、唐黎、董雅斐、傅汝雅 (二)审美与艺术(负责人:殷志女) 1(音乐组长:张 璐 组员:张璐、张梦 2(美术组长:柳 菁 组员:柳 菁、戚若望 (三)实践与服务(负责人:褚仲良) 组长:潘菁菁、孙庆卿 组员:郑乐、林亚波、项颖、唐黎、董雅斐、傅汝雅 (四)运动与健康(负责人:褚仲良) 组长:郑敬长 组员:吕炯培、刘建军、袁能能 (五)探索与研究(负责人:李骏) 1(信息技术组长:李以周 组员:丁志刚、陈恺 2(科学实验操作 组长:吴 波 组员:尚翠珍、周爱芬、江碧清、俞依芬、张蕴春、董雅斐、屠淑婷、徐凌、庄巧月、邹晓 君、张晓东、周 嘉 3(地方课程与学校课程 组长:干学展 组员:陈亚琴、杨敏灵、潘琴芬、郑亚春 四、工作安排 1、成立校领导小组并议定测评工作实施方案; 2、由校学生综合素质评价工作委员具体制定测评细则，领导小组讨论通过并报教育局审定; 3、通过翻印和学校网站等途径向学校公示《宁波市第十五中学2015年初中毕业生综合素质测评 实施方案》; 4、 召开初三学生大会和家长大会，做好《宁波市第十五中学2015年初中毕业生综合素质测评实 施方案》解释说明工作并接受学生及家长的咨询; 5、 加强测评小组成员的培训，签订诚信协议，确保测评工作顺利完成; 6、 各项测评实施时间:2015年3月—4月; 7、 及时做好资料、数据、案例等收集整理工作，并将总结材料上报。 1 (一)审美与艺术 音乐测评实施办法 一、学习品质的测评及等第的确定 根据学生平时的上课表现，以及对音乐的喜爱程度，是否能积极主动地参加由学校、班级组 织的各项音乐活动，及在活动中的表现，通过向任课老师及学生问卷调查的方式进行测评。 1、测评内容: (1)不无故缺课、旷课，迟到、早退; (2)上课之前，准备工作充分; (3)上课认真听讲、不做与音乐课无关的事情; (4)上课不违反纪律、积极参与老师设计的教学环节; (5)听从老师安排，热情积极地参加音乐舞蹈兴趣小组及艺术表演活动; 2、等级确定 学生学习品质等级由教师和学生根据实际情况，符合要求的打合格“P”，不符合的打不合格 “E”;经学生自评、学生互评(四人小组)、任课教师评定产生，若在自评、互评、师评中有4 个E 的，直接得E，其他为P ，最后由测评小组人员审核确定。 二、认知表现测评及等第的确定 (一)必测项目:欣赏与基本常识; 按市教研室提供的样卷测试并根据分数确定P 或E。 (二)选测项目:演唱、演奏、综合艺术表演三项，学生任选其中一项测试。 1、演唱: 学生自选初中教材中歌曲，单独或小组(一般为3-5人)进行背唱。 要求:做到发声正确、声音洪亮、节奏准确、有表情地表达歌曲情感。 教师根据其演唱水平评定为P等或E 等。 2、演奏: 学生自选曲目(内容健康向上)，乐器种类不限，单独或小组(一般为3-5人)进行单纯乐曲 演奏或为歌曲进行伴奏。 要求:演奏方法正确，旋律连贯，并能很好的表达歌曲的内涵。 教师根据其演奏水平评定为P等或E 等。 3、综合艺术表演: 学生自定表演内容(演唱、演奏除外)，单独或小组(一般为3-5人)进行表演。 要求:内容积极向上、有一定的艺术表现力。 教师根据其表演水平评定为P等或E 等。 (三)等第的确定;若学生在必测和选测二方面均达到P等的,则该生的认知表现为P等;若学生在选 测和必测二方面有一个E 等的,则该生的认知表现为E 等。 三、测评结果的评定: 1、音乐测评教师根据学生的学习品质和认知表现二方面测评等第均达到P等的学生，则音乐等第确定为P等; 若二方面测评等第中含有E 等，则该生音乐测评等第为E 等。 2、学生达到P等基础上并符合下列条件之一，其音乐测评结果可评定为A等。 (1)初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平(音乐方面) B级及以上证书者; (2)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。 四、测评时间:2015年3月至4月 2 美术测评实施办法 一、学习品质的测评及等级确定 根据学生平时的上课表现，以及对美术的喜爱程度，是否能积极主动地参加由学校、班级组织的各项美术活动及在活动中的表现进行测评。 1、 测评内容: (1)不无故缺课、旷课，迟到、早退; (2)上课能专心听讲，认真回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ; (3)作业能独立完成态度认真; (4)同学之间友好相处，小组作业能积极主动参与; (5)美术工具能及时准备如颜料、毛笔等; (6)尊重老师，上课不乱插嘴、不顶撞老师等。 (7)听从老师安排，热情积极的参加美术兴趣小组和美术类各类比赛与活动， 2、 等级确定: 学生学习品质等级由教师和学生根据实际情况，符合要求的打合格“P”，不符合的打不合格 “E”;经学生自评、学生互评(四人小组)、任课教师评定产生，若在自评、互评、师评中有 4个E 的，直接得E，其他为P ，最后由测评小组人员审核确定。 二、认知表现的测评及等级确定 (一)必测项目:欣赏评述 按市教研室提供的样卷测试并根据分数确定P或E。 (二)选测项目:造型表现、设计应用、综合探索，学生任选一项测评。 1.造型表现 (1)测评内容，水粉画、水彩画、图画、素描等形式不限。 (2)测评要求: A、任选一种，每人限交一张，纸张16开以上; B、按规定日期上交作品。 (3)评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 : A、能否在美术表现活动中大胆、综合运用色彩 B、能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想情感; C、能否结合所学透视知识表现物质的空间关系; D、能否知道以线造型的方法，并能进行简单的描绘。 2.设计运用 (1)测评内容:工艺制作等，如设计封面、招贴画、实用工艺品、小装饰品等 (2)测评要求: A、任选一种，每人限交一张，纸张16开以上; B、按规定日期上交作品。 (3)评分标准: A、能否运用所写的设计方案、技能、动手制作并完成作品; B、能否运用所学美术设计知识，设计方案，改进生活，学习用品展现创意; C、能否关注校园及社会环境，并从实际功能、设计的角度，评价身边的环境; D、能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选用的理由。 3.综合探索 (1)测评内容:主题活动等，如艺术节的策划、社会主题策划、剧情表演、美化校园等。 (2)测评要求: 3 A、任选一种，每人限交一张，纸张16开以上; B、按规定日期上交作品; C、参加人数:每组4-5人。 (3)评分标准: A、能否用文字、图象等形式记录调查与思考的结果; B、能否积极动脑，结合其他课程所获知识，提出自己的设计方案; C、能否用美术等形式表达自己的思想、意见; D、能否与同学进行良好合作，积极参与活动。 (三)造型表现、设计应用、综合探索三方面的等级确定: 1.基本达到测评要求，作品完整者等级为P等; 2.作品不完整或无作业者等级为E 等。 三、测评结果评定 1、美术测评教师根据学生的学习品质和认知表现二方面测评等第均达到P等的学生，则美术测评 等第确定为P等;若二方面测评等第中含有E等，则该生美术测评等第为E 等。 2、学生达到P等基础上并符合下列条件之一，其美术测评结果可评定为A等。 (1)初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平(美术方面)B级测试; (2)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。 四、测评时间:2015年3月至4月 (二)实践与服务类测评实施办法 社会实践测评实施办法 测评的内容包括完成课时情况及社会实践表现两个方面。 1( 完成课时情况的测评 由教师根据学生参加社会实践活动过程完成课时情况进行综合评定。 应完成的课时包括: (1)学校劳动技术课程学习的相应课时; (2)2周社会实践活动课时(劳技教学基地活动课时、市级社会实践基地活动课时、社会调查、各 学科的实践活动等); 测评办法:由班主任查阅学生参加活动的记录，按要求完成社会实践活动课时和学校劳动技术课 程学习时，可评定为P等，反之为E等。 2( 社会实践表现 社会实践表现的测评主要由班主任与班级评定委员会根据学生在社会实践活动过程中的表现及 成效结合学生自评、互评进行综合评定。 具体测试内容: (1)全程参加活动，不无故缺课、迟到或早退; (2)积极参与活动，遵守纪律，服从指导; (3)有良好的劳动习惯与生活自理能力; (4)有合作精神与集体观念; (5)有一定的探究能力与创新意识; (6)劳技课、劳技中心培训及绿色实践基地活动中，不无故缺课、迟到、早退。 测评结果的评定: 上述内容通过学生自评、互评，班主任及班级评定委员会根据学生在实践活动中的表现及成效来确定学生的等第，每一小项有三个成绩，若出现5个E及以上的，该生的社会实践表现为E，反之为P。 4 学生在达到2个P等的基础上，符合以下条件之一，则可评定为A等。 (1)初中阶段在社会实践活动的过程中荣获校级及以上“社会实践活动先进个人”、“社会实践 活动优秀成果奖”等社会实践类荣誉称号，并经教育行政部门认可的(校级比例控制在10%以内); (2)参加宁波市及以上中学生研究性学习活动成果评比并获奖者; (3)参加宁波市初中劳动与技术操作比赛并获奖者; (4)初中阶段参加由市教育局和市科协联合主办的中小学航空航天、航海、车辆模型比赛并获奖者; (5)初中阶段参加县(市)区级及以上教育行政部门或教育行政部门和科协联合主办的中小学科技活动并获奖者。 社会服务测评实施办法 测评内容包括学生在社区服务、学校服务、公益活动等方面参与的时间与表现。 具体内容为: 1(参加社会服务活动和各项公益活动(每年2次及以上)，且有相关证明(如:社区联系单); 2(暑、寒假开始能及时到社区报到,参与活动，假期结束后能按照将联系单上交学校; 3(在家帮助父母做力所能及的家务活; 4(参加班级及学校组织的各种公益活动。 测评结果的评定 上述内容由班主任及班级评定委员会，结合学生自评、学生互评、家长评议及参加公益活动的证明等进行综合评定。给出合格“P”或不合格“E”，每一小项由三个成绩组成，如出现4个E及以上，则该生社会服务测评结果为E等，反之为P等。 学生在P等的基础上，初中阶段荣获校级及以上“优秀志愿者”、“学雷锋积极分子”等社会服务类荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为A等(校级比例控制在10%以内)。 安全教育与实践测评实施办法 测评内容包括:学生行为表现和学习效果。 具体内容为: 1(积极参加安全教育培训及安全演练(全勤)，上课认真听讲。 2(能预防和应对社会安全类事故或事件。 3(能预防和应对公共卫生事故，意外伤害事故。 4(能预防和应对网络、信息安全事故和自然灾害。 5(能预防和应对社会安全类事故或事件。 测评结果的评定: 1(行为表现和学习效果两方面测评结果均为P等，则安全教育与实践测评结果为P等;或两方面测评结果中含有E等，则安全教育与实践测评结果为E等。 2(学生在达到2个P等的基础上，符合下列条件之一，则可评定为A等: (1)初中阶段遇到公共安全突发事件或在安全演练中有突出表现者，(由学校评定，比例控制在学校毕业生数的15%以内); (2)在参加社会实践基地学习中，掌握公共安全知识全面扎实、学习效果优秀者(由市级或市教育局认定的学生社会实践基地与学校考核确定，比例控制在学校毕业生数的15%以内)。 (3)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的各项安全知识竞赛并获奖者。 (4)初中阶段参加县(市)区级以上教育行政部门组织的自救互救技术比赛并获奖者。 测评时间:2015年3月至4月 5 (三)运动与健康类 运动与健康测评实施办法 一、学习品质的测评及等级的确定 教师根据学生参与课内外体育活动的态度和表现等情况进行评定。 (一)测评内容: 1(考勤:体育课、早操、课间操、课外锻炼等无故缺勤的一学年度累计超过应出勤次数的1/10 或因病因事缺勤的一学年累计超过1/3的; 2(遵守体育课、体育活动常规，并能积极配合教师完成各项练习任务; 3(热爱集体，有较强的团结协作精神，有助人为乐的思想; 4(体育锻炼目的性明确，坚持锻炼，并积极参加集体性体育运动。 5(有较强的安全意识，能用学过的知识增强自我保护能力。 6(服从学校安排，积极参加运动队训练，不无故缺席。 (二)等级的确定: 根据上述依据，教师在学生自评、小组(6-8人或班委成员)互评的基础上再根据实际情况进行 综合评定，符合要求的打合格“P”，不符合的打不合格“E”。若在自评、互评、师评中有5个E 的，直接得E，其他为P，最后由测评小组人员审核确定。 二、运动技能的测评及等级的确定 按市教育局文件精神,结合我校实际情况(200米跑道半径小，没有室内体育馆)，确定: (一)规定项目: 1、耐力:1000米(男)，800米(女) 测试评价标准依据原中考评价标准限一个档次。原男生1000米3分25秒为满分值，改为3分35秒为满分值;女生800米3分10秒满分值改为3分20秒为满分值，依次类推。 等级的确定:测试分值在60分以上者为合格P等，低于分值在60分以下为不合格E等。 2、球类:篮球、排球男女任选一项。 球类:得对角线跑篮。按体育中考评价标准执行。排球对墙垫球按体育中考标准。 等级的确定:测试分值在60分或以上者为P等，低于60分以下者为不合格E 等。 (二)自选项目范围: 跑:50米、100米; 跳:跳远、立定跳远、跳高、跳绳、跳跃; 投掷:实心球前抛，原地侧向推铅球; 身体素质:引体向上(男)仰卧起坐(女)立卧撑(男)技巧(垫上运动);按规定报告，任课老 师统一规定动作，并在体育课教学中给予辅导平时练习; 技巧动作规定:男生:鱼跃前滚翻 ----- 起立; 女生:前滚翻直腿坐 ----- 后倒成肩时倒立停3秒; 测试评价标准:参照省初中毕业生升学体育考试指导手册评分表和体育与健康测评数值为 准则 租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载租赁准则应用指南下载 ， 做到不偏低不偏高的评价基数为原则。技巧评价标准，依据整体动作的质量合理 评价。规定项目和选项范围及时制表向学生公示，供其选报。 等第确定:根据测试评价标准确定P、E两等，测评结果为E等的学生允许补测一次。 三、健康水平的测评及等级的确定 6 健康水平主要包括学生的体质健康、心理健康、社会适应和卫生习惯等方面。老师根据每个 学生《学生体质健康标准(试行方案)》的测评结果，结合学生的心理健康、社会适应和卫生习惯 等方面表现综合确定其等第，分P、E两等。 测试内容:身高、体重、肺活量等，选测项目根据文件精神执行。 四、测评结果评定 1、体育与健康测评老师根据学生的学习品质、运动技能和健康水平三方面测评等第均达到P等的 学生 ，则体育与健康测评等第确定为P等;若三方面测评等第中含有E等，则该生体育与健康测评等第为E 等。 2、学生达到P等基础上并符合下列条件之一，其运动与健康类测评结果可评定为A等。 (1)初中阶段参加过城运会、省运会、市运会各项体育比赛者，残疾学生参加省、市残运会等各类残疾人体育比赛者; (2)初中阶段参加过县(市)区级以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者，残疾学生参加县(市)区级以上教育行政部门、残联组织的各类残疾人体育项目比赛者; (3) 《国家学生体质健康标准》测试成绩为优秀等级者; 3、其他残疾学生凭有效证明，直接视作P等。 五、测评时间:2015年3月至4月 (四)探索与研究类 信息技术测评办法 一、学习品质的测评与等级的确定 学习品质主要是根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况来确定，测评 结果有教师结合学生自评、小组互评等综合评定，分P、E两等。具体测评内容如下: 1.态度: (1)上课认真听讲，能按老师要求完成布置的任务; (2)课堂上不做与上课内容无关的事，如上网聊天、打游戏、上不良网站等; (3)课外能自觉遵守中小学生上网规则，不上网吧，不上不良网站等。 2.表现: (1)能积极参与小组讨论，虚心听取小组成员的建议和意见，积极与小组成员合作; (2)能认真完成作品(力所能及); (3)能积极回应同学的请求帮助。 3.习惯: (1)文明有许地进机房，机房内不大声喧哗和吃零食; (2)带齐上课要用到的学习用品; (3)正常开机和关机; (4)下课后整理好电脑桌上的物品和凳椅。 以上十条实行自评、小组评和老师评，自评作为参考;小组评有四学生组成，每条要求有四 人讨论确定，若在自评、互评、教师评定中有10个E 以上的，直接得E ，其他为P，最后由测 评小组人员审核确定。 二、理论知识测评与等级的确定 理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由学校 7 统一组织，主要根据全国《中小学信息技术课程指导纲要》结合新课标的要求，内容为初中信息技术教材中所涉及的关于信息、信息技术、计算机硬件、软件等知识，以开卷笔试方式进行测评。测评结果分为P、E两等，允许测评等第为E等的学生补测一次，但该生信息技术测评等第不能为A等。具体测评内容如下: 1.试题类型分为客观和主观两种 2.内容包括信息技术学科的基本知识和网络文化知识; 3.比分为信息技术学科的基本知识占40%，网络文化知识占60%;选择题25%，问答题75%; 4.卷面得分为60分以上的(含60分)为P ，其余为E。 三、操作技能测评与等级的确定 操作技能主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方法以上机测评和完成作品等为主。测评结果为P、E两等，允许测评等第为E的学生补测一次，但该生信息技术测评等第不能为A等。具体测评内容如下: 1、 测评内容:制作一份电子板报或小动画; 2、 应用软件:WORD或POWERPOINT或FLASH; 3、 测评要求: WORD:(1)页面设置为A4，左右上下边距为2.5厘米;(2)主题用艺术字;(3)内容中字体为宋体，字号为小四;(4)两倍行距，左缩进两个字符;(5)插入适当图片，合理安排图片与文字的位置关系;(6)在页面底端插入页码，位置居中;(7)保存位置: E:\作者。 POWERPOINT: (1)设置六张幻灯片，第一张和第六张分别为封面和封底，六张格式可统一; (2)题目用艺术字，主题用艺术字，主题字拟; (3)文字用图片的位置布局要合理; (4)每一张之间要有超连接且每张幻灯片中的动画不少于3个; (5)每一张幻灯片之间内容连贯; (6)保存位置:E:\ 作者。 FLASH: (1)主题自拟; (2)动画效果包括:逐桢动画、多动渐变动画、形状渐变动画; (3)保存位置:E;\ 作者。 测评结果:无论用哪一个软件制作动画，只要符合每一个软件应用要求的60%都为P，否则为E。 四、测评结果评定 1、信息技术测评教师根据学生的学习品质、理论知识和操作技能三方面测评等第均达到P等的学生，则信息技术等第确定为P等;若三方面测评等第中含有E等，则该生信息技术测评等第为E等。 2、学生在达到P等的基础上，符合以下条件之一的，可评定为A等。 (1) 初中阶段参加全国计算机等级考试获一级及以上证书者; (2) 初中阶段参加省青少年信息学(计算机)竞赛成绩为合格以上者; (3)初中阶段参加宁波市级及以上青少年科技创新大赛(含发明及生物和环境科学实践活动)并获奖者;(4)初中阶段参加计算机程序设计竞赛获奖者。 五、测评时间:2015年3月至4月 8 科学实验操作测评实施办法 一、测评内容和方式 《科学》教材规定的学生必做的分组实验，实验项目由各地选取其中10个实验，在测评前一 周公布。 二、测评组织 由学校组织对全体初三学生进行实验操作测评，原则上要求2天完成。具体日期由市教育局 确定。首次测评不及格者可申请一次补测，补测在正式测评后一周内完成。 测评前15分钟，每个学生抽取其中一个实验项目，并分批进入相应的测评场所参加测评。每 个实验的测评时间为20分钟。 测评有两名监测人员对应7名考生。扣分分值应由两名监测人员共同商定，并在学生的测评 试卷上注明扣分点，当场在登记表上记分并签名。 三、测评结果的评定 每个实验总分为20分。其中17-20分可评定为A等,10-16分可评定为P等，0-9分可评定为E 等。经补测成绩及格(10分及10分以上)直接评定为P等。 地方课程和学校课程测评实施办法 一、行为习惯测评及等级的确定 根据学生平时参与地方课程的上课态度、平时表现和是否有良好的习惯等几方面，通过学生 自评、互评、教师测定的问卷形式，分P、E 两等。 二、基础知识的测评及等级的确定 内容选用宁波市地方课程课本《我与宁波》上、下两册内容，测试由教研室提供样卷，学校 组织测试，采取笔试开卷形式，由教师根据测试结果评定为P等或E等。允许得E的同学补测一 次。 三、测评结果评定 地方课程和学校课程教师根据学生基础知识的测评和行为习惯二方面测评，等第均达到P等 的学生，则地方课程和学校课程等第确定为P等;若两方面测评等第中含有E 等，则该生地方课 程和学校课程登第为E。 四、测评时间:2015年3月至4月 由于探索与研究类包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三个分项。所以，信息技术和科学实验操作测评结果呈现为A、P、E等，鉴于目前学校开设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，地方课程和学校课程项的测评暂不设A等，测评结果只呈现P、E等。若三个分项测评结果为2A1P或1A2P，则探索与研究测评结果为A等;若三个分项测评结果为3P，则探索与研究测评结果为P等;若三个分项测评结果含有E等，则探索与研究测评结果为E等。 宁波市第十五中学 2015年3月2日 9