高一语文暑假作业答案_5

高一语文暑假作业答案 第一套 1.B (A项,犷guǎng;C项,应y?ng;D项,熨yù ) 2.A (“疏离”比”疏远“程度更甚,与后面的“孤单“相照应。“权限”指职权范围,“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益,根据语境和搭配,应选“权限”。“虽然”表示转折,“即使”表示假设让步,根据语境,应为转折关系,且“即使”一般不与“可”搭配) 3.D (A项,“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B项,“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称。用在此处有误。C项,“釜底抽薪”比喻从根本上解决。用在此处不当,宜用“背水一战” D“高射炮打蚊子”比喻大材小用,小题大做。) 4.C (A项,“豪华……精细”语序不当;B项,“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”;D项,“向……借鉴”搭配不当,“主张反对”重复赘余) 6.【答案】(1)必须删去的是:⑤⑾(2)不能删去的是:③④⑥⑦⑨⑩ 【解析】:本题考察表达能力以及综合判断语句不通顺等能力,需要在日常学习中加强练习,还有锻炼语境的感觉能力。 第二套 1.D 加点字都读“huáng”;A项:“据”音“jū”,其余加点的字都读“jù”;B项:“怙”音“hù”,其余加点字都读“gū”;C项:“聒”音“guō”;“殄”音“tiǎn”,其余加点字都读“tián”。 2. A ①“界限”是“限度”多用于抽象事物,“界线”是两地区分界的线,多用于具体事物;②“意向”是“意图”、“目的”,“意见”是“对事情的看法”;③“因为”与“从而”不搭配。 3.D A项:“不可收拾”的适用对象应是事情;B项:“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定,与语境不符;C项:“接踵而至”使用对象不当。 4.D A项:语序不当,应为“建立与完善”;B项:主宾搭配不当;C项:成分残缺,应在伤害加“造成了”。 6.【答案】18①将惊悉改为获悉;②将造访改为探望;③将阁下改为您老;④将馈赠改为敬献。 解析:本题考察日常表达的技巧,语言要得体并要礼貌,语句通顺表达准确。 第三套 1.A(A.“纤、跹、铦、锨、鲜”都读xiün;B.漱shù,其余加点字都读sù;C.“韪、纬”读wti,“违、嵬”读w?i,“为”读wai;D.召zhào,其余加点字都读zhüo) 2. B〔具有:有(多用于抽象事物);具备:具有,齐备;赠送:无代价地把东西送给别人;惠赠:指对方赠予(财物);亲身:亲自;亲自:自己(做)〕 3.D(济济一堂:形容许多有才能的人聚在一起) 4.C(A.句式杂糅,把“为了教育学生健康成长”改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”; B.中心词与修饰语搭配不当,改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”;D.成分赘余,去掉“越来越”) 6.[答案] 示例:没得到的总比已有的好,拥有了又怀念失去的。 [解析][这道题首先要抓住寓言中的主要信息:庄周感到自由自在,蝴蝶怀念庄周的日子。再组织语言作答] 第四套 1.A[B毁家纾(shū)难 C叱咤(zhà)风云 D拜谒(ya)] 2.A[扶持:扶助,护持;支持:给予鼓励或赞助。滞后:事物落后于形势发展的后面;落后:工作进度迟缓。相当于:跟……相当,后面一般跟比较的对象;约为:大约是,后面一般跟具体的数字。通过:主要强调手段,另外特别用来指征求有关的人或组织的同意或核准;经过:主要强调过程。] 3.[C."叹为观止"是赞叹所见事物好到极点,不符合句意;可改用"望洋兴叹"。A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度,是经过日积月累,逐渐形成的。] 4.B[A"十分"和"悬殊"语义部分重复,可删"十分" C"以"含主动色彩,与"被"连用,不合逻辑;可改"以"为"因"。D"无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒"主客关系颠倒,可改为:"无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒"] 6.【答案】:第二版:关注班级动态展示青春风采第四版:诗情抒写赏千姿百态美文章 【解析】这首题从题型上来说归于仿写类,一是要注意句式特点,二要结合版面特征。此题引导学生关注现实,关注生活,注重实用,颇有新意。 第五套 1.D(A“劲”读jìng,其余读j?ng;B“逦”读lǐ,“霾”读mái,其余读lí;C“侩”、“脍”读kuài, 其余读huì。) 2. B(原形:原来的形状,本来的面目。原型:原来的类型或模型,特指叙事性文学作品中塑造人物形象所 依据的现实生活的人。留连:留恋不让,舍不得离去的情态。留恋:不忍舍弃或离开。只要/就:表充足的条件。只有/才:表必需的条件。) 3.B(姹紫嫣红:形容各种好看的花。 A“讳莫如深”指隐瞒得很深。 C“箪食瓢饮”指简朴的饮食。 D “一蹴而就”比喻一下就成功。) 4.D(A成分残缺,应在“状告”后加“于”。B结构混乱,应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置 “一种”后。C表意不明,去掉“以上”或“将近”。)6. 答案:怎样制止一些产业部门的垄断或:为什么要制定反垄断法 第六套 1 A ( A.均读作(ju?) B.筵席(yán)笑靥(ya)其它读yàn C.顶礼膜拜(m?)其它读m? D.龟裂(jūn)岿(ku?)然不动其它读gu?) 2 . B (透露:显露(消息、意思等)/披露:发表、公布日渐:一天天慢慢地/日见:一天天地显示疏忽:粗心大意/忽略:没有注意到) 3. A (B “充耳不闻”形容有意不听别人的意见,不合语境,应为“不闻不问”;C “三令五申”是“多次命令和告诫”的意思;D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头,不适用于“改编”。“尘埃落地”指事情终于有了结果。) 4 . B (A“防止”“免遭”连用造成否定失当;C 暗中更换主语,可在“把”前加上主语“他”;D “为一些知名的服装模特公司”“从参赛选手中”,语序不当。) 6.答案:所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔(唱、调)与伴奏、行当四个部分。 (1)粤剧是吸收了梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主,唱、调还有 细分,伴奏用二弦等乐器,行当分为生、旦、丑、末、净等十余种。(2)粤剧是以梆子、二黄为基础,融合昆曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分,调有正线、反线、乙反线之别,伴奏用二弦等乐器,行当有生、旦、丑、末、净等。(3)粤剧起源于明代,受昆曲、南戏影响,最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主,唱分大喉、平喉、子喉之分,,调有正线、反线等。伴奏用二弦等乐器。行当分为生、旦、丑、末、净等十余种 第七套 1.B (C.“着”读作zhu? A驯服xùn D.“纤”读作xiün) 2.C(①狙击:埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击:以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻,可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的扩散和进攻。②传颂:传布颂扬,往往与事迹搭配。传诵:传布诵读称道,往往与人或文学作品搭配。3樊篱:比喻对事物的限制。藩篱:比喻门户或屏障。④继而:副词,表示紧随着某一情况或动作之后。) 3.D(A.不合逻辑,“鱼贯而入”形容如鱼头尾相接般连续进入,应改为“鱼贯而出”。 B.褒贬不当,“无所不至”指什么事都干得出来。多含贬义。可改为“无所不在”。 C.对象错误,“庆父”指制造内乱的人。) 4.C(A.搭配不当,“制造”与“袭击”不搭配,“制造”可改为“发动”。 B.语序不当,“应用及运行”应改为“运行及应用”。 D.结构混乱,应改为“各级领导和全站职工应足够重视,或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。) 6.【答案示例】:“爱心大巴”遭尴尬,不是献“爱心”这一善举出了“问题”,而是整个社会心态有问题。【解析】确实,不是因为表现“爱心”这一善举出了“问题”,而是因为整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题,以致于当人们真心去献爱心时,引起了人们怀疑或误解。爱心的“土壤”的“肥沃度方面” 出了问题。如果我们的社会真正形成浓厚的关爱氛围,人与人之间普遍地真诚友善以待,互敬互助形成厚重的社会从善的风气,那么在“爱心”出现时,人的心底决不会再冒出问句,而是共同打造出彼此心灵相通的连接号! 第八套 1.C(A.“皑”读“ái”,其余都读“kǎi”,B.“袂”读“mai”,其余都读“ju?”;C.都读“zhǐ”; D.“湮”读“yün”,其余都读“yín”) 2. D(“景致”不能受“旅游”修饰;“冲击”用于一方对另一方;“相对”是“比较”之义,“相应”是“呼应”之义) 3.B(“此地无银三百两”比喻打出的幌子正好暴露了所掩盖的内容。 A.感情色彩错;C.“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物;D.“为渊驱鱼,为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊去了,鹞鹰想捉麻雀吃却把麻雀赶到丛林去了。后比喻不善于团结人或笼络人。) 4.B(A.重复赘余,去掉“大幅”两字;C.主语残缺,去掉“经过”两字;D.搭配不当,去掉“和推动”三字。) 6.【答案】金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。 第九套 1. B(A.疟.子yào疟.疾n?a牲畜.chù畜.生chù B.殷.切y?n 殷.红yün 伺.机sì 伺.候cì C.监.督jiün监.生jiàn供给.jǐ给.予jǐD.逮.捕dài 逮.住dǎi 勒.令la 勒.马la) 2.D(“与时俱进”意为跟时代一同前进,褒义。这里感情色彩错误。A、“乐此不疲”指专心爱好某事,做起来不知疲倦。C“己欲达而达人,己欲立而立人”意为:要想自己过得好,也要帮助人家一同过得好;要想自己站得住,也要帮助人家一同站得住。或如果你想得到别人的帮助,你就要帮助别人;如果你想得到别人的尊重,你就要尊重别人。) 3.A(B项“观众在”应为“在观众”。C项“取得了突破”应为“取得了突破性成果”。D项时间表述不确。“从傍晚到凌晨”是一夜,“每朵小花只开一夜”,那么“依序”“开放”要用多长时间呢?“依序”最后开放的花是否也只开到凌晨呢?) 4.B(语意由轻到重安排) 6.【答案】(3分)③①⑤②④⑥每答对两处给1分;答对一处不给分。依此类推。 第十套 1、D(A形骸hái , B越俎zǔ代庖,C沏q?茶) 2、B(竖立:指物体垂直,一端向上,一端接触地面或埋在地里。多用于具体事物,如:宝塔竖立在山顶上/门前竖立一根旗杆。树立:建立。多用于抽象的好的事情,如:树立榜样/树立典型/树立助人为乐的好风尚。做客:当客人。如:到姑妈家做客。作客:指寄居在别处。如:作客他乡。“不管……都”、“不论……都”均用于条件关系的复句,“如果……就”则表示假设关系。) 3、C(A、“明日黄花”出自苏轼《九日次韵王巩》诗:“相逢不用忙归去,明日黄花蝶也愁。”农历九月九日为重阳节,节后的黄花都将逐渐枯黄,纵然蝴蝶来了也没有什么值得玩赏的了。现用“明日黄花”比喻过时的事物。B、拍手称快:拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。C、荜路蓝缕:驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林。形容艰苦创业。该成语使用正确。D、不以为然:不认为是对的,表示不同意〈别人的观点〉,含有轻视之意。该句宜用“不以为意” 〈不把它放在心上,表示不重视〉。) 4、C(A、句式杂煣,应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”;B、搭配不当,“缓解……负担”动宾不搭配,应将“负担”改为“压力”;D、成分残缺,“扰乱”缺少宾语中心语,应在“社会”一词后面加上“秩序”。) 6.【答案】(1)将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”;(2)“他”改为“杨先生”;(3)“拜读”改为“看”;(4)“大作”改为“作品”。 第十一套 1.D(“旋子”、“旋风”中“旋”读xuàn:“宁可”、“宁愿”中“宁”读:nìng:“背债”的“背”读byi) 2.B(配备:根据需要分配人力和物力。配置:配备安排。语境重在“安排”意,故选“配置”。证明,着重在“明”,即清楚的表明和判断:证实,重在“实”,意为确实,多指情况、消息传闻的证实,故选“证 实”。“人致”和“大概”都有“大约”的意思,但“人致”还有“大体上”的意思,而“大概”则没有,故选“大致”。“毕竟”表示追根究底所得的结果,“到底”也有此义:但“到底”还表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。故选之 3.A(“空穴来风”现比喻消息和传闻没有根据,使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱,养得很胖。D“安步当车”意为“慢慢地步行,就当作坐车”,与下文“健步如飞”自相矛盾) 4.C(A“夺得”“科学高峰”,搭配不当。B主客颠倒,应为“人们对电脑上网”。D成分残缺。“描写”什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语) 5.D 第十二套 1.D A项:脯púB项:杼zhùC项:吁xū 2. C 3.D A项:“师心自用”指固执己见,自以为是,贬义;B项:“一诺千金”形容诺言的信用极高;C项:“生米煮成熟饭”比喻事情巳经做成,不能再改变。 4.B A项:句式杂糅,可将“刊登了”改为“刊登的”;C项:成分残缺,可在“已经”后加“具备”; D项歧义费解,“男生和女生的一半”表意不明。 6.解说:考查按照具体要求进行语言表达的能力,要运用比喻或比拟的修辞方法;切合原意。 示例:(1)不要让“○”字到处漂泊,让它有“籍”可入,有“家”可归。(2)“○”字睁着圆圆的大眼睛,期盼着回到母亲的怀抱。(3)“○”字睁着圆圆的大眼睛,盼望回到自己的家园。(4)无家可归的“○”字,盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。