高中语文试卷分析500字

高中语文试卷分析500字 高中语文试卷分析500字篇一:高二语文 试卷分析 2013-2014学年普通高中新课程实验模块结业考试于11月15日结束，测验结果如下: 分数 53班 54班55班56班 90分以上 2个1个 1个 0个 80分以上 7个2个 6个 9个 70分以上10个8个 9个15个 60分以上22个 10个14个16个 50分以上 7个7个10个 4个 40分以上 1个0个 5个 3个 40分以下 0个0个 2个 1个 从上面所示可以看出，期中考试成绩两个班并不是特别的理想，而且两个班存在着大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作为这两个班的语文老师，我作了深深的反省，并且做出全面的试卷分析，概括如下: 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 评价: 该套试题容量较大，难度较高，除了文学常识，默写和文言文 阅读是必修五的课文外，其他题型基本上向高考的题型靠拢，特别是诗歌鉴赏题，属于主观题，而这种题型学生较少接触;语言运用题容量也较大，有看图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，还考察了学生的概括能力。作文也是材料作文，该材料提炼的观点，可以用刚学习的文章例子论证，与课文内容也紧密相连，因此教会了学生学以致用。 学生答题情况分析 1、选择题答得不够理想，这些基础题基本上是课外的内容，靠的是学生平时的积累，这说明大部学生对基础的不够重视。 2、现代文阅读不够理想，不能够紧扣文本内容来解答。 3、文言文阅读不够理想，要求的较扎实的语言积累，而学生的文言基础不够扎实。 4、文学常识和默写解答得较好，这说明在老师的狠抓下，学生还是能够去学的，但这也反映了学生的主动学习的能力不够强。 5、作文虽由材料中所提炼出来的观点，但没有提示的材料，而且学生由于对这一话题缺乏切身体会，而且理解能力不够强，所以大部分学生的作文主题不够深刻。 具体题型分析 本次 考试试题 高中音乐教师业务考试试题学前班考试试题docoffice办公软件考试试题班组级安全教育考试试题及答案银行业从业资格考试试题 考查学生的测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。 一、论述类阅读题(9分) 三道选择题。主要考察学生的概括、理解能力。其中包括一些关键字句的查找和理解。从答题情况来看，三道题全部正确率不 足20%。从试题分析来看，这些题并不难，只要学生掌握论述类题型的方法，用仔细、认真的态度来做题 ，基本上都可以得满分。它的难度要比高考这类文章简洁容易得多。 这类题型最好的解题方法是:先看题后阅读课文，这样有针对性和目的性，同时可以节省时间。接着针对每一项中每一句子在文中找出相对应的句子，然后判断是否和原文意思相同和相近。如果产生“无中生有”或“把意思扩大化、绝对化”等现象，就是错误的一项。这种方法适合考试用，却对文章的总体理解把握不深。这次失分最严重的是第三小题，考查的是上下文理解和找关键句这方面的能力。这道题容易让学生产生混淆，因此需要学生仔细阅读并做出正确的判断。 二、古代诗文阅读 文言文阅读(13分) 文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文，考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。其中词包括古今异义、文言实词、虚词、词类活用。句子主要考查对省略句、倒装句、固定句式的掌握情况。文言文文意的考查主要是针对文章内容理解做出正确的判断。 这次考试考查得的刚刚学过的《报任安书》，只要上课认真听讲，这道题基本难度为零。但是全部正确的只占了30%，54班比53班还差，从这里给我一个很大的警钟，针对上课情况，应抽出时间对学生进行检查，尤其是针对学习基础差的学生，应一对一进 行检查，以保证教学效果的全面性。这方面我做深深的反省，并且希望以后工作改进。 这道题难度较大的是考查文言虚词。之、于、而、以等常见虚词。以后针对这些常出现的进行汇总。 古代诗歌阅读(7分) 这类题在整份试卷中的比重不大，但是却是每次考试中难度最大的，相对而言比较难于把握的。包括诗歌鉴赏和概括题，诗歌鉴赏、诗歌鉴赏考察的是对作品的形象，表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价;概括题是对学生分析能力和概括能力的考察。 这次考试也不例外。针对艺术手法与诗人情感表达进行考查。艺术手法每次考查最多的是虚实结合、动静结合、对比等。这次考查的是反衬。有15%的同学做出，其他同学在表层停留。针对这一题，应强调在多种艺术手法存在的情况下，要针对全诗或者指定句子主要的艺术手法考查。千万不要因小失大。表达情感时不是一种情感，所以学生应该在思维方面扩散，而不是单一化。这是我以后在讲课过程中需要吸取的教训和强调的重点。 名篇名句默写 这次考试考查内容是心修5中要求背诵的篇目中的名句。这些内容全部背诵过。尤其是在53班，考前一天全部强调。但只有6个同学全部正确，54班仅李铭同学一人全对。针对这点需进行反思，采取一定方法加深印象。 三、文学类文本阅读(16分) 一般情况下考查的散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁重点知识。 多项选择题基本上85%全对，值得表扬。在分析人物形象时，大部分同学回答不全面，所以基本上失分1或2分。这就要求学生在分析人物形象时要仔细，从各个角度进行分析。描写手法考查及作用因为平时一直在强调，所以失分较少，比较欣喜。 最后一题考查关键段落在文中的作用，从结构和内容上进行分析理解。这道题对学生来说有些难度。所以全校没有一个人全部回答完整。以后应针对这类题型加强训练。 四、语言知识运用(9分) 考察了学生逻辑，推理，联想、想象能力和调动语言积累的能力。三道题全部答对者寥寥无几。这就要求在日常学习中，让学生加强对成语的掌握。还有针对病句进行系统性的归纳和整理，同时需要强调语法知识。对单句和复句的讲解。 看图表用文字表达对于他们来说是第一次遇到的题型，大部分同学回答比较直接单一，应针对图表反映情况做一总结。这要求以后在讲课过程中重点强调这种题型的解题方法。 五、作文(40分) 考察学生的写作能力。 材料作文最大的好处在于可以多角度选取中心，进行写作。这次由于材料相对简单，再加上刚学过的《报任安书》和《记念刘和珍君》里面的内容可以运用于作文中作为事实论据。因此这次 作文没一个偏题，脱离中心，学生能做到活学活用，非常值得称赞。 附加题(20分) 附加题基本上是主观题，考查学生阅读能力及思维能力。这次较为简单。第一题原文排序，第二题考察筛选和概括能力，第三题考查语言表达能力和概括能力。第四题考查对诗歌的内容、形式、语言的掌握。附加题由于是学有余的同学做。但这次相对而言前三道题简单，最后一道题较为难。附加题53班做得相对好些，54班做得较差。有的同学由于时间安排不 合理来不及做。所以要求学生在考试期间合理安排时间非常重要。 教学改进 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 这次考试结果不甚理想，有许多因素存在。其中作为教师的我，临近考试嗓子不舒服，导致讲课不清晰，重点知识强调不够，对学生管理较为松懈，这是值得批评和反省的。针对教学过程中，应加强以下几个方面: 1、加强基础知识的训练，不仅课内的基础知识需要巩固，更重要的是培养学生的主动学习的能力。 2、对文言文的字、词、句的学习虽强调记忆，学会归纳汇总，学会巧分析，同时落实到方法指导上。 3、针对学习基础差的学生，在平时应适当辅导和培养。 4、我们虽然向学生推荐了许多课外阅读书目，但检查学生是否 阅读了这一环节没有认真落实，导致了学生的文化修养较低，在今后的教学应加强对语言文化积累的落实。 高中语文试卷分析500字篇二:语文试卷分析范文 2012——2013年度第二学期期中考试 七年级语文试卷分析 徐红杏 本次测试是七年级第二学期语文三分之一进度测试卷。测试时间为120分钟，满分120分。这次试卷中出现的试题大部分在平时讲课过程中都提及过，尽管如此，但看来，学生们考的分数并不是非常乐观。 本次考试试卷难度适中，试题设置合理，对中考复习有指导意义。从考试来看，禀承了中考试卷的一贯作风，注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达，引导学生关注社会，关注生活，同时考查学生的人生观价值观。 试卷第一大题考查积累与运用，诗词填空均为考纲要求的必背诗文。题型为上下句填空，理解性默写，分类默写。理解性默写都是古诗并未涉及到古文背诵，考查了名诗中的名句，提醒学生对古诗背诵要更扎实才能准确无误地填出。分类默写注重古诗与生活的联系，因为此题早前做过，大多数学生能写出。但有一部分学生诗句填写不准确。标点符号判断正误和选择正确读音这两个选择题虽然简单，但得分率并不高，可见学生们的基本功底并不扎实。问题比较严重的是对病句的改正。对病句中的成分缺损 不能很好地判断，语序不当有部分学生不能调整，总的说来语言敏感性不够，概因平时说话训练过少，不注重语言的准确精炼。综合性学习表现出来的问题是缺少创意，缺少生活积累，表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。 阅读题考查了一篇论说文，一篇记叙文。因为文章都不难，阅读 题总体不是很差。从学生的做题情况来看，理解文章不难，难的是怎么样表达自己的想法，这就要求平时训练解题技巧，形成良好的答题 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，提高阅读得分。 古文考查的是《唐雎不辱使命》。此题早前也练习过，但是得高分的还是极少数。大部分学生的分数集中在4至8分。古文得分不高，就在学习中处于不利位置，下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强，争取文言文阅读少失分不失分。复习重点以课下注解，重点句子翻译，课文的思想与内容整理为主。 诗歌阅读考查的是《望洞庭湖赠张丞相》，此诗已经重点讲解过，但是学生们答得不容乐观，字的表达效果题不回答，不知从何下手，对诗的内容心里明白但不知怎么表达。 作文为话题作文，审题没有设置障碍，学生能写出符合要求的作文。但是结构混乱，表达平淡，缺少点睛之笔，缺少亮点，高分学生少。作文复习还未展开，应做好计划，有针对性地对学生的选材、结构的层次性、表达的个性化方面进行训练，争取在作文上找回自信与分数。 三个班的平均分相差教大。需要对学生进行整体辅导，提高学习效率。 七八班语文分数低，原因有基础差，缺少灵活性等，但最根本的是学生失去了学习的信心，不愿再学，不想下功夫，只想等到中考结束。如果这样下去放任自流，就不能完成普高的升学任务。这个问题很严重。 2013年5月9日 高中语文试卷分析500字篇三:高二语文上学期期末考试试卷分析 高二语文上学期期末考试试卷分析 于都二中高二语文备课组组长:肖著源 一、试卷结构 这次试题由市里统一命制，题型及结构为2011年江西高考模式，分为I卷和II卷，第I卷为客观选择题，共36分;第II卷为主观题，共114分。 二、试卷考查范围及出题目标 本次考试主要考查进入高二以来学生的学习情况，涉及较多的基础题，主要考查了学生对课本知识的复习和灵活运用，以及必修5、选修《先秦诸子选读》中《论语》《孟子》选读的学习情况。考查较基础，难度适中。 1(注重课本知识，突出基础知识的考查。 2、做到重点知识重点考查，很好地体现了新课标的要求。 3、试题设计新颖、对学生能力的要求一般，总体考查把握比较得当。 三、答题简析 学生答题情况及主要问题: 前12题单项选择题:做得不够理想，得30分以上的学生不多。 学生答题失误原因: (1)基础知识掌握不牢。 ?字音题:逮捕的“逮”、憎恶的“憎”、贮存的“贮”、拮据的“据”都是常用常见字，但是不少学生不够确定。 ?字形题:设了三个错别字——尺牍的“牍”、皇天后土的“后”、流弊的“弊”。对于“流弊”一词学生很陌生。 ?成语运用题:考查了“谈笑自若”“无可厚非”“安之若素”“浑然一体”四个成语，其实无形之中也考到了另外三个成语。A项“谈笑自若”指说说笑笑，跟平常一样，多指在紧张或危机的情况下，不合语境，应改为“谈笑风生”;B项“无可厚非”指不可过分指责，表示言行合乎情理，不合语境，应改为“无可非议”; D项“浑然一体”指构成事物的各部分之间没有缝隙，像是一个整体，不能用于“民警与群众”，此处应改为“水乳交融”。这其中，“无可厚非”一词学生不太理解意思，极易与“无可非议”混淆。 ?辨析病句题:主要考查了三种语病:句式杂糅，A“靠的是„„取得的”杂糅，可删去“取得的”。 指代不明， B “这种主张”不知道是指“接受”还是“反对”。 搭配不当，C应在“参与”后加上“意识”。学生的问题主要在C项，也是排除能力不够强，语感的把握不够好的原因。 ?标点使用题:考查了问号的无疑而问、顿号的大小并列及冒号的一管到底，考得非常非常基础，程度好的学生一眼就能做出来，那半桶水的学生还是做不对。 ?名著题:考查了《红楼梦》《三国演义》《高老头》《家》，都是必读书目中的。学生平常的名著阅读存在侥幸心理，没有踏实看书的学生是得不到分的。 (2)科技文阅读不够仔细、不够准确。 本次考试的科技文的设题不是很难，大部分学生能做对两题以上。 (3)部分学生文言实词与虚词的掌握不够扎实，对课文中出现的词语不能灵活运用，知识迁移能力有欠缺。 文言文阅读题:设了一道人物传记，选自《陈书?列传第二十三?司马申传》。实词与虚词题设得较简单，也较基础。第10小题实词题:“寇”是作动词，非名词，应为作乱、侵犯之意，需用语法分析法分析。第11小题虚词题，考查了“以” “之” “而” “乃”四个词，课内课外相结合。实词题学生做得很好，虚词题少部分学生没做到。 (4)文言断句题仍然说明学生的语感不佳，对句意的把握有待加强。 文言文翻译题(13题):(1)赋分点为“素”“坐所”“为对”，各1分;补充“司马申”“他”等省略成分，1分。(2)赋分点为“除”“以”“清能”“见”各1分。(3)赋分点为“自”“制”“辞情”“伤切”，各1分。难点是“伤切”及省略成份的补充。 学生答题失误原因: 1、采点意识不强。句中的重点词语被忽略或意译了。 2、不注重语境，表意不准确的毛病仍很严重。全然不顾文意和逻辑。3、文言基础仍不扎实，一些常见的实词及古今异义词的用法也未能准确、全面地掌握。 诗歌鉴赏题(14题):第1小题考查了对关键词“恨”字的理解，也是其实对思想感情的理解——?无可奈何的时光易逝之恨，?人生离多聚少的伤感之情。第2小题，考查了表现手法的运用，也是高考常见题型，但 这一点学生把握得不是很准。——运用了细节描写(或动作描写)。用“手捻花枝”“放花无语”两个细节(或动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。 学生答题失误原因: 1、理解诗歌只停留在表面，不能切实扣住写景是为抒情服务的章法。 2、抓不准情感类的关键词，理解主旨不够准确。 3、对于写景与写人的手法不能灵活地理解和运用。 背诵题(15题):考查了必修5中的3句、必修3里的一个句 子及《论语》选读中的一个句子，都是教材读背篇章中的名句。 学生答题失误原因: 1、得分情况较好，但得满分也不多。主要的问题还是别字。 2、个别学生仍不知晓阅卷中此类题目的批阅方法，填满的有，却不知选择有把握的写。 大阅读(16-19题) 语段选自外国的一小说《黄昏》。此小说的主题不难把握，对我们学生的难度不大。 16题，考查对环境描写与心理描写的作用。环境描写:照应标题，点明了黄昏时景物的特点;渲染氛围，为下文那些失意的人物的出场做好了铺垫，这一时间很适合他们;心理描写:写戈兹比对黄昏时出来走动的人们的看法，为后文年轻人有违常规的言行举止而引起的他格外当心的情节做铺垫，预示着人物“失败”的命运结局。 17题，考查对文中信息筛选整合和对文意的概括理解能力。18题，考查对结尾情节设置的理解——小说的结尾出乎意料，使故事结尾陡生波澜，跌宕生姿;不仅对年轻人骗人的真相予以巧妙地揭示，对戈兹比的做法也给予了讽刺;这种戛然而止的结尾使主旨在读者的深思中得到鲜明地凸显。19题，探究主题及艺术特色。 第17小题值得商榷:其问题设置与参考答案的设置有所出路——问题:年轻人出现时怎样的表现“使得戈兹比感到自己必须格外的当心才好”,参考答案:因为戈兹比觉得在这特定的环境中，那些失意的人都在试图躲避人们的目光以不引人注目，(3分)而 这个年轻人猛地坐下，大声哀叹，以及他坦率的表情似乎有违常规，与他的身份境遇都是不相符的，所以才会产生这种感觉。(3分)本人认为，其题目应设为:为什么在年轻人出现时“使得戈兹比感到自己必须格外的当心才好”,否则，参考答案中的第一点就不用答，只须答到第二点就行了。而学生的答题情况也如我所料，没有学生答到了答案中的第一点。 学生答题失误原因: 现代文阅读向来是个难点，所以得分率也很低，失分很严重。主要问题是学生的理解能力有待加强，对重要内容的理解不能扣住主旨回答，知识迁移能力太差，分点答题的意识还有待提高。 小作文(20题) 此题设置的是想象描写型语言综合表达，要求与2011年江西高考的相似，一是第一人称，二是运用比喻、排比两种修辞手法。阅卷情况:平均分为9分左右，高分的很少。 出错情况主要有:审题不准，没能用第一人称;排比、比喻运用得不够理想;尤其是大鹏的所见所闻所感写提不是很生动，有时不合大鹏的特点。另外，很难看到有文采的。 大作文(21题) 作文材料出自《孟子》选读中的《仁义礼智，我固有之》，要求从孟子的“四心”中选择其中一“心”写一篇议论文或记叙文。大部分学生审题都很准，写议论文的是绝大多数，但是优秀的很少。写记叙文的不多，但写得好的更多。此次作文，文体不清的 很少，差作文不多，极少数没能完篇的。平均分35分左右。 【得分不高原因汇总】 1、写议论文的有很大一部分学生的作文只是堆砌材料，缺乏分析。 2、论据过于陈旧。太多的古人，缺乏一点新鲜的空气。记叙文的情节设置不够感人或新鲜。 3、论证过于单一，论证方法缺乏多样性，论证推理过于肤浅。 4、部分学生时间不够，未能完篇。 另外，作文整体书写水平不高。作文的结构意识不强，议论能力有待提高。 四、教学反思 通过本次考试反映了在教学中存在的问题: 1、基础抓得不够好，学生掌握不够牢。 2、平时要求不够严格，学生做题还存在不规范现象。 3、重知识的教学而忽视能力的培养，导致学生对所学知识不能熟练的的应用和举一反三。 4、对于现代文的教学不够重视，使得学生在阅读时不能有效地把握有效信息，进行运用。 5、作文教学上，有的老师只注重讲，忽视了写和读。 五、教学改进方向: 1、加强基础积累，将识记和能力结合起来，从基础抓起。导向读书，督促学生看书。 2、文言文的课内巩固与课外迁移两项工作应同时进行，注重课本知识的巩固与提高;扎实掌握常见文言虚词、实词的用法，注重强化根据语境推测词语的含义的意识，强化采点意识。 3、诗歌鉴赏复习中，做好各种题型的针对性训练，读懂题目的要求，并根据诗歌提供给的语言信息作合理的推测，不随意拔高或无中生有。同时仍应强化学生的答题思路，注重答案的条理性，强调不仅仅停留在字面意义上，试着从鉴赏的高度来谈; 4、化整为零，加强名篇名句、文学常识等此类识记内容的巩固。默写还要结合理解，会写会用，不只为默写而默写。 5、狠抓现代文的阅读，强化答题意识，提高理解能力。 6、作文教学: (1)继续加强审题训练。 (2)进行构思训练。强调一篇文章的谋篇布局，让学生养成构思到位方动笔的习惯。 (3)加强作文限时训练。尽量减少作文来不及完篇的现象。 (4)强化作文书写的要求。 (5)提高学生的思维能力和品质。 2012.01.15