谈谈在字词教学实践中的好方法
语文素养、语感和整体把握能力的培养与提高，都离不开阅读教学。而词不离句，句
不离篇，词语是文本的基本组成，词语教学应是阅读教学的重要组成，词语的感知、
领悟、运用与积累，对于提高学生的阅读能力起着举足轻重的作用。现谈谈在字词教
学中的几种方法
一、查一查，拼一拼。让学生通过查找工具书，自学生字。查一查可以两种方法:1，
查部首法。这样很容易让学生了解字的组成。2，拼音查字法。学生在不知道字的部首
时所常用的方法。然后学生自己根据拼音拼读，力争要把字音读正确。这样可以使学
生养成一个良好的自学习惯和查找资料的学习习惯。如:教学:幽、慕、榨等字。
二、在阅读中理解词语。
让学生在读中理解，在读中感悟。让学生联系句段理解词义，做到词不离句。如:我教《狼牙山五战士》这篇课文中的“居高临下、屹立、昂首挺胸”。在阅读中理解、积累词语。要想积累词语，理解词语的意思是基础，只有理解了词语的意思，才有利于积累和运用，而且能够运用才是真正做到了积累。
三、抓动词、做动作学习字词。
如:我教:《窃读记》这篇课文中的“跨、踮、钻、挤”这几个动词时通过做动作让生体会词义的。|这其中一系列的动作描写，让学生体会到书店的顾客之多，更
表
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现 了“我”对读书的如饥似渴。
四、写一写，记一记。
动笔去写，这是学习汉字的必须过程，也是重要过程。把写好字，融入情感教育效果更。如:写字如做人、字如其人等。
五、仿写句子。也是我字词教学中常用方法之一。学生会写了，会读了，理解意思
了。仿写句子可以使学生联系自己的生活实际，结合自己的见闻感受，再次思考词
语如何运用的问题。于是我常这样问:生活中，通常哪些情景会用到这个词呢,
六、强化词语学习、积累、运用。
以课内阅读为基础。每学一篇课文时，如果哪个词用得好，我就会让学生读一读，说一说，背一背，在反复的语感训练中让学生记下来。还引导学生结合自己的生活，学习运用课文的用词造句，练习说话。
字词教学对于语文来说真的非常重要，它就比如是楼梯的第一个台阶，又比如是一幢高楼大厦的地基。所以我们应该让学生好好掌握，做到字不离词，词不离句，不离段，段不离篇。
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