我喜欢的英语课

我喜欢的英语课我喜欢的英语课中学生课改小论文论文题目:我喜欢的英语课作者姓名:李晨学校名称:兰考县三义寨乡第二初中辅导教师:孙瑞雪我喜欢的英语课作者:李晨辅导教师:孙瑞雪记得以往上课，老师总是在讲台上拼命地讲，好像不把我们学生一个个整成呆瓜决不罢休。课后也总是布置太多太多的作业。于是，我们的腰杆被沉重的书包坠弯了，我们的脑袋被文山题海搅混了，我们的空间被无休无止的练习充斥了。本应活泼可爱的我们天天晕头转向，不辨东西。我们最害怕的就是星期天，作业真让人头痛。好不容易“应付”完作业，星期天...

我喜欢的英语课中学生课改小论文论文题目:我喜欢的英语课作者姓名:李晨学校名称:兰考县三义寨乡第二初中辅导教师:孙瑞雪我喜欢的英语课作者:李晨辅导教师:孙瑞雪记得以往上课，老师总是在讲台上拼命地讲，好像不把我们学生一个个整成呆瓜决不罢休。课后也总是布置太多太多的作业。于是，我们的腰杆被沉重的书包坠弯了，我们的脑袋被文山题海搅混了，我们的空间被无休无止的练习充斥了。本应活泼可爱的我们天天晕头转向，不辨东西。我们最害怕的就是星期天，作业真让人头痛。好不容易“应付”完作业，星期天也进入了尾声。想想，真想痛痛快快地大哭一场～新课改让我体会到了学习的快乐，就拿进步最快的英语课来说吧，刚入初中时，我和大多数同学一样，强烈的好奇心使我对英语的兴趣非常高，刚学了一些words and expressions ,迫不及待地回家向爸妈炫耀，可是，半年后，这种热情就慢慢冷却下来，天天是生词、课文、天天跟老师读、背、写，旧的没记住，新的又压过来，我烦了，没兴趣了。幸好，老师用了新的课堂模式，一股清新的气息重新点燃了同学们的热情，一个学期以后，百分之九十的学生英语成绩得到了提高。这种新的教学模式，犹如一缕春风，给课堂带来了清新怡人的气息，大家都很喜欢。我觉得现在的英语课和以前有三点突出的变化。 1.老师对我们的态度有了很大变化。说句实话，以前我们犯错误时，他老人家对我们非打即骂，让我们“丢了脸面又身痛”。在他面前，我们这些小鬼小妖孩儿们个个俯首帖耳言听计从，绝不敢跟他“斗法”，可背地里没有一个不说他的“坏话”。可现在呢，英语老师每次进班都是三分春风、七分微笑。还时不时的说些幽默俏皮的话，惹得我们捧腹大笑。当有的同学出现问题或有一些想法的时候，他也总能俯下身子倾听我们的声音，以一个大朋友的身份和我们商量问题、解决困难。我们呢不仅不再害怕英语老师，反而觉得他可敬可亲。在这种和谐民主的氛围中，我们学会了一个又一个交际的用语，收获了一条又一条语法知识。 2. 老师使用了“自主、合作、探究”式学习。老师讲的少了，学生参与的多了;死气沉沉少了，认真思考多了;同样的答案少了，异样的声音多了。在学习中，大家像朋友一样畅谈自己的感想与认识，交流自己的观点与心声，谁也不再担心问题不回答好招来老师的指责，而是想着怎样把问题解决得更好。对于知识，也不再是死记硬背，而是巧学妙用了。如，在学关于环保的话题时，老师让学生扮演记者，去采访班里的同学“How to be a greener person ?” 轻松的情节，加上同学们全身心投入，惟妙惟肖地表演，就像一个全真的课本剧，深深地吸引了同学们的兴趣，使同学们轻轻松松地掌握了保护环境的表达用语，以及做环保者的具体措施， 3. 多媒体教学使我们耳目一新多媒体教学走进了我们的课堂，多媒体形象、活泼、丰富多彩。把lagnguage, sound , pictures, 等融为一体。使我们看到不同景色美，如我国和其它国家的车站、码头、商店、超市、邮局、宾馆的特定景色美。还有自然美，如群山峻岭、青山绿水、蝶飞鸟鸣，春天的绚丽花朵，夏天湛蓝的海滨，金秋累累的硕果，冬天皑皑的白雪，甚至名胜古迹等，这些都是多媒体教学来进行。在这样的情景中学习语言，我们精神为之大振，给他们以隽永的美感。我们心旷神怡的视听，如饥似渴的操练，枯燥的外语课堂就变得绘声绘色了。总之，课改后的英语学习，更加有魅力了，不用把老师当神一样供着，天天背标准答案，我也真正融进了学习，有什么疑问，不是去找答案而是和同学一起讨论，阐述自己的看法，互相指出错误，这真是自主的，不用老师逼着学，不仅心态好了，效率也高了，如果说标准答案是老师给我们的一条鱼，填饱我们的肚子，我们的一场场讨论学习就是一根根鱼竿，鱼就算再肥再美，也总有吃完的时候，可是鱼竿却让我们尝到了自己钓鱼的快乐，通过课改，我切身感受到了老师是我们的朋友，班级是我们的家庭，课堂是我们的舞台，学习是我们的享受～【教师评语】小作者能用活泼的语言写出他对课改的感悟与理解，这篇文章语言简明。采用对比的表现手法，深切让人感受到课改之后英语课堂发生的变化，学习方式的变化，教师角色的变化。正如作者所说，新的课堂模式确实收到了明显的效果，学生体会到了学习的乐趣，其实老师也体会的了教学的快乐。运用现代教育术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。

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