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教案
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集负数的认识教案
六年级 科目：数学 备课教师：陈剑波 2010年03月01日
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
负数的认识
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方
教学 便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都目标 大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数
学的能力。
教学教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 重点教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 难点
教学 多媒体
课件
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、温度计、练习纸、卡片等。
准备
课时 第 1 课时
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、 游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
? 向上看（向下看）?向前走200米（向后走200米）?电梯上升15
层（下降15层）。
教 2、 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
? 我在银行存入了500元（取出了500元）。?知识竞赛中，五（1）班
得了20分（扣了20分）。
学 ? 10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。?零上10摄式度
（零下10摄式度）。
3、 谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅过 游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的
最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进
天气预报。（天气预报片头）
程 二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
（1）课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一
下南京的气温。
A、这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样
的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？
B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0?。）你是怎么知道的？
（那里有个0，表示0摄式
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨
一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比0?要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突
出上海的气温在零刻度线以上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的
0?比起来，又怎样了呢？（比南京的0?要低）你能用一个手势来表示
它和0?的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能
在温度计上拨出来吗？
（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上
海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0?以上，一个在
0?以下）。
? 上海的气温比0?高，是零上4摄式度，我们可以记作+4?，读教 作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读
法都不同了）再写一个4（板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
），大家跟我一起来比划一下。+4也可以
直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4?也就是+4?。（板书）
? 北京的气温比0?低，是零下4摄式度。我们可以用-4?来表示学 零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个
负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。
（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，
以0?为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数过 可以表示零下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片
上）
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下
程 来。
4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度
用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）
1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，
气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠
峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简
单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演
示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的
海拔情况）。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海
平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。
4、 珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能
用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？
（1） 交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）
（2） 小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以
表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的
高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用
这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平
面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分
分类吗？
2、学生交流、讨论。
教 3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正
号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各
自发表意见）
学 ? 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它
们一类啊，你们怎么来说服我？
?如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
过 4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0?为界限线，0?以上
的温度用正几表示，0?以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，
高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就
程 象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数
来说，它却必不可少。我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；
象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板
书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数
和负数。（板书：认识正数和负数）
五、联系生活，巩固练习
1．练习一第2、3题
2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地
球表面的最低温度是____。
3．讨论生活中的正数和负数
（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
，取出
了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可 以记作+1200
元）
（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平
面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到
33层应该按几啊？要到地下3层呢？
六、课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零
摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，
我们都可以用正数和负数来表示。
教
学
反
思
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