《初中物理课堂提问准确、有效性研究》课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
上半年研究
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
课题编号:JXKT-WL-04-002
《初中物理课堂提问准确、有效性研究》课题上半年研究工作总结
初中物理的教学任务，主要是通过课堂教学完成的。因此，课堂提问不仅关系到物理知识的传授，还能点燃学生的思维的火花，培养学生全面的思维素质和质疑能力。课堂提问作为初中物理教学活动的重要组成部分，其作用是不容忽视的。然而在当今初中物理课堂中仍存在大量低效率甚至无效的提问。本学期我校开展了优质课比赛和青蓝工程，课题组成员有三人参加，本人(尹浩军)的徒弟伏鹏参加大武口区、石嘴山市、自治区青年教师技能大赛均获一等奖这些有助于本课题的研究。现将2016上半年研究工作总结如下:
一、 初中物理课堂提问存在的问题
1、 课堂教学提问存在封闭性。
有些教师落后于教育的发展速度，自身的课堂提问技能并有效提
高依然采用传统的封闭式的提问方式，很少采用开放式的问题没
有达到预期的效果。
2、 课堂教学提问达不到师生间的良好的交流与互动。
学生要主动参与到课堂当中有助于教学的开展，但是课题成员经
过调查研究发现，缺少互动的提问无法开发学生的主动思维，肯
定会降低课堂的教学效率。
3、 课堂教学提问过于传统没有创新。
发现课堂提问，只是在完成一个“被提问”的任务。并不是主动
去思考问题的本质，没有创新的课堂提问必然会降低学生的学习积极性。
二、 初中物理课堂提问的对策。
1内化教育理论，改革单一的师资
培训
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模式。教师的培训是多渠道的，加强理论学习，研讨、观摩、校本研修、组内讲课等。 2、提高课堂提问技能，进行问题界定辅导。
3、创新、丰富课堂教学的
内容
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，提高学生的学习兴趣。 总之，初中物理教学课堂提问的创新不只是教学方式，更多的是，在帮助学生对思维进行全面拓展创新，本研究课题旨在促进物理教学提问能真正体现学生的思维发展，教师对于提问的导答、评价进行丰富和发展。
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