命题作文“我是谁”导写

命题作文“我是谁”导写 来源:中学课程辅导高考版?学生版 2010年7期 阅读下面的文字,根据要求作文。 我们习惯说别人是谁,如文天祥是爱国志士,庄子是逍遥者,赵××是省长,钱××是董事长,孙××是老板等,不一而足,但经常忘记了对自我的认识。在追逐、模仿他人的过程中,我们常常会 产生精神的困惑:我是谁?我是什么人?我为何而生?我向何方去?是的,每个人都应迷失方向, 该静下心来问问自己:“我是谁?” 请以“我是谁”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:(1)自选角度,自行立意。(2)除诗歌文体不限。(3)不能套作和抄袭。 外, 审题指导 二十一世纪是人类文明大发展的世纪:工农业生产的全自动控制,宇宙飞船的升空,太空站的建构,国际互联网的形成,全球性的电讯联络,克隆技术的突破……然而,随着人们在追逐、模仿“他物”的过程中,人们的精神却越来越贫困,甚至“我是谁”的问题都搞不清楚了。 “我是谁”是个 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 得很好的命题,指向人的精神状态,具有形而上的人生意义。说它好,一是因为它为我们提供了一个广阔的写作空间,话题本身不带有任何的思想倾向性,也没有主题的指向性,所以便于我们写出自己的真情实感。二是因为话题提供了很多的写作角度,可以从各个方面展示人类的精神层面。 写作指示 此作文题,重点、难点在于立意。由于此题没有明显的思想倾向性和主题的指向性,因此我们有可能或无从下笔,或立意浅薄,犯幼稚病。对此题,我们如果思考不深刻的话,很容易写成“大路货”——只是简单的回答我是某某某,等等。其实,只要我们联系现实,开动脑筋,就会写出好文章来的。 “我是谁”中的这个“谁”,既可以实指,也可以虚指;既可指人,也可指物。要写好此文,关键是定位准确。我个人的看法是把这个“谁”物化,以具体寓抽象之意义,比较容易写出佳作。参考立意如下: (1)从民族与文化的角度来谈。“我”是一个文化的我,我所具有的血统、文化、特质是与 别人有所不同的,从我的身上可以发掘到千百来人文历史的起源、变迁以及发展。 (2)“我”为什么成为了我今日的我,社会为什么成为了今日的社会?揭示“我”之为我的社会原因。 如何保持“我”的本色的。 (3)写我在喧闹与烦杂的尘世中, (4)“我是谁”不一定非得指向我,可以指向他人,解答他人“我是谁”的问题,力图反映“人性方面”的东西。 学生佳作 我是谁 文/倪烨鑫 自从欧阳锋因练黄蓉给的“九阴真经”后,就搞不清“我是谁”这个问题了。这个问题一直困扰他,至死。 像“西毒”这样的人,死后只能下地狱,确实也是如此。欧阳锋下了地狱后,阎王依例要对他施行各种刑罚,刀砍、斧锯、油炸……可是,欧阳锋全然不惧,因为他搞不清是要惩罚欧阳锋还是要惩罚黄老邪,再说,欧阳锋是谁?黄老邪又是谁呢?这问题让阎王开始犯难了,是继续施行惩罚还是取消?这实在是一个值得阎王考虑的问题。 阎王召开一个领导班子会议,大家各抒己见,无常建议:“还是让那家伙再到人间走一遭,搞清„我是谁‟后,然后执行地狱规矩,如何?”众皆赞成,阎王最终拍板。 欧阳锋在时间的隧道上轻跳如飞——轻功不减当年。忽然,一道金光划过天际,欧阳锋投胎到了公元2010年的中国。 一晃十六年过去了,欧阳锋又到了“好汉”的年龄了。然而,这个时代却管这个年龄叫“花季”。这很容易让欧阳锋想到“桃花岛”。冥冥之中,好像总有一些奇怪的片断缠绕着欧阳锋。“我是谁?”,“我欧阳锋和桃花岛有什么关系,我去过那里吗?”他开始回忆过去,可是他能回忆起来的只是他幼儿园至今的一些碎片: “我是谁?我是从小被父母亲朋环绕的„宝宝‟,我五岁弹钢琴,六岁学舞蹈,七岁学练 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 法,八岁学素描,我的童年只是穿梭于这个培训室那个辅导班,我是钢琴?我是舞蹈?我是书法?抑或我是素描?实在是搞不清。” 记忆的碎片飞来飞去,欧阳锋依旧疑惑。再回顾小学,记忆里也只剩下两个字:作业。回顾中学,记忆里依然是两个字:作业。“我是作业吗?”欧阳锋在很长时间里怀疑自己就是“作业”。 开始变得古怪起来,犹如自己看黄家 到了高中,欧阳锋感觉父母和周围的人望他的眼光, 狗时的眼光:似乎多看了那狗一眼,那狗便惶恐起来。于是,欧阳锋也惶恐了。“我是谁?”近来, 欧阳锋越来越敏感。“再不离开这个家,我就要疯了!也许会有高人知道我是谁。”对于这个问题, 欧阳锋终于离家出走了。 大街上,熙来攘往,热闹非凡,热闹的场面胜过“华山论剑”。前面的人更多,甚至有些拥挤,他决定也去看看。原来是个体育馆。体育馆里有个巨幅宣传画,上面有一个人很是引人注目,金黄头发盖住双眼,手中还拿着一个双节棍。 难道是“华山论剑”,这位就是“天下第一”吗?欧阳锋环顾四周,身旁那些少男少女正在疯狂地喊某个人的名字,嘴里还哼着“哼哼哈嘿”。欧阳锋从未见过“武林高手”受到过如此拥戴,他得去看个究竟。费了好大的劲儿,欧阳锋才挤进了场馆前台。台上那位“高手”咿咿呀呀地唱道:“快使用双节棍,哼哼哈兮!”突然,欧阳锋想起了什么。“对,洪七公!天下第一,华山论剑,九阴真经!”欧阳锋的脑袋开始混乱起来,如同那混乱的体育馆。 “我是谁?”欧阳锋大叫起来。“周杰伦!” “周杰伦!” “周杰伦!”,周围人疯狂地附和着。“那,那,那你们是谁?”“周杰伦!” “周杰伦!”场下疯狂一片! 欧阳锋口吐白沫,便一命呜呼了。 无常问欧阳锋:“你知道我是谁吗?” “周杰伦!”欧阳锋满脸微笑着回答。 “那,那,那,你是谁?” “周杰伦!” “可恶!”阎王发话了,“然而……” 此文以欧阳锋作为话题“我是谁”的切入点,甚是巧妙。大多数同学写此话题,会直接回答我是谁,这样的文章是很难体现构思的艺术的。更妙的是,欧阳锋与“我是谁”有着天然的本质的联系。欧阳锋的“疯”是一心想得“天下第一”的恶果,而本文的“欧阳锋”的“疯”是现代教育搞“功利教育”的恶果,都是为了“自身以外的东西”,与人的内在生命无关,与“我是谁”的本质含义背道而驰。最最妙的是,有关“周杰伦”的那一段——搞不清楚“我是谁”这一问题,岂止“欧阳锋”一个人——深化了主旨。 我是谁 文 /姚沂江 我是谁?我不知道,真的不知道!我不知道我是谁,还真可笑!但谁又能知道谁是谁呢? 一 一块石头。一块普普通通与其他石头一样保留着让人摸上去不是很舒服的 几年前。我, 有棱角的石头。我和我的石头爷爷奶奶叔叔婶婶哥哥姐姐弟弟妹妹们一起生活在山顶,生活得很快乐。每天,我们都接受第一缕太阳的亲吻,第一滴雨露的滋润。白天,我们看云卷云舒,看鸟飞来飞去。夜晚,我们数星星,听虫子的鸣叫,困了,便进入香甜的梦境…… 那个时候,我觉得:天是那么的蓝,云是那么的白,阳光是那么的明媚,空气是那么的清新…… 几年前,我,一个孩子,一个天真可爱顽皮捣蛋的孩子。那时,爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆很多亲戚都惯着我,顺着我,宠着我(但是还好,没有把我惯坏了,顺坏了,宠坏了)。我的要求,大人们尽量满足;我的错误,大人们尽量宽容。我独立自主的个性也开始发芽了。 那个时候,我觉得:世界是多么的美好,生命是多么的可爱。 二 我永远不会忘记那一天,我和我的朋友们正在热烈地指点着天边的那朵猩红色的云彩——衬着朝霞,美丽极了。我们正陶醉在其中时,突然来了一大队人马,个个拿者铁锹,铁锹磨得很亮。于是,我与我伙伴一起被铲进了四个轮子的怪物里。 一路颠簸,我们来到了山下,又被那帮人铲进一个圆筒里。他们唤那大腹便便的东西,叫碎石机。在里面,我与我的伙伴无休止地转着,直到晕头转向。当我们出来时,我发现我们都没有了棱角——好似一个个蛋。 没有棱角的石头能叫石头吗? 随着时间的流逝,我渐渐长大了。幼儿园的老师告诉我,小朋友要听话;小学的老师训斥我:“这么大了,怎么不听老师的话呢?”回到家,妈妈说:“都这么大了,还不理解父母的苦心。”…… 那一天,我是永远不会忘记的。学校举行演讲比赛,演讲的题目是“我的母校”。比赛时,十个班级竟有九个班的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是吹捧母校是如何如何的好。学校是我的家,老师是我的父母,如此云云。而我演讲的题目是“学校——应试教育的监狱”。没想到,我的演讲得了最低分,尽管我的演讲言之有理,言之有据,言之有序,甚至气势如虹。 谁让你是另类啦? 三 作为没有棱角的石头,我被铺在人造的海底世界里。 有一天,一条很好看的金鱼从我的身边游过。她问我,我是谁,从哪儿来。我说,我从山上来,然而第一个问题,我是无论如何不能也不会回答她的。因为,我也不知道我是谁。 从此,作为小孩子的我,整天像个大人。 围绕话题,小作者联想到石头被磨去棱角与我失去个性这“两件事情”的相似点,采用片断组合的并行交叉结构法,主体部分分两条线,将两个片断拆解分叙,纵向照应,横向对比——构思巧妙。以“石头被磨去棱角”的“象”辉映与“我失去个性”的“象”,从而承载“有棱角的我,才是真正的我”之“意”——材料有特点。 教师走笔 我是谁 文/陈玉驹 零落成泥碾作尘,只有香如故。 ——题记 墙角,是我的容身之所。我不知道我为何会生长在这个地方。我是一棵树——是听别人说的。在我的身旁还有其他的树,如桃树,梨数,橘子树等等,有名字的,没名字的,应有尽有。平常,人们对他们又是浇水,又是施肥,又是抓虫子……对我,不理,也不睬。是我不会开花,还是不会结果?我真的很纳闷,也有点失落。 春天来了,那些树开花了。粉红色的花瓣,金黄色的花蕊,一朵又一朵,一簇又一簇,美的惊人,美的娇艳。我一个人躲在墙角,低下头,弯下腰——我想做绿叶的资格都没有。 夏天,那些树的花谢了。但各式各样的花瓣仍会随风飞舞,在空中,俨然还是天地宠爱的精灵!花谢之后,一只又一只大的青的果子,亮在枝头,丰腴而又润泽。湛蓝的天,是他们的背景。 秋天,那些树的果子熟了,芳香四溢,沁人心脾。可是谁知道我正躲在墙角哭泣呢?微风中,我瑟瑟发抖,任凭心情被寂寞包围。风吹干了我的泪,也吹灭了我心中希望的火苗。我彻底地绝望了。“我是谁?为什么我没有像他们一样的精彩?”我用全身的力气抖动着我肢体上那无用的枝干,那些无用的枝干也只能无奈地发出“沙沙”的声响,在风中回荡…… 冬天到了,我却感觉不到一丝的寒意,因为我麻木了。突然,我的身上有点痒痒的,是我的生命要陨落了吗?但愿如此吧。对我而言,这是一种彻底的解脱。不知怎的,我心中却有点失落,有点伤感,难道我还在留恋这个没有我的精彩的世界?不,生活在这个世界上,我只是一个悲剧。我闭上了眼睛,等待着死神的降临……周围寂静极了。天空不知何时飘起了雪花。 “好香啊!”突然,一阵香气扑鼻而来。不对呀,冬天哪来的花香,我有点意外。睁开眼睛,我惊呆了,我自己的花!真的,难以相信,我竟然会开花。不是在做梦吧!我用力揉了揉眼睛,真的,我的花开了,我真的开花了。我抖动着枝干,使尽全身的力气,发出我的芬芳——我向全世宣布:我也会开自己的花。 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来…… 写作感言 写作,无非是写什么和怎么写。“写什么”是内容方面的,“怎么写”是写作技巧方面的。 “写什么”要调动自己的生活体验,包括阅读的体验。面对此题,我一下子就想到了林清玄的美文《百合花》——百合花在恶劣的环境中保持了“自我”本色,没有迷失自己。由此,我决定写梅花。 “怎么写”梅花呢?我觉得用“铺垫”手法来写比较容易。此文是这样铺垫的:我是谁?“我是一棵树——是听别人说的”——为下文“我到底是谁”的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 张本。同样是树,为何人们对我“不理,也不睬”,对其他的树却“情有独钟”?此为二至四段张本,否则,作文便没有了写作空间。二至五段又为第六段张本,那些树不是我,我是“凌寒独自开”的梅花,我是独特的“这一个”——卒章显志。 此外,富有韵律的语言也是本文的成功之处,请同学们细细品味。 (作者:陈玉驹,江苏省张家港市外国语学校)