认证考试抓纪律
抓纪律、树班风 促进班级和谐发展
龙桥镇高山小学 :苏得志
以人为本的教育理念指引我们，学校的发展必须以学生的成长为中心目的。为了科学合理的促进学生的健康发展，我国实行九年制义务教育。学校的教育方式是以班级的形式开展教育教学，班级是学校教学的基本单位，学生在学校的学习生活基本是在班级中。班主任是班级管理者和活动的组织者。因此，班主任的工作的好坏对学校的发展和学生的成长有着举足轻重作用。我在担任班主任工作的时候以“抓纪律、树班风”为重点，促进班级的和谐发展。
俗话说:没有规矩，不能成方圆。一个严明的纪律是体现一个班级学习状态和班主任在班级工作威信，也是促进班级形式一个积极向上、学习认真、积极探索班风的基础。形成健康的学习班风有利于潜移默化的影响学生的学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长。我在工作中具体做以下几种工作:
一、进行日常行为教育。1、以
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为导向。建立纪律严明的班级，你必须让学生知道什么能做什么不能做、什么该做什么不该做。因此，《小学生日常行为
规范
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》、《小学生守则》和《班级公约》等是我教育学生的重要范本也是班级纪律的尺度。每学期开学初和学期中期我总会和学生一起学习这些制度和行为准则，以及和学生一起探讨一些友谊与班级学习是生活的班级制度。在制度的规范下让学生渐渐完善自己的行为。为了加强纪律教育，每周五的下午我都组织学生进行开班会，进行纪律教育的一周行为总结，总结本周同学们学习的亮
点，指出部分缺点。并在班级的黑板板的一角建立“班级一周光荣榜”以优秀学生的榜样作用促进全班的积极发展。2、以个人的师德修养为引领。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。因此，教师就是学生学习生活的一面镜子。我作为班主任时刻注意自己个人修养，我想让我的个人行为魅力去感染学生，让学生在我的引领下不断学习，不断提高。在班级管理中不管学习成绩好坏我都是一视同仁，犯错了都要批评，做得好都能得到
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扬，公平是我处理班级工作的基础。平等对待对待每个学生是我的工作方向，在课下为了了解每个学生的学习家庭等情况，我虚心地与谈心交朋友，做他们的良师益友，当学生有困难时帮助他们，当他们做错事时引导他们，当他们困惑是鼓励他们。我始终认为一个班级纪律好不好，班风好不好关键是班主任是否能用心去做，去了解学生去关爱学生。
二、搭建平台、展现学生个性。一个健康的班级、一个积极向上的班级必须有活力。每个学生的心理都有一个活跃的因子在跳动，21世纪有是一个个性张扬的时代。因此，我努力为学生搭建学生发展的平台，让学生尽情的张扬自己的个性，经常开展文娱、体育等班级内部竞赛活动。比如利用班会等时间组织个体育竞赛、演讲、表演小品等活动，尽可能让每个学生创造一个施展个人才华、健康发展的良好环境，让学生觉得在这个班级里，没有歧视，只有鼓励;没有委屈，只有荣誉;没有个人恩怨，只有团结友爱齐心向上的局面。在各种活
动中我班涌现出一批班级小明星。黄丽娜获得了“演讲明星”称号、范彬获得了“体育明星”称号、杨畅获得了“美术明星”称号、苏颖获得了“表演明星”称号等。多种形式的活动让学生尽情展现自己的个性，也让学生在活动中获得成功的体验，和获得胜利的自豪感。活动的开展有效地促进学生学习积极性和班级的凝聚力，为形成良好的班风打下坚实基础。
三、多表扬、少批评。在班级学习和生活中总会出现这样那样的突发事件，也总会有一些“纪律不好”的学生，做出这样那样让大家生气的事。作为班主任总是要对学生的行为作出适当的评价。班主任的表扬和批评是评价最直接手段。表扬与批评都会对学生的学生的情绪、心理、行为产生直接的影响。我在班级始终把握着以表扬为主批评为辅的原则。对于自制力相对较差的学生，也就是比较调皮捣蛋的学生，我会在教育的同时给予适当的批评。如我班的苏旺同学顽皮好动，我在表扬其能团结同学的优秀表现时，批评其不良行为，让他不断改正错误。对于自尊心和独立性较强的学生，我尽可能以交流谈心，让其认识到自己的错误促进其改进，如我班的朱珊珊性格内向，上课经常开小差，我便经常找她谈心，了解其开小差的原因是家里正在做房子。我首先策略的批评其行为的不正确，再帮助她指导科学的学习
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，让其正确处理生活与学习。从心理学中讲，每个人都希望自己能得到别人的认可，也就是得到别人表扬的欲望需求。中国著名的企业海尔集团在美国有个分公司，初期为了促进企业员工的积极性，惩罚工作中懈怠人，实行了每周让考核末尾的工人站在大脚印台上。效
果不佳。后来改变策略，让考核优秀的员工站在大脚印上，极大调动员工的工作积极性，公司的工作效率得到很大的提高。因此，为了改变部分学生的行为，形成良好的班风，我总是寻找每个时机表扬鼓励学生。对于偶发事件，对学生的批评我也是点到为止。对于经常性事件，我会以一个典型的事件处理，教育大家去改正错误。比如，有几天我发现班级的卫生不是很好，有次我看到了苏旺同学在乱扔纸屑，立即让他把它捡到垃圾桶里。针对性的开了一堂卫生班会。班级的卫生环境很快得到了很大的改善。总之表扬与批评是一个指挥棒，需要我们合理使用。
四、选班干、多分工。俗话说:双锤不敌四手。班级纪律的保持，班风有效形成，只有一个认真负责的班主任是不够的，还必须在班级选出几个认真负责的班干去监督。可以说班干是班主任的有力的助手。因此，我总是在开学初在班上选出几个给力班干，培养他们的管理能力，让他们去监督学生们的学习和日常各种互动。在选举的过程中我实行民主选举与推荐相结合的方法。让学生自己选出大家信任的负责的“小领导”。为了极大促进学生的积极性保持良好的班风，我在班级的每个工作岗位都设立了管理班干。如:总班长、学习委员、文娱委员、卫生委员、纪律委员、图书管理员以及各组的组长等。明确的分工让每个人都知道自己的分工，也知道自己的职责。众多的班干是维护班级纪律、建构和谐班风的有力支柱。
五、家校联动促进班级的和谐发展。 学生的发展和健康成长光靠班级的管理是不够的，一个优秀班级的形成它离不开家长的积极配
合。家庭环境在日常生活中长年累月、潜移默化地影响着孩子，使孩子养成不同的行为习惯。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子在家庭中度过的时间有三分之一多，而且，对于心智正在发育的青少年来说，家庭的影响甚至超过社会，好的家庭环境将使孩子形成良好的感情，养成良好的习惯。因此，为了培养孩子的良好习惯，作为班主任，必须了解每个学生的家庭情况。与家长的交流是我们不可或缺的工作内容。取得家长的支持为学生创造良好的环境是构建和谐班级的坚强后盾。现在大多数家长与学校交流的意识不强，特别是我们农村小学家长。由于留守儿童较多，大多数监护人的文化层次不高，对教育理念认识不强。这就需要我们主动出击，主动与家长联系、交流。我每个月都家访3-4名学生家庭，与家长交流学生的学习、活动情况以及合理的家庭教育的方法，共同促进学生去认真学习、健康生活。班级是一集体，只有大家都有一个良好的环境，才能一起在一块儿共同跟好的学习生活。
班主任工作细无巨细，需要我们不断去观察不断去发现。我认为只要我拥有一份爱心去投入工作，我相信班级工作一定能做好。因为，孩子是最纯真可爱的，只要我付出就一定会有收获。
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