2012年福建省普通高中毕业班质量检查理科综合能力测试化学科质量分析(福州市)

2012年福建省普通高中毕业班质量检查理科综合能力测试（化学） 质量 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 （福州市） 今年省质检理综卷化学试题命题思路、分值、题型和难度值，都最符合高考《考试说明》的要求。试题稳中求变，变中创新，侧重考查学生的化学基本素养。原创成分较大，对抑制“题海战术”有一定的向导作用。试卷总体难度比往年有所增加，题型虽是考生所熟悉的，但设问情境有一定的改变，多数题目通过信息让学生得出相应的结论，考查学生分析、提取信息的能力；试题设问有一定的梯度，试卷有很好的区分度。 一、试题特点 首先，试题突出考查学生“核心知识及其应用的能力”， 试题所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。涉及物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、电离与水解、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 等。并突出考查学生“研究物质的基本 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ”，着力对微粒观、守恒观、转化观、能量观、环保观等化学观及绿色化学思想的考查。试题内容涵盖我省高中化学的考试模块，较好地体现考试说明对化学学科素养、能力和知识的要求 其次，试题新颖，呈现方式多样化。化学试题有一定的陌生度，原创程度高，呈现方式灵活多样，如原电池的工作原理实验装置、表格等图文并茂，赏心悦目。 第三，突出考查“接受、吸收、整合化学信息的能力”，对学习潜能的考查是本卷亮点之一。较好地检测从生产、生活中的化学现象获取有关感性知识并初步加工的能力。 第四，注重实验操作和实验能力的考查 第8题考查溶液的配制，氯气的实验室制法、钢铁的电化学腐蚀、氨气的性质几个重要的实验，25题考查硫元素不同价态转化以及产物检验所需要的试剂、实验现象、装置的作用和实验操作要领与适宜条件、样品质量分数的计算和实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的评价的选择等多个知识点和能力点揉合在一起，注重双基进行考查的同时，突出了对考生接受信息、加工信息能力的考查，这一点应引起老师的高度重视。 第五，重视选考题的公平性，突出“物构”与“有机”试题的等值。选考“物质结构与性质”和“有机化学基础”的两道试题，从总体难度等角度看有明显变化，如“物构”题的能力要求明显提高了。 总之，本次省检化学试题较好地检测了高中学生化学学习的现状，暴露了教学中存在的问题和不足，如淡化化学观的培养和化学实验教学。主观试题中，强调化学学科内的综合考查。打破知识块间的界限，对学生的能力要求较高，几个问题的设置出乎学生的意料，尤其是《物质结构与性质》选考题。 二、实测情况分析 本次省检福州市（统计数据未包括：福州一中、师大附中、福州三中和福州八中）网阅化学科统计如下： 实考人数 平均分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 差 及格率 优秀率 最低分 最高分 区分度 难度 15663 51.21 17.96 0.34 0.01 0 100 0.45 0.51                   可见本次检测有良好的区分度和难度。 成绩分布： 分数段 100分 90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 40-50 30-40 20-30 10-20 0-10 参考人数 人数 4 146 700 1725 2700 3016 3027 2369 1381 502 93 15663                           成绩呈正态分布，30-70分范围超过75%，成绩分散度合理。    试题 化学[100] 客观题[42] 主观题[58] 均分 51.21 27.3 23.92 难度 0.51 0.65 0.41         从上表可以看出，选择题难度合适（0.65），非选择题难度（0.41）略显低了些。 选择题成绩统计： 题序 6 7 8 9 10 11 12 共计 均分 3.86 4.62 4.68 3.65 3.91 2.57 4 27.29 难度 0.64 0.77 0.78 0.61 0.65 0.43 0.67 0.65                   七道选择题中，六题难度在0.61-0.78间，体现了化学测试选择题偏重考查学生双基的功效。第11题综合度偏大，导致均分偏低。 非选择题成绩统计： 题序[满分] 23[14] 24[16] 25[15] 30[13] 31[13] *共计[58] 均分 7.89 6.05 5.46 4.52 4.28 23.92 难度 0.56 0.38 0.36 0.35 0.33 0.41               *注：由于选考31题学生数过小，总分以30题计。 非选择题中第25、30题偏难了。特别是第30题（《物质结构与性质》选考题）均分（4.52）甚至低于某些选择题的均分。 三、逐题作答分析 ▲选择题部分 【试题】6．工业上，一般不用电解法生产的物质是 A．生铁    B．铝    C．烧碱    D．精铜 题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 6 6 A 3.86 2.87 0.64 0.64               【评析】选C的考生数超过四分之一，暴露出学生对氯碱工业化学原理及工业炼铁的陌生。 【试题】7．下列关于①苯②乙醇③乙酸④葡萄糖等有机物的叙述中，不正确的是 A．可以用新制氢氧化铜鉴别③与④    B．只有③能与金属钠反应 C．①、②、③均能发生取代反应      D．一定条件下，④可以转化为② 题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 7 6 B 4.62 2.53 0.77 0.77               【评析】考查有机化学常识，学生对乙醇能与金属钠反应印象较深，不容易选错。 【试题】8．下列实验正确的是 A．配制一定浓度的烧碱溶液          B．制取并收集Cl2  C．铁的析氢腐蚀                    D．验证氨气易溶于水  题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 8 6 D 4.68 2.49 0.78 0.78               【评析】与三月份市质检相比，化学实验选择题进步明显。 【试题】9．一定条件下，中学化学常见物质甲、乙之间存在如下转化关系，乙是 A．HCl   B．FeCl2   C．KOH   D．NaHCO3 题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 9 6 D 3.65 2.93 0.61 0.61               【评析】无机物转化是我省质检和高考喜欢编拟的选择题题型。有近四分之一考生错选答案B，源于学生对四种无机基本反应类型理解不深刻。 【试题】10．常温下，稀释0.1 mol·L-1Na2CO3溶液，右图中的纵坐标可以表示 A．CO32-水解的平衡常数  B．溶液的pH C．溶液中HCO3-离子数    加水的量 D．溶液中c(CO32-)                              题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 10 6 C 3.91 2.86 0.65 0.65               【评析】错选B选项近四分之一学生，可见学生对稀释Na2CO3溶液促进CO32-水解，由此导致OH-离子数增加倍数与溶液体积增加倍数孰大孰小认识模糊。 【试题】11．右下图所示原电池的总反应为 Cu(s)+2Ag+(aq) Cu2+(aq)+2Ag(s)，下列叙述正确的是 A．电子从银电极经导线流向铜电极 B．工作一段时间后，右烧杯中溶液的pH变小 C．电池工作时，Cu2+向铜电极移动 D．将AgNO3溶液更换为Fe(NO3)3溶液，电流计指针反向偏转 题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 11 6 B 2.57 2.97 0.43 0.43               【评析】0.43属选择题中得分率最低。本电化学选择题B选项综合了Cu2+水解对溶液pH的影响、D选项综合了Fe3+与Cu2+氧化性比较等。解题需要较大的思维深度。 【试题】12．反应CO(g)+2H2(g) 2 CH3OH(g)在密闭容器中进行。为探究温度、CO2等对该反应的影响，进行了4组实验，结果如右下表。下列说法不正确的是 A．该反应的△H>0 B．当容器中压强不变时，反应达到平衡 C．CH3OH含量增大的原因是CO2起了催化作用 D．少量CO2能提高平衡时CH3OH的体积分数 组别 1 2 3 4 反应温度/℃ 225 235 225 235 反应前气体体积分数/％ CO2 0 0 2 2 CO 30 30 28 28 H2 70 70 70 70 平衡时CH3OH的体积分数/％ 4.9 8.8 36.5 50.7             题目 分值 正确答案 平均分 标准差 得分率 难度 12 6 C 4 2.83 0.67 0.67               【评析】本选择题综合考查了化学平衡状态特征、△H、催化剂等概念，数据以表格方式呈现，解题需要一定的信息处理和推理判断能力，属中等难度题。 ▲非选择题部分 23.得分点统计 题序 [满分] 23(1) [2] 23(2) [3] 23(3)(1) [2] 23(3)(2) [3] 23(4)(1) [2] 23(4)(2) [2] 共计 [14] 均分 1.19 1.81 0.93 2.43 1.5 0.03 7.89 难度 0.60 0.60 0.47 0.81 0.75 0.02 0.56                 【评析】23-4-2得分点难度0.02，几近无效。该得分点满分仅2分，题解过程却不简单，许多考生直接放弃了它。这也暴露出学生化学计算技能之薄弱。 23-4-2题解思路： 溶液呈中性，所以c(OH-) = c(H+) =1×10-7mol·L-1 根据电荷平衡原理c(NH4+)=2c(so42-)=2× （0.01 mol·L-1）= 0.01 mol·L-1 c(NH3·H2O)= mol·L-1－c(NH4+) = mol·L-1－0.01 mol·L-1 = （ －0.01）mol·L-1 Kb= = ×10-9 23-3-1得分点难度0.47，本得分点考查化学反应元素守恒的基本化学思想，甚佳！可惜不少学生思路不搭调。 23-因错别字丢分不在少数，如，可惜！ 24．得分点统计 题序 [满分] 24(1) [2] 24(2) [2] 24(3) [2] 24(4)(1) [3] 24(4)(2) [2] 24(4)(3) [2] 24(5) [3] 24 [16] 均分 1.26 0.66 0.74 0.62 1.23 0.84 0.7 6.05 难度 0.63 0.33 0.37 0.31 0.62 0.42 0.23 0.38                   【评析】本题七个得分点中有四个难度小于0.4，偏低。 24-2暴露出许多学生缺少“依葫芦画瓢”的迁移能力。 24-4-1许多学生未能注意到题中“过量”二字。 24-5电解硝酸溶液制备羟胺冲击了学生固有的“电解含氧酸溶液实质是分解水”认识，部分学生无从下手。 继续阅读