5 学习效果评价设计
5. 学习效果评价设计
(1)本单元采取集体奖励的评价形式，以单词命名自然组，在
总结
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冠军时，要给冠军组盖印章，来促进孩子们的学习，一个月一发奖，和喜报，两个喜报换一个奖状，奖状名是，优秀小组奖。以及个人奖，每每孩子答对一道题目时，我都会给孩子一个贴画，孩子们会很积极的回答问题，促使孩子，在我提问时能够积极思考，培养孩子勤于思考的习惯，同时在课堂活动中，教师通过体态语、口头评价等形式激励学生，促进教学互动的开展。
(2)评价量规:
a.学生能够正确听说、认读本单元的句型。
b.学生能够听音标出正确的顺序;
c.学生能够在歌曲中听出He has ……
6. 本教学设计的特点
本课时的教学设计突出表现在以下方面:
第一， 本课的个个环节以Mocky为主线紧凑的连接在一起。以上是最大的设计
特点。具体是从让孩子看Mocky商店里有什么，来引入学新单词的，在
指老师在教室里创设Mocky的商店，说Mocky不在商店，我们来玩他的
东西吧，在玩的过冲中孩子们来练习句子和单词，加深了词义的理解，
做完活动后总结我们在Mocky不在的情况下玩他的东西是不对的，做了
德育的渗透。让后我又问孩子Mocky在那里哪，老师说Mocky在书上第
40页listen to this里。迅速的把学生的注意力从活动中转移到书上。 第二， 通过多种形式引出和讲授单词，激发学生的兴趣和求知欲望，比如说;
让孩子根据我描述物品的样来猜物品，引出所学单词，让孩子在我的口
袋里摸物品来感受物品，从而猜出新授词cap，然后拿ppt的图片，hat
和cap作对比。让孩子根据我穿衬衫费劲，再拿出T——shirt让孩子
感受T——shirt的形状像大写字母T,推测出新词是T——shirt，从课
文里引出词汇clock, magazine ,然后把magazine，newspaper,和comic
作对比。等等。利用卡片，创设丰富的教学情景，引导学生积极参与学
习活动。激活学生已有的语言知识，注重词汇对比，和词与意的对应，
注重培养学生综合语言运用能力，使学生在快乐的氛围中习得语言知
识。
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