《宣德青花瓷》赏读
课改探微
所以,混合物中Fe元素的质量 分数一1--a--2a一1—3口. 【例2】在NazS,NazS03, NazSO4组成的混合物中,已知硫 元素的质量分数为26,求混合物 中氧元素的质量分数?
【学生】观察,思考,讨论
【教师】启发:仔细观察,例2与 例1有何共同点?
【师生互动】学生:观察,思考, 讨论.教师启发.学生回答:例2 中钠原子与硫原子个数比为2:1; 例1中硫原子与氧原子个数比为1 :4,都是定值.
【学生】(板演)
设混合物中钠元素的质量分数 为z
23×235"
可一磊
z一37.4
所以,混合物中氧元素的质量 分数一1—26--37.4一36.6. 【师生互动】归纳出求组成特殊 的混合物中某元素质量分数的一般 思路和方法:观察混合物的组成特
点一找出固定不变的量(哪两种原 子个数比固定,则混合物中这两种 元素的质量比也固定)一列比例式 一得解.
【教师】小结:只要在解题过程 中用心体会,从个别中归纳
总结
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出 一
般规律(即找到一把能开万把锁 的钥匙),再由一般规律指导解决个 别问题,练习就可起到以一当百的 作用.(学习方法的指导)
【学生练习】在乙酸
(CH.C/X)H)溶液中氢元素的质量 分数为9.6,求乙酸溶液中碳元 素的质量分数?
尽管教师不断变换这类题的 "面孔"与"包装",学生还是做到了 以不变(溶液中CH.COOH和H20 两物质含有的氢原子和氧原子的个 数比为2:1,则氢元素和氧元素的 质量比为1×2:16—1:8)应万变 ("面孔"与"包装"),求出碳元素质 量分数,进而比较轻松地将练习题 解答出来.
教学实践证明,在化学学习中 用好归纳法,学生才能在学习中既 能做到举三反一,又能做到举一反 三,触类旁通,真正起到事半功倍的 效果.'
(45者单位:河南省杞县大同中 学)
《宣德青花瓷》赏读
?李学乾
?明代景德镇御窑厂烧造 的宣德青花瓷,以其古朴典雅的 造型,晶莹艳丽的釉色,多姿多 彩的纹饰而闻名于世,被称为中 国青花瓷器的典范.
?宣德青花在烧造数量上 是空前的,据《大明会典》记载, 宣德八年(1433),朝廷一次就向 景德镇下达了烧造龙凤瓷器四 十四万三千五百件的任务,其中 青花瓷占大多数.产品不仅供 宫廷之需,而且也作为商品大量 行销海外,以及对国外入贡者的 答赠,成为东西文化交流的 见证.
?当时宣德皇帝和王皇后 对艺术品具有浓厚的兴趣,很大 程度上促进了手工艺方面的发 展.除瓷器外,宣德年间的铜 器,雕漆及织绣等,俱能成就 辉煌.
等.海水纹在宣德青花中大量 出现,也最为擅长,多是用作辅 助纹饰,采用写实手法描绘,海 水起伏翻腾,汹涌澎湃,有气势.
另外,梵文藏文也开始出现在青 花瓷器上.综观宣德青花纹饰, 取材范围广泛,绘画讲究气势壮 阔,具有很强的艺术感染力. ?宣德青花款识曾有满器 身的说法,根据器物造型的不同 在口沿,耳,颈,碗心,足底,腹部 均有书写,以足内中心的青花双 圈六字楷书书款"大明宣德年 制"居多.模仿晋唐小楷的笔 法,笔画精细适中,笔法遒劲有 力.已故古陶瓷鉴定专家孙瀛 洲总结宣德款识,作有歌诀:"宣 德年款遍器身,楷刻印篆暗阳 阴,横竖花四双单圈,晋唐小楷 最出群."当时写篆书款极少,双 圈往往有深浅,字体清晰,六字 有的大小不一,起落笔处呈尖 状,"大"字多撇短捺长,"德"字 "心"上无一横,此为宣德年款的 鉴定要点.
【导读】本文以驰名中外的 手工艺术品"宣德青花瓷"为说 明对象,以"中国青花瓷的典范" 为核心,采用"先总后分"的结构 方式,多方面介绍了"宣德青花 瓷"的艺术特征和价值.第一部
述"宣 分由???段构成.?概
德青花瓷"的艺术特征:造型古
朴典雅,釉色晶莹艳丽,纹饰多 姿多彩.??说明宣德青花瓷 得到发展的原因:宣德皇帝和皇 后酷爱艺术品,赐令大量烧制, 作为国外入贡者的答赐并大量 销往海外.第二部分由??? 段构成,与?段内容相呼应,从 三个方面具体说明宣德青花瓷 的艺术特征.?写造型特点. 宣德青花瓷雄伟浑厚,庄重古 朴,具有典雅秀美的艺术风采. 造型种类繁多而富于变化,有的 摹仿西亚地区的金银器和陶器. ?写钴料的选用.宣德青花瓷 选料多根据文饰而定,有进口和 国产两种.贡品多采用来自波 斯的青料,描绘的文饰具有水墨 画的韵味,极具自然的艺术效 果.?写纹饰的艺术特征.一 是风格疏朗而富于变化;二是选 材广泛而贴近自然;三是气势壮 阔具有艺术感染力.第三部分 是第?段,主要说明宣德青花瓷 的款识,以足内中心的青花双圈 六字楷书"大明宣德年制"居多, 笔画精细适中,笔法遒劲有力. (45者单位:河南省台前县 第一初级中学)
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