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图形的拼组教学设计
第五课时:图形的拼组
教学内容:
人教版
小学
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数学四年级下册P90例6，P91例7，做一做，练习十五。
教材分析:安排了一个用同样大小的三角形拼四边形的活动，让学生从中 体会三角形与四边形的关系。 在此基础上，教材提出想一想:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗,使学生通过动手拼摆，了解到可以拼成，并且拼成的四边形可以是平行四边形、长方形和正方形等。由此为后面学习平行四边形面积的计算打基础。
教学目标:
知识与技能:
1、联系生活实际并通过拼、摆、画等活动，学进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系和区别。
2、学生在探索图形的特征、变换、拼组、设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力，动手操作、探究能力。
过程与方法:动手操作、探究新知。
情感态度与价值观:在在学习活动中，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，感受数学的美。
教学重点:一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的联系。
教学难点 用同样大小的三角形拼四边形，体会三角形与四边形的关系。
教具准备:不同类型的三角形。
学具准备:各种三角形多准备一些，其他图案，硬纸板，双面胶等。
教学过程:
一、复习旧知: (口答)
1、三角形可分为哪几类,
2、我们学过了哪些四边形,
二、导入新课
同学们，你们已经掌握了三角形、四边形的不少知识。知道吗,在生活中，还可以利用三角形拼组成很多、很多美丽的图案。今天我们就来学习——图形的拼组。(板
书
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课题)
三、探究新知
1、教学例6
小组合作，用三角形拼四边形，将拼成的四边形粘贴在准备好的硬纸板上。
2、学生自主拼摆。
1
3、学生拼摆后，在黑板上展示。并分别说一说自己那组拼出了哪几种四边形,怎么拼的,
4、小结:刚才小朋友们用三角形拼出了平行四边形、长方形、正方形和梯形等四边形。老师对你们这种认真思考、动手拼摆的活动
表
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示非常的钦佩。那么，是不是任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形呢,请小朋友们自己动手独立摆一摆。
5、学生摆后汇报结果
用两个相同的三角形能拼成平行四边形。
用两个相同的直角三角形能拼成长方形。
用两个相同的等腰直角三角形能拼成正方形。
……
所以，任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。
师:同学们真能干～通过独立拼摆，能把两个相同的三角形拼成四边形，你能用刚才学到的本领拼出下面的图形吗,
四、巩固练习
1、填空(练习十五第7题)
?最少用( )个直角三角形可以拼一个 。
?最少用( )个等边三角形可以拼一个 。
? 最少用( )个直角三角形可以拼一个 。
2、拼一拼
?用两个完全一样的直角三角形拼一个平行四边形。
?用三个完全一样的直角三角形拼一个梯形。
?用四个等边三角形拼一个平行四边形。
?用五个等腰三角形拼一个等腰梯形。
3、拓展练习(例7)
师:刚才同学们用相同的三角形拼出了平行四边形、长方形、正方形和梯形等。那我们如果把各种类型的三角形放在一起来个快乐大比拼，你们行吗,，请拿出准备好的各种三角形和其它图形拼一拼，看谁拼出的图案最漂亮～
学生拼组，汇报展示。
四、
总结
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评价:通过这节课的学习，你有什么收获,
五、布置作业:用三角形拼出一幅你喜欢的画。
2
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