北师大版小学一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教学实录二

北师大版小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 《燕子妈妈笑 了》教学实录二 1(能正确、流利、有感情地朗读课文。 2(认识9个生字及其词语。 3(了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。 4(学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 1(能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。 2(学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。 教学难点: 1(有感情地朗读课文。 2(学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 歌曲《小燕子》、生字卡片、小黑板、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈及小燕子的头饰。 一、导入 师:小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演表演，做做动作。 师:这首歌的歌名叫什么, 生:《小燕子》。 师:一起读。 生:读词。 师:这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。 齐读课题。 生:燕子妈妈笑了。 〖评析:兴趣是最好的老师，课始由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱，演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。〗 二、读文 1(初读，读正确，读流利 师:课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢,燕子妈妈为什么笑了,继续往下学，你们就明白了。轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。要做到“眼到、手到、心到”，同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀, 师:大家听的多认真啊～谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事, 生:课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。 师:你真能干，不光说得好，胆子也大，我们来夸夸他。 生:棒、棒、棒，你真棒～ 师:谁再来说说。 生:课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。 师:真不错～哪个小朋友说的和他不一样, 生:课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。 师:你真了不起，说的跟别人不一样～接着就请小朋友自己来读课文了，在读课文的时候，要先把字宝宝读准了。 师:先练着读一读。 生:自由练读词语。 师:谁想当小老师带大家读的。 生:做小老师领读。 师:你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。 生:齐读词语。 游戏:大丰收 师:咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子里，学习小组的组长带着你们的组员出发吧，比比谁最棒，获得大丰收～我们要给最棒的同学戴上小红花。开始吧～ 生:小组进行游戏 师:谁获得大丰收呢, 生汇报结果，师为获得大丰收的学生贴上小红花。 师:下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。 生:自由练读课文。 师:小朋友看老师这儿，菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈问小燕子:“你此文转自斐.斐 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 .园 FFKJ.Net能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样,”谁能接下去读。指名读第3自然段 生:读3自然段。 师:读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这个自然段,再指名一生读 生:读3自然段。 师:挑战成功啦～祝贺你～ 师:哪个小朋友接着往下读,那你来读读第4自然段 生:读4自然段。 师:很好，正确、流利。你也想读,那你也来读读 生:读4自然段。 师:真不错。这就是茄了的柄。 师:摸摸的什么感觉, 生:有点戳手，上面有小刺。 2(再读，读懂课文 师:小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。 找个学习伙伴你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。开始读吧～ 生:学习伙伴互相读课文。 师:课文读了这么多遍了，你读懂了什么,读明白了什么, 生:我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的颜色是青的，茄子的颜色是紫的。冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。 生:我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一样。 师:还有谁明白的跟他们不一样。 生:我明白了小燕子第三次看得非常认真，非常仔细。 师:真了不起，想得和别人不一样，老师最喜欢这样的小朋友。 生:老师，我明白只有像小燕子这样认真看，才能有收获。 生:我知道了以后做什么事都要认真，不能马虎。 师:说的太好了～老师相信以后你一定能认真地做每一件事～ 小朋友们看，燕子妈妈怎么说呢, 师:很好～不错～从妈妈的话中你知道什么呢, 生:我知道燕子妈妈在夸小燕子呢～ 生:我还知道燕子妈妈看到小燕子越来越认真了，才满意地笑了～ 生:老师，我发现我们就像小燕子，我们不断地读书，有新发现，老师看我们这么认真，就笑了～ 师:对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊～ 〖评析:初读课文，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正 地把课文读正确、读流利，语文课中学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。〗 三、思维扩展 师:小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗, 师:下面请你扮演你自己喜欢的一种小动物，观察以下我出示的两样东西。 出示:橙、香蕉 师:你们看这是什么,谁来说说他们的不同。 指名说 例如:生:我是小猴子。 师:那我就是猴子妈妈，你能不能看看橙和香蕉有什么不一样。 生:妈妈，妈妈，橙是橙色的，香蕉是黄色的。 生:我是小蜜蜂。 师:那就我是蜜蜂妈妈，你能不能再看看，还有什么不一样。 生:妈妈，妈妈，橙是圆的，香蕉是弯的。 …… 师:你们真是爱学习、会观察的孩子～妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把橙和香蕉切开，一定还能发现很多很多～ 四、指导朗读，读好课文 师:小朋友已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好, 生:好～ 师:现在老师就是燕子妈妈啦～你们都是小燕了啦～你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊～小燕子们，赶快把这三句话读读看怎么读才能把你们高兴的心情读出来,你可以自己一个人练读，也可以和同桌一块儿商量商量。 生:自由分组练习朗读。 师:哪只小燕子来读这句话。 生:读小燕子第一次说的话。 师:有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。你再试试，笑眯眯的，开心一点。 生:再读第一小燕子说的话。 师:真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话 生:开心地读。 师:第二次发现谁来读,你们四只小燕子一起读。 生:四人齐读小燕子第二次说的话。 师:你们真聪明～”妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。 生:再读小燕子第二次说的话。 师:小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦～很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样, 师:谁来告诉妈妈呀～ 生:边飞边说:“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢～” 师:孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢～再一起来读读。 生:齐读。 〖评析:教师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。〗 五、口语交际，延伸课文 师:咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢, 生:。 师:你来告诉妈妈～ 生:这次我看得非常认真。 生:这回我特别认真仔细地看了，所以我才发现的。 师:是吗,那你怎么认真地、仔细地看的,能告诉妈妈吗, 生:这次我看的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。师:真是个耐心的孩子。 生:前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。师:靠近了，看得更清楚哪啦。 生:我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发现了茄子的柄 上有小刺。 师:你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢～你还想跟妈妈说什么, 生:妈妈，以后我还要像这样认真地看东西。 生:妈妈，我懂了，以后不管做什么事都要认真～ 师:对，以后做什么事都要认真，不能马虎。你们真是妈妈的好孩子。 师:小燕子观察这么认真，做到的事肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了～。 〖评析:此处设计口语交际的活动环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，使其把课上学到的知识运用到课外去。〗 燕子妈妈笑了 冬瓜:大 青 皮上有细毛 认真 茄子:小 紫 柄上有小刺 师:小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样,