智取生辰纲教案

智取生辰纲 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《智取生辰纲》教案 教学目标 1. 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 2. 理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 3. 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 重点 1. 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 难点:晁盖等人智取生辰纲的过程。 第一课时 目标:分析课文结构，理清人物关系 预习检测 1、通读课文，找出生字词。 2、找出文中所涉及的人物，并理清他们之间的关系。 明确:生字词 酷(kù)热 趱(zǎn )行 虞(yú )侯 嗔( chēn ) 别拗( niù ) 恁(nèn)地 絮絮聒( guō)聒 逞(chěng)辩 剜(wān )口割舌 面面厮觑(qù) 一、 竞赛导入，激发兴趣 1、以《水浒》中的人物绰号(或人名)+谜语为竞赛内容，以小组为单位，以抢答为形式，激发学生对名著的求知欲。 比如:以“候鸟南迁”或“寒来暑往”打一《水浒传》的人名——时迁 以“万紫千红总是春”打一人名——花荣 以“绿化北京”打一人名——燕青 „„ 2、常言道:“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢,答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。 二、介绍作者、作品及相关背景 1、本文是选自《水浒》71回本。作者是元末明初的施耐庵。 2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵(1296~1370,)，元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长 篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了“官逼民反”的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇, 3、杨志简介:在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊，征讨方腊时在途中病故。他的人生经历“失意——得志——幻灭”这三个过程 三、自由默读，感知全文。 课文选自《水浒》十六回，原题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，编者把标题改成“智取生辰纲”，你觉得改得合理吗,请结合文本和名著来回答。 1、突出一个“智”字。纵观全文，一个“智”字统领全篇内容的枝枝节节。 2、主角不是杨志，杨志在此不过是起衬托作用，所以略去。课文写杨志的机警意在突出吴用的智慧，所以略去杨志事件，突出后半部内容。 3、吴用位居四大天王之列，是组织的军师，宋江的大部分决策就是吴用襄助的，选文改得好，旨在突出吴用的地位。 4、这是起标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。 5、中国人历来崇拜智慧，对智慧之人充满敬意。一个“取”，明言生辰纲成为英雄的囊中之物，充满钦佩。 四、阅读课文，划分课文层次。 1、生辰纲是什么东西, (为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。) 2、生辰纲是谁取的,又是从谁的手里取走的,用怎样的方式取走的, (晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。) 3、围绕这两个主要人物，我们能否把这么长的小说用一两句话把主要内容概括出来。(先提问，如果不能，主要人物做什么事，结果怎么样) 杨志 吴用 押 生辰纲 取 失败 成功 4、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么,暗线是什么, 明线??杨志押运生辰纲;暗线??晁吴智取生辰纲) 请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 花开两朵，各表一枝: 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线:上路??中计??失纲 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线:定计??施计??劫纲 2 5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起, (六月初四正午;黄泥冈松树林) 板书 开端(1 — 4)杨志押送金银担，军汉天热行路苦 发展(5 — 9)黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下钓 高潮(10—11)众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲 补叙(12 段 )打破谜底说根由，枣客原是七好汉 三、分析本文的双线结构 杨志押送金银担(明)—?时间、地点 ?—吴用智取生辰纲(暗) ? ? ? 开 杨志凉行热歇 内部 五月十五前平坦大路 秘密行动 端 杨志凉歇热行 矛盾 五、七日后尴尬去处 秘密行动 ? ? ? 挑夫歇凉 六 到 七星歇凉 发 杨志盘问 月 黄 七星巧答 展 干预买酒 外部 初 泥 白胜卖酒 杨志观风 矛盾 四 冈 吴用下药 中计吃酒 枣客送酒 高潮 杨志失宝 明暗相会 七星取宝 补叙 交代卖枣人和卖酒人是谁(暗线转明) 复习巩固。什么是双线结构, 线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。由两条线索贯穿全文的结构方 式叫做双线结构。 四、课堂小结 五、布置作业 阅读课文，找出课文中的三组矛盾。 3 第二课时 目标:分析文中的矛盾冲突和人物形象。 步骤 一、复习上节课的内容 二、分析本文的矛盾冲突。 1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾: 杨志与军汉?—?歇与行的矛盾 杨 观点:早晚歇，正热走，不准歇树林。 志 理由:路途不太平，强人出没。 众 观点:早晚走，正热歇，要歇树林。 军 理由:天气炎热，行路艰难。 杨志 对军汉:谁停步，轻则骂，重则打。(专横暴烈) 对虞侯:骂他们说话如放屁。 (态度不恭) 态度 对都管:责备他没分晓，不知艰难。(不敢得罪) 解决矛盾的途径:买枣人的到来，化解矛盾。 2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾 军汉与杨志?—?买酒与不准买酒的矛盾 众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻。 解决矛盾的途径:卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心。 3、阅读第三部分，讨论第三组矛盾 杨志与白胜?—?买酒与不卖酒的矛盾 杨志同意军汉买酒，白胜假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。 解决矛盾的途径:七星劝白胜，，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫。 三、分析人物性格 1、三组矛盾冲突反映了杨志怎样的性格, A、身处险境，对形势的判断很准确。江湖阅历丰富，经验老到，办事精明、谨慎。B、尽管 他最后失败了，但他高度机警，严密监视对方，暗中提防，每一处都细致观察，不漏掉任何疑点。 C、性情暴戾，急躁，对不同的人采取不同的 态度。对军汗专横暴烈，对虞侯态度不恭，对老都管不敢得罪，媚上欺下。 2，讨论;杨志为什么对人会有不同的态度, 明确:这与杨志的人生观与生活经历有关。我们看节选课文以外，小说是怎样写杨志的经历 和性格的, 杨志是“三代将门之后，五侯杨令公”之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武 举，做到殿司制使官。所以一心想做大官，博个“封妻荫子”。因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀。 4 无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官。最后又失陷生辰纲，只有亡命江湖，最后只好去二龙山落草。概括小说中杨志的故事，只写了三个大的情节，归结如下: 卖刀——失意 杨志 升官——得志 失陷生辰纲——幻灭 他一心要做官，费尽心机往上爬，赔尽小心，结果依然落得一场空，无奈之下落草为寇，最后上梁山入伙。 对于杨志，他虽然最终上了梁山，人们同情他的遭遇，但鄙视其为人。他是一个骨子里一心想往上爬，而最终未爬上去的潦倒形象。 四、课堂小结 五、思考题 八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里, 5 第三课时 要点:八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里, 步骤 一、复习上节课的内容 二、讨论布置的思考题: 八好汉智取生辰纲，究竟“智”在哪里, 学生讨论，教师点拨归纳。 1智:假扮客商，装怕歹人;麻痹军汉，稳住杨志。(瞒天过海计) 2智:白胜挑酒，故意不卖;激化矛盾，增强诱惑。(欲擒故纵计) 3智:枣客买酒，当面吃下;酒中无药，杨志减疑。(笑里藏刀计) 4智:故意抢酒，消除疑虑;假戏真做，巧下麻药。(偷梁换柱计) 5智:白胜装气，枣客调解;送酒送枣，杨志上钩。(反客为主计) 这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕“酒”作文章。 三、思考讨论: 刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用, 起反衬的作用。 为什么, 1、作者越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。 2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾。它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，也反衬起义英雄团结合作的精神。 四、环境描写的作用。 小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。 (1)正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 (2)众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 (3)看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 (4)那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘„„ 自然环境:描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 本文的环境描写体现在两个方面。(一)天气炎热。(二)黄泥冈的环境。 6 作用: 1、渲染气氛。描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢。 2、烘托人物。杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎。好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神。 3、推动情节。天热难行，激化了押送队伍内部的矛盾，使八好汉有可乘之机，于是才出现歇凉、卖酒等情节。 五、课文总结 智取生辰纲是梁山英雄们第一次 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 周密的联合斗争，打击了蔡京，鼓舞了起义英雄的斗志。后来，八好汉成为梁山起义队伍的骨干。因此，这回书在全小说中占有重要地位。 五、课堂小结 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 六、布置作业 1、解释下列句子中加点的词。 我们直恁地苦 如此 端的热了走不得 实在 (((( 你这汉子忒认真 太、过甚 直饶我们一瓢吃 让 (( 胡乱教他们买吃了 随便 这路上不是耍处 游玩之处 (((((((( 2、古典小说每一章回的题目，讲究用对偶句。下列句子都是《水浒传》中的回目，请给以配对。 ?花和尚单打二龙山 ?林冲水寨大并火 ?三山聚义打青州 ?颜统军阵列混天象 ?青面兽双夺宝珠寺 ?晁盖梁山小夺泊 ?众虎同心归水泊?宋公明梦授玄女法 (?)与(?)，(?)与(?)，(?)与(?)，(?)与(?)。 3、下列一首诗所写何事( 林冲雪夜上梁山) 天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。 自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是魁奇伟丈夫。 7