给白鹅制作“小名片”
给白鹅制作“小名片”
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案例
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】
一
位老师在执教《白鹅》 (人教版四上)一课时,是 这样引领学生展开文本梳理 的.
师:这是一只很普通的白 鹅,但因为丰子恺喜欢它,爱 它,给了它思想和感情,所以 这只白鹅就显得那么令人发 笑,那么有趣,那么可爱!那今 天就让我们试着给这只白鹅 做一张"小名片"吧.
多媒体出示:
姓名:
性格:
叫声:
步态:
吃相:
昵称:
师:知道什么叫"昵称"吗? 生:不知道.
师:你叫什么名字?
生:我叫张琪茹.
师:妈妈怎么叫你的?
生:妈妈叫我琪琪. 师:爸爸呢?
生:爸爸叫我宝贝. 师:哪个是你的昵称? 生:琪琪.
师:其实"宝贝"也是你的 昵称.从"琪琪"和"宝贝"中你 听出什么来了?
生:爸爸妈妈对我的爱. 师:知道什么是呢称了 吗?
生:知道了.
(生兴致勃勃地读课文,圈 画,讨论.)
师:姓名?
生:白鹅.
师:昵称?
生:鹅老爷.大鸟.
师:性格.你填的是哪些 词JL?
生:(纷纷说)高傲.傲慢. 一
丝不苟.傲然.架子十足. 师:叫声?
生:(纷纷说)严肃郑重. 厉声呵斥.引吭大叫.厉声叫 嚣.
? 师:步态呢
生:(纷纷说)从容不迫.
大模大样.傲慢.
师:吃相呢?你填了哪个 词?
生:(纷纷说)一丝不苟. 三眼一板.从容不迫.
师:这篇文章先总的写白 鹅的性格是——
生:高傲的.
师:然后分——
案例与点评A—
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—
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口
季
科
正
生:叫声,步态,吃相来写. 师:你看,读着读着我们 就把整篇文章的思路读明白 了.同学们,真了不起! 【点评】
在这个片断中.对感知课 文大意.这位老师没有采取传 统的提问:"你知道这篇课文 写了什么呀?"而是紧紧抓住 学生的心理.设计了这么一张 有趣的"小名片".制作小名片 的过程就是梳理文本,感知大
意的过程.此时.在学生眼里, 白鹅已不仅仅是鹅.还是一个 充满灵性的可爱的小明星.学 生带着这份情趣,再次回到文 本,在读文找词的过程中对文 本进行整体的梳理.这样的梳 理过程就显得趣味盎然 (浙江省绍兴县福全镇
中心小学)
小学语文
解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈
教师2011.105l1
给白鹅制作一小名片一