14、“黑板”跑了教学目标：正确、流利地朗读课文。学习文中生字，认识老字头。通过学习，知道“黑板”在文中指什么，初步了解引号的作用。了解安培这个人物，初步感受他对科学研究的态度。教学重难点：正确、流利地朗读课文。知道“黑板”在文中指什么，初步了解引号的作用。教学时间：1课时教学过程：激趣导入板书“黑板”，了解黑板吗？固定在墙上的，可是我们今天见到的“黑板”很特殊，它会跑，补充“跑了”，这是怎么一回事呢？我们今天就来学习这篇课文，请大家打开课文，从文中找找
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
吧！初读课文1.自读。大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查字词。（1）出示四会字词语，指名读，正音。（2）出示二会字词语，指名读，正音。（3）出示所有词语，去掉拼音，开火车读。3.长句指导。（1）过渡：词语会读了，句子会读吗？（2）出示句子：开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。（3）谁会读？（4）点拨：预设：嗯，你在“用手指头”后面作了停顿，很好。你认为在“后来”后面停顿一下较好，有没有不同意见？“后来觉得”怎么样呢？看来在“觉得”后面停顿一下会更好。（5）指名读。（6）齐读。4、分自然段读课文。（1）过渡：句子难不倒大家，那课文读得怎么样呢？老师来检验一下。（2）指名读，其余同学边听边做小评委，看看他读得如何。（3）评价。三、学习课文第1、5小节1.通过读课文，你知道文中“黑板”实际是什么？2.出示第5节，哪一句话告诉我们的？（第2句）指名读。由此看来，（手指“黑板”）这里的黑板并不是我们平时见过的黑板，而是——（板书：一辆马车车厢的后壁），那你知道课
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中的“黑板”为什么加引号了吗？（
表
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示特殊含义）3.为了要说明“黑板”到底是什么，作者用了一组关联词。“不是……而是……”（显红）“那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”“这不是我的书，而是乐老师的书。”谁也会来说一句？4.很好，下面让我们一起来读好书中的这个句子，注意关联词。5.那这里的“他”是谁？安培（板书）安培又是谁呢？6.学习第1节。（1）出示第1节。（2）自己读读这1节，看看你从中得到哪些信息？年代国家身份做事态度著名（换个词说）有名，闻名（3）简介安培你们知道他怎么有名吗？电动力学创始人，有很多物理学概念就是用安培的名字命名的，如安培定律，安培定则，他还曾任巴黎综合工科学校教授，法兰西科学院院士和英国皇家学会会员。有名吧！那就让我们通过朗读读出来。（4）齐读。（5）那现在你知道安培是谁了吗？改换句式：安培是（），他搞科学研究非常专心。7.这么著名的物理学家，怎么连黑板和马车车厢的后壁也分不清呢？我们下节课重点研究。四、学习生字培搞考
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