心理健康活动
方案
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设计
心理健康活动方案设计——学会合作 我快乐
活动背景:
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会沟通，学会共同生活，培养学生的参与和合作精神是学校教育不可缺少的重要组成部分。现在的独生子女无论在家庭、学校还是社会上，往往以自我为中心，不善于相互配合、不愿尊重他人意见，长此以往，将不利于孩子的健康成长。所以在学校教育中也应该重视合作精神的培养。以课堂教学的形式，通过课堂活动，让学生学会沟通与合作，并从中体验到更多的愉悦和快乐，形成宽容、倾听、助人、分享等优秀的心理品质，促进学生健康人格的发展。
活动目的:
1、通过活动使学生初步认识到学会合作的重要性，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、了解合作一般应该有的正确态度和方法，并尝试合作。在尝试过程中使学生明白怎样才能有好的合作，合作中应该怎么做。
3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。
活动准备:
电脑
课件
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、纸等。
活动过程:
一、在问题情景中了解合作
1、导入
(1)问题情景一
播放一组有合作代
表
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性的图片来引导学生结合实际谈一谈学习生活中都是怎样与人合作的。
想一想:世界上有没有只靠一个人就能完成的事情,有没有必须靠两个人以上才能完成的事情,那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情,试举例。
学生简答后教师归纳:世界上的很多事情都是靠和别人共同协作才能完成的。
(2)问题情境二
请同学们分析下列工作需要多少人合作才能完成。
A北京举办奥运会
B造一撞房子
C演一台好戏
师生共议后归纳:完成每一项工作都需要众人合作～小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功～就像我们这双手，紧紧地握在一起，为了共同的目标，团结合作。
2、引出“合作”、
|(1)
要求
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学生结合问题情境分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳:合作就是两个或两个以上的个体或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
3、了解合作
)学生看表演并分析得出:共同的目标是合作的基础。 (1
学生表演:两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。(天下们边看边思考“他们能在一起合作吗,”为什么,)
学生小议后分析:这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
(2)学生辨析后明确:合作要坚持原则。
有同学考试时不会做题，叫你给他抄，并答应给好好处，你能与他合作吗,为什么,
有同学打碎了教室的玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗,
我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作
1、合作性游戏
以组为单位进行游戏，边竞赛边思考:怎么才能使合作获得成功,(哪些行为有利于合作,)
游戏规则:分成二组，每组5人，发六张纸，每人脚下踩一张纸，最后一人手里再拿一张纸。五个人排成纵队。开始时，最后一人把手里的纸传给第四人，第四人传给第三人，直到传给第一人。第一人拿到纸后立刻放在前方自己的脚能跨到的地方，然后踩上，第二人赶快站到第一人刚空出的纸上，第三、四、五人依次进行，再重复上述活动，看哪组最先到达终点。
2、合作的行为基础
1学生分组讨论
2请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
3请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括:互相友爱、互相谦让、互相配合、合理分工。
3(辨析判断，深化理解
1、同学们想想:哪种做法是有利与合作的,哪种做法是不利于合作的,
2、合作中怎么使对方满意你，接受你呢,以三道判断题帮助大家理解。
(分组判断:每次请一个组的代表回答选择的
答案
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，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理行。)
1合作伙伴的想法不符合你的想法怎么办,
A( 心里不痛快，不高兴。
B( 甩手不管，看笑话。
C( 仔细想想他的话也可能有道理。
D( 真诚地说理，想办法消除误解。
2、自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
3 合作中两个人都需要某件东西，怎么办,
A(抢在别人前边先得到。
B(合理协商，共同使用。
C(为了成功，主动进步。
结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。
老师强调:发现问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定克服它，从一个不善于合作的人转变成一个受人欢迎的、善于合作的人。
活动结束:
助人、责任感、合作，是培养学生良好健康人际关系的重要因素。未来的社会需要人们互相合作、互相帮助。由于客观环境的影响，现代家庭中的儿童大多数习惯接受别人的帮助，却较少帮助别人，因此培养学生善于与人合作、能够与他人友好相处的品质显得更重要.
浙公网安备 33021202002483