狼来了表演游戏教案

狼来了 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演游戏教案 精品文档 狼来了表演游戏教案 执教教师:舒静执教班级:学前班 主要涉及领域: 语言类 活动目标: 1. 理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。 2(理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。 3(能大声、有表情地在集体面前讲述故事。 4(尝试根据故事情节，分角色合作表演。 5(喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。 活动准备: 故事动画视频、多媒体、表演道具。 活动过程: 一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。 引导语:请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲,灰太狼吃到羊了吗,在动画故事里，灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事，叫做《狼来了》，大家想不想听呢, 二(观看视频，感知、理解故事内容。 观看视频，完整欣赏故事内容。 提问: 1 / 16 精品文档 1、故事中小男孩喊了几次“狼来了” 2、第一次狼真的来了吗,村民们相信了吗, 3、第二次狼真的来了吗,村民们相信了吗, 4、第三次狼真的来了吗,村民们相信了吗,结果怎样, 5、小男孩为什么拼命叫, 6、人们为什么不理会他, 7、小男孩为什么伤心, 三(讲述故事。 个别幼儿在集体面前讲述故事。 四(表演故事。 个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。 分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。 五. 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :通过今天的故事，说说你学会了什么, ? “说谎是不好的行为，好孩子要诚实。” 六、读一读:师领读。 ? 说谎话，害处大， ? 害自己，害大家。 ? 从小要说老实话， ? 诚实孩子人人夸。 2 / 16 精品文档 资料链接: 狼来了 从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。 有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来:“狼来了!狼来了!” 在山下干活的人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。 原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。 过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊:“狼来了!狼来了!” 大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。 大家很生气地说:“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑，一边心里在想:瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事! 又过了几天，这个小孩又喊起来:“狼来了!狼来了!快来打狼呀!” 大家听见了，谁也不去理他。有人说:“这小孩说了 3 / 16 精品文档 两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说:“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。” 哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。 “狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。 小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。 《狼来了》 实习园:大名城小金星幼儿园实习生:陈梅花 班级:中四班指导老师 :刘兴妹 活动目标: 1、能清楚地讲述有趣的故事情节。 2.利用表演游戏等形式提高基本的表演能力。 2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。充分感受故事所表达的趣味性。 活动准备: 1、经验准备:幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。 2、物质准备:小羊、喜羊羊、村长和灰太狼的头饰以及的音乐。 4 / 16 精品文档 活动过程: 1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。 引导语:请小朋友注意倾听，这是哪部动画 片的主题曲, 幼儿;喜洋洋和灰太狼 今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。你们想不想体验当喜洋洋、村长和灰太狼的角色, 幼儿:想 那我们接下来先熟悉下喜羊羊与灰太狼的故事。教师先念一遍，小朋友们注意听了哦。老师会有问题提问，会回答的小朋友才有上来表演喜洋洋的机会。 提问:?灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法,?灰太狼把自己伪装成什么样,?灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的, 引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目:这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当,哪种办法好,我们来看看喜羊羊是怎么做的 3、。 提问:?喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装,?灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的,谁能用好听的词句来讲讲, 定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和 5 / 16 精品文档 “气急败坏”。 提问:最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的, 4、引导幼儿讲述故事的内容。 5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。 引导语:狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的,为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢,你们想不想像喜羊羊那么厉害，把灰太狼赶跑呢, 活动展开:表演游戏部分 幼儿自由试演，教师指导 请表现好的小朋友上台扮演一个角色，然后找一个扮演灰太狼。 幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。 观摩表演 每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。 收拾材料，游戏总结 活动延伸: 请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。 活动反思 今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于 6 / 16 精品文档 角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演 欲望，游戏在欢快的气氛中结束。 反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点: 一、本次游戏制定的两个活动目标:1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不 7 / 16 精品文档 能具有性。 通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢, 小猪盖房子 故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、 喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。 三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 四、 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 第一次游戏 8 / 16 精品文档 一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。 经验准备: 1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物 物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设:布置好游戏场景。 一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。 师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问: 9 / 16 精品文档 1. 故事刚开始时谁先出场,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪是怎么说的, 2. 狼来了，他先找了哪只小猪,接着是谁,他对小猪都说了什么, 3. 后来发生了什么事,大灰狼被打败了吗, 二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。 1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。 1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。 师:你表演了谁,你是怎么表演的, 讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。 师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢? 第二次游戏 10 / 16 精品文档 因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。 一、能大胆地运用表情和语言进行表演。 二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。 三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。 物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。 一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。 师:三只小猪准备盖房子时，心情怎么样,应该怎么表演呢,遇到大灰狼时心里又是怎么想的,我们应该怎么表演, 三、教师提出游戏要求。 1(选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。 11 / 16 精品文档 2(要协商、分配角色。 3(先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1(观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 2(观察幼儿运用表情、语言表演的情况。 3(观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。 提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。 交流游戏情况。 师提问:你最喜欢谁的表演,为什么, 第三次游戏 在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。 一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆 12 / 16 精品文档 地表现角色特征。 二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。 经验准备:谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具, 材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。 一、 回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。 师:上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了, 我们应该怎么做呢, 二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。 师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么, 三、提出游戏要求。 1(分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。 2(一定要将台词说完整。 3.游戏后及时整理材料。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1(观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。 13 / 16 精品文档 2(观察幼儿轮流协商表演的情况。 3.重点观察幼儿替代物的使用情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1(整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 2(交流游戏情况。 师:你们再表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙解决, 请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。 第四次游戏 上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。 一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。 物质准备:角色头饰和道具。 14 / 16 精品文档 环境创设:房子场景的布置。 一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。 师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼,我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢, 二、分小组共同讨论故事结尾的改编。 1(幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 2(交流、分享改编的结尾。 师:你想怎么改编故事的结尾,还有不一样的方法吗, 三、幼儿分组游戏，教师观察指导。 1(观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 2(指导幼儿改编故事的结尾。 3(观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1(整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2(交流游戏情况。 师:你表演的是谁,你是怎么表演的,你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的,有与同伴协商改编吗,遇到问题用什么方法解决, 15 / 16 精品文档 16 / 16