诗词曲五首教案1

诗词曲五首教案1诗词曲五首教案1 睢宁新世纪中学集体备课专用纸第一学案主备郑勇作业主备郑勇授课时间课时教学内容诗词曲五首年级二学科语文 1、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识; 2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情; 课时 3、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格; 重点 4、背诵并默写五首诗; 5、这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。课时反复读诵，体会五首诗的艺术...

诗词曲五首教案 1 睢宁新世纪中学集体备课专用纸第一学案主备郑勇作业主备郑勇授课时间课时教学内容诗词曲五首年级二学科语文 1、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识; 2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情; 课时 3、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格; 重点 4、背诵并默写五首诗; 5、这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。课时反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格; 难点 1，背诵并默写五首诗; 相关 2，赏析这几首诗词的名句考点 3，了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情; 教学活动内容教学调控过程一、导入中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，创设名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学也可以让学生背诵情境习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。诗词引入二、学习?点拨 (一)学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》 1、齐读古诗 2、老师范读，学生注意其节奏，重音。 3、回顾刘禹锡作品特点:《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有,”;《秋日》——“我言秋日胜春朝”，可见刘禹锡的作品风格是什么, 4、了解本诗写作背景: 敬宗宝历二年(826)冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。 5、再读本诗，师生共同读品诗句。 “巴山„„置身。” 刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长初读～浅识。期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些作记号。富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期学生回答。谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有合作较强的艺术感染力。交流 “怀旧„„柯人。” 此处作者用了两个典故，表达了诗人对可由学生完成～也可自主受害的战友王叔文等的悼念，抒发诗人对岁月流逝，人事变教师三言两语叙述。探究迁的感叹。由扶到放～尽可能让 “沉舟„„木春。” 本是刘禹锡感叹身世的愤激之语，学生自己从读进行由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就不仅局理解。限于诗人的身世之感了。表达的哲理是，没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。 “今日„„精神。” 点睛之笔，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚韧不拔的气概。 6、再读(或背)全诗。 (二)学习《赤壁》 (1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 要点提示:这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。 (2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情, 要点提示:这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思:只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 (三)学习《过零丁洋》思考探究: (1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。整体品读赏析。读准字音、读出韵律，熟读成诵。 • 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 (自幼刻苦研读经书方入仕，武器兵源严重不足，奋力抗敌四年未停。) 1.首联回顾了诗人怎样的经历, ?山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 (风飘絮，雨打萍:风中柳絮，雨中浮萍。) 2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么, 巩固提高运用拓展 ?惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 (当年撤离，惶恐滩头曾述说国运的惶恐;如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。) 3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义,表达了诗人怎样的思想感情, ?人生自古谁无死,留取丹心照汗青。相关作业背诵默写已学的三首诗。完成补充习题练习课后盘点板书设计自我反思坎坷遭遇——渲染——辛酸《酬乐天扬州归来感慨——用典——悲痛事、情、景、理初逢席上见赠》感叹身世——写景——愤激水乳交融 (酬赠诗) 席间赠言——抒怀——昂扬《赤壁》前两句——————兴感之由非凡的史识 (永史诗) 后两句——————借题发挥豪爽的胸襟首联——回顾一生深挚沉痛颔联——国破家亡《过零丁洋》追忆过去丹心垂史 (述怀诗) 颈联悲愤忧惧映照千古感叹眼前尾联——以死名志——激情慷慨

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