初中物理实验教学论文：关于初中物理实验教学的几点思考
初中物理实验教学论文:关于初中物理实验教学的几点思考
物理是一门实践性和实验性很强的自然学科，不仅要教给学生物理知识，更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的“再发现”的过程，从而培养学生获取新知识的能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
一、物理实验教学的重要性
物理是以实验为基础的学科，学生在学习和掌握这门知识的过程中必然服从人类认识的一般规律，由实践到理论，再由理论到实践。因此在中学物理教学过程中物理实验课有着举足轻重的作用。它是学生在教师指导下独立获得物理知识与实验技能的活动，是手和脑、知识和能力得到综合训练的重要环节，另外在培养学生观察能力，激发学生学习兴趣等方面，实验教学也有着不可替代的作用。总之，从中学物理教学的目的与任务、物理学的特点和学生的年龄特征等多方面综合来看，实验课确实是整个物理教学的坚实基础。
1.实验是物理教学的重要基础。在物理教学中，运用实验的目的主要是给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成。同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实
验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。中学物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。
2.实验是物理教学的重要内容。物理实验本身就是物理学不可分割的重要内容，物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素:实验、概念体系和教学。可见，实验内容本身就是教师要教、学生应该学的重要内容。通过实验的过程来学习科学方法，对学生适应未来生活的挑战具有重要意义。因此，实验应该是物理教学的重要内容。从教师的演示、示范和学生自己的动手操作中，学生可以从中学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。实验的任务也是教学的任务。
3.实验是物理教学的重要方法。从掌握物理知识来说，实验是物理概念、规律教学中不可缺少的基础。现在学生普遍感到物理难学，一个重要的原因就是物理教学没有遵循认识的规律，学生缺少感性认识的基础。实验可以提供精心选择的、经过简化和强化了的感性
材料
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，具有典型性、可控性和重复性，因此，它能提供学生有效掌握知识的学习环境。离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”和“纸上谈兵”，其结果会把本来生动的、丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利学生理解，也不利于激发学生的学习兴
趣、调动学生的学习积极性。
4.实验是物理教学的必要手段。好的教学方法需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用。实验直观具体、形象生动;实验教学，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，适合学生的身心特点，符合学生的认识规律。实践证明，在教学中运用实验手段，能取得好的教学效果。实验是物理教学中必不可少的重要手段。实验能够有效地培养学生的兴趣、激发学生的求知欲，能够创设符合学生认识规律的学习环境，能够更好地训练学生的科学方法和培养各种能力。
二、初中物理实验教学的对策
1.配备专职人员，加强培训。实验室要配有专职的实验员，不能把它当作可有可无，只是用来应付检查的，实验员要具有扎实的专业理论知识和良好的实验操作技能，同时也要具备科学管理的素质和创新意识。具备丰富的专业知识，较高的业务水平;有一定的利用教育技术进行教学的理论技能，并懂得运 用一定的教学规律;具备运用教育技术器材进行信息传播的技能，并掌握设备的工作原理和一般维护知识。此外， 还要求能根据新课标要求，具备选择器材的基本能力，尽量用最简单的器材，收到最好的效果。实验室必须配备专职人员，做到专职专用;同时，加强实验室工作人
员的培训，使之具备较高的专业知识和实际操作能力。
2.更新实验教学观念。依照新课程理念，我们要转变传统的应试教育观为素质教育观，变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教育观，使实验教学成为学生质疑、信息收集和处理、探究的实践活动培养学生学习的独立性和自主性，将学生的发展放在首位，引导学生积极参与科学探究。
3.改变实验教学方法。实验教学时要改变传统的教学模式，让学生主动操作、探究、分析、归纳出结论。通过探究活动，不仅体现了“教师为主导，学生为主体”的理念，更增强了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生科学的思维方法，更重要的是在探究过程中培养了学生的创新精神。将封闭式实验变为探究式实验，其意义不在于立即得到一个明确的结论，而在于激发学生不断探究，在一定条件下得到相对满意的结论，符合科学发展的规律;同时，借助多样化的教学手段，借助计算机、幻灯投影将一些在实验现象不太清楚的实验制成课件，便于学生清晰地观察到实验现象，受到较好的教学效果。
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