桥》说课稿
《桥》 第 一 课 时
说 课 稿
古城中心学校 韩贵斌 一、说教材:
教材内容:
《桥》这篇课文是人教版MATCH_
word
word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历
_1716096606281_0语文第十册第四单元的第二篇精读课文。在本单元中，主要让学生了解那些可歌可泣的事，体会那些令人震撼的情。在《桥》这篇课文中主要讲述了一位老共产党员在洪水来袭之际，沉着冷静地指挥村民从唯一一座独木桥撤离，最后自己却被洪水卷走而英勇牺牲的故事，让人深刻体会到这位老共产党员舍己为人的光辉形象。
学情分析:
同学们已经通过本单元中前两篇课文的学习，初步体会到入情入境地朗读课文，领悟到一定的表达方法。教师应该注重前后联系，适时指导。
通过以上教材内容和学情分析，我确定以下课堂教学的学习目标。 教学目标:
1、 通过自学，能掌握本课中的生字新词;
2、 通过多种形式的朗读，使学生初步理解体会课文的主要内容; 3、 能有感情的朗读课文中老汉的语言描写，体会文中这位老共产党员舍己为
人的崇高品质。
4、 让学生从课文中受到舍己为人的品德教育和真善美的熏陶。 教学重点:
初步体会文中人物舍己为人的品质。
教学难点:
文中人物在洪水来临中指挥村民撤离时的语言和神态描写 课前准备:
Ppt
二、说教法:
读讲结合法:精讲多读，发挥教师的主导地位，培养学生的理解能力、分析能力和阅读能力
课件演示法:教师利用课件演示，让学生能直观形象地理解知识，降低学生的学习难度
课后延伸法:让课堂知识生活化，增强知识的实用性和育人功能，提高学生的语文实践能力
三、说学法:
读中感悟法:通过朗读实现与文本的对话，注重感情体验，发展感受和理解能力，教会学生自学的方法
自主、合作、探究法:发展学生个性，培养学生的创新精神和合作精神，形成独立的自学能力。
延伸拓展法:使学生及能读进去又能想开去，能灵活地掌握和运用知识。 四、说教学过程:
揭题导题环节:
设计思路:在本节课中，我主要采用直破课题的揭题方法，使课堂环节简洁明了，为学生掌握课堂教学重难点节约时间，给切实提高课堂教学效果做足保障。
初读课文环节:
设计思路;这个环节主要通过学生朗读后师生交流讨论完成。学生自学生
字新词，为能流利朗读课文扫清障碍，我在抽查指导时注意到有重点、读写结合、字词文相结合，尤其是板书的字词，既考虑到难易程度，有关注到连词成句后紧密围绕文意，让学生能从整体上把握文意，培养学生的分析能力和阅读能力。
精讲品悟环节:
设计思路:这个环节是教学的主要部分。主要通过学生的自主、合作、探究，辅以课件的配合来实施。实现学生与文本的深层对话，加深学生对文章意境的理解感悟。培养和锻炼学生的各项能力。
拓展延伸环节:
设计思路:这一环节的目的在于能使学生学以致用，提高学习的兴趣，增强知识的实用性，培养学生的语文实践能力。
五、说板书设计:
在本节课中，我主要采用提纲式的板书设计，让学生通过我板书的内容能简洁明了地理解文章的层次和情感思想，从中受到熏陶和教育。
浙公网安备 33021202002483