《虽有嘉肴》导学案(教师版)

２０课　《虽有嘉肴》导学案 知识目标：1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。 2.积累重点文言字词，准确翻译文句。 能力目标：3.深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。 情感态度目标：4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 学习重点：1.正确朗读课文并背诵。 2.积累重点文言字词，准确翻译文句。 学习难点：懂得“教学相长”的道理。 学习方法：朗读法、自学法、研讨法。 学习准备：了解初中议论文中的五种常用的论证方法中的类比认证和比喻认证。 学习课时：１－２课时 学习过程 一.导入 同学们“学而时习之，不亦说乎”，还记得学《〈论语〉十二章》时老师给你们提过的四 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 是指哪些书籍吗？请同学们回忆出来。 《大学》《中庸》《孟子》《论语》 二. 走进新课 1.请你介绍《学记》《礼记》 ２、给下面的加点字注音： 嘉肴（　　yáo　）  弗（fú　  ）    自强（ qiǎng　　）　 教学相长（zhǎng　  ）  《兑命》（  yuè　）  学学半（  xiào　　） 2.学习课文 （一）读 （１）听录音， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：要听准字音，听清节奏。 （２）朗读：练－试—评。 （二）译 ①解释重点文言字词。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（　即使  　）（    不  ）（    味道甘美      ）（2）至道（最好的道理  　  ） （3）不知其善（　好处  　）（4）是故（　因此　　）（5）知困（　不通，理解不了　  ）（6）自反（　自我反省  　）（7）自强（　自我勉励  　）（8）教学相长（　促进    　　）（9）学学半（　教学    ） ②准确翻译课文。 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。 （三）研讨 1、你觉得课文哪句话是在下结论？（你能否找到文章的中心观点句？） 故曰：教学相长也。 2.作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？这样有什么好处？ 从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 （四）试背全文 三、拓展延伸，启迪智慧 同学们，刚才我们明白了《学记》中说的“教学相长”是指教师自身的“学”和“教”两种学习活动相互促进，使得教师不断进步。那同学们想想看，“教学相长”的道理是否也可以针对我们自己而言呢？请谈谈你的看法。 就像在平时的学习中，当别的同学遇到问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。 四、小结 本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以“嘉肴”“至道”类比，引入对“教    ”和“　学　    ”的关系的推理，最后得出“　教学相长        　”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。 五、 布置作业 1、背诵课文 ２、完成课时作业设计 课堂 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 一，填空   １、《礼记》又名《  小戴礼记              》， 儒        家经典著作之一，      秦汉    以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 戴圣         编撰。 ２、《虽有嘉肴》集中论述了          教与 学    的关系，说明了教学相长　　的道理。 二、给下列加粗的字注音 佳肴（yao  ）　兑命（ yue  ） 　学学半（xiao  ）　自强（qiang    ）  教学相长（  zhang  ） 三、 正确使用下列词语  解释下列词语 1，通假字 兑命                        2，一词多义 不知其旨也                        　学学半                    其此之谓乎                        　学学半                    3，古今异义 教然后知困  古义：            今义：            虽有至道    古义:            今义：            不知其旨也  　古义：            今义：            教学相长也  　古义：            今义：            4.解释下列的词语。 ①虽有佳肴  虽          ，  佳肴             ②弗食  弗            ③不知其旨  旨              　④虽有至道  至道                ⑤是故学然后知不足    是故              　⑥教然后知困  困            ⑦然后能自反也  自反                  ⑧然后能自强也    自强              ⑨教学相长也  教学相长                  ⑩学学半  学                ⑾其此之谓乎    其              四，翻译句子。 （1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。                                                                                 (2)是故学然后知不足，教然后知困。                                                                                 （3）知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。                                                                                 （4）故曰：教学相长也。                                                                                 （5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？                                                                                 五，给下列句子划分节奏 1，虽有佳肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。 2，是故学然后知不足，教然后知困。 3，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 六、作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？这样有什么好处？ 从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 七、课外拓展。 阅读下面的文字，完成练习。 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1、给加点字注音并解释。 （1）先自度其足（duó）（  量  ）    （2）吾忘持度  （dù  ）（  尺寸\尺码  ） 2、翻译下列句子。    郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 郑国有个想买鞋子的人，他先自己测量脚的尺码，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。 3、《郑人买履》告诉我们什么道理？ 这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。                                                                                4、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思或有什么作用。（只允许回答三个） 而置之其坐（      ）    至之市（      ）    而忘操之（      ） 反归取之（      ）        何不试之以足（      ） 脚的尺寸      到、往      脚的尺寸      脚的尺寸      鞋子 文档已经阅读完毕，请返回上一页！