木刻版画说课教案

木刻版画说课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 木刻版画(以刀代笔)教案 戴泽初级中学 李霞 一、 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《以刀代笔》属于“造型、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现”学习领域。教材内容从欣赏版画入手，由感性认识到理性认识，再到实践操作，容量颇大。很显然，要想在一节课里完成这么多教学内容是不可能的。因此，我删繁就简，突出木刻版画的认识和制作，指导学生构思绘画稿，用木刻刀在木板上刻制，借助油墨或颜料，拓印出效果不一的作品，展现强烈的黑白或彩色效果。由于木版画制作的三个步骤环环相扣，每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展，所以学生在体验版画设计、制作的过程中，提高了学生的艺术的创造能力、概括整体的能力，培养了做事的预见性和计划性。 (一)、教学目标: A、情感目标:通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。 B、认知目标:引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。 C、技能目标:学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法、了解藏 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 票的艺术形式，掌握黑白木版画的制作过程。 D、创造目标:引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作黑白木刻作品。 (二)、教学重点:木刻版画的艺术特点与表现语言。 (三)、教学难点:黑白木刻版画的制作方法。 (四)、建议课时:1课时 二、教学要求与方法 1、让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标。 2、教者采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课的教学。 欣赏法:通过幻灯片让学生了解木刻艺术魅力，使学生对祖国木刻艺术产生浓厚的兴趣。 讲授法:讲解木刻的简史和形式特征，让学生对木刻作进一步的了解和认识，为以后的制作木刻练习作重要铺垫。 练习法:为了使学生充分了解、认识木刻表现技巧，让学生进行黑白木刻自由创作练习。 3、课前准备: 教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。 学具:木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。 4、课后延伸: 教者认为，利用本课作业，课后办一期木刻版画作品展，可以让学生获得成就感，增强自信心;再利用所学的版画知识与技能自制一张小巧可爱的藏书票，培养自己动手美化生活的能力和热爱生活的思想感情。 三、教学过程设计 整个教学过程设计为: 引导阶段 ? B、认知阶段 ? C、实践阶段 ? D、评价阶段 ?E、拓展延伸 A( 引导阶段: (出示木刻年画“门神”的幻灯片图片): 提问:“你认识画中的人物吗,知道这是什么画种吗,”(中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。这两幅年画中的人物，一个叫秦叔宝，一个叫尉迟恭，都是唐代的开国元勋。)你知道这种批量生产的古代年画是如何制作的,是一幅一幅画上去的吗, (学生回答:是印刷出来的。) 中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。就和大家见到的印章一样，多是印制出来的，不同的是印章是表现的文字，而版画是表现的图片。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画，版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。 , 版画是以“版”作为媒介来制作的一种绘画艺术。艺术家运用刀、笔或其他工具，在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板材上，进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程，再通过印刷而完成的。今天，我们专门来学习木刻版画。木刻版画从内容上分为:套色木刻和单色木刻。(何谓套色木刻和单色木刻呢,简单介绍或讨论略) B( 认知阶段: 1) 木刻版画是“以刀代笔”的艺术: ?(对比“明暗素描头像”和《正面的自画像》(珂勒惠支)，观察木刻刀的用法:刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉。果断直率的刀法很有感染力。 (让学生试一试:在废旧小木板上试一试三角刀和方口刀，刻出的线条有何不同,三角刀主要用于刻细线，平口刀主要用于刻柔和的线和大块的面。)幻灯演示 ?(对比《我在海上一辈子》(黄永玉)和《晚归》(王良俭)。 讨论:你觉得这两幅版画的风格有何区别,(利用不同的刀法语言，可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。)幻灯演示 2) 效果强烈的黑白木刻: 对比“实景图例”和“黑白稿”。 学生小组讨论:构思版画底稿时要注意些什么,(版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次。) 黑白木刻的特点之一,就是把自然界复杂的色彩概括为黑白两色,运用黑白对比,创造独特的效果,突显刚健有力、明快优美的艺术语言,以之来表现丰富多彩的生活.无独有偶,传统水墨画以墨来塑造形象,用墨的黑与纸的白来形成对比。 C( 实践阶段: 一(黑白木刻的设计与制作: (课件展示) 1、起稿: (1)把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿 (2)可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。 (3)注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面内容而考虑版向的问题。 2、刻制: (1)由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果 (2)刻作时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。 (3)注意安全，用刀时左手勿置于刀前。 3、上墨: (1)把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板)，再以油滚来回滚动使油墨均匀地 粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨。 (2)注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 4、磨印: (1)把纸对准版面(为使纸与版固定位置，可使用夹子等)。 (2)用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。 5、完成: (1)磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可在局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。 (2)注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。 二(黑白木刻的制作练习(先放一些优秀的黑白作品) 黑白木刻可以表现很多的内容，同学们可以翻一翻自己的美术习作，有没有适合翻制成版画的其他绘画作品,(小组讨论，交流想法。)构思画稿可以从自然界、生活想象中摄取题材。画面不宜太复杂，要主题明朗。学生可以练习。 , D. 评价阶段: 1、自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。 2、互评:引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。 3、总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾，鼓励学生大胆实践。 E、拓展延伸 1、推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀请老师和家长参观。 2、为自己和朋友制作藏书票或贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。 教后感悟: 根据教材，设计这样的教案，我多少有一点忐忑不安。课本上教学内容认知容量大，但我们不能就题讲题，空洞说教，而且版画艺术博大精深，对于初中生来讲，不是为他们直观欣赏一两幅画或是读一两段文字就能收到审美教育效能的。重要的是能让他们在接受理论知识或且说是理性认识的同时，注重动手、动脑，加强实践操作，培养感悟能力，激发创造才能，在模仿制作到练习创作版画的过程中，享受审美愉悦和创造美的成功的欢乐。我想，这才是我们教学的出发点和归宿。因此，我在设计教学的五步程序时，注意到感性认识和理性认识的结合，由理论到实践，尤其把制作木刻版画方法的教学作为重点，同时注重对学习成果的评价，以及课后学习的延伸。这样使课堂上的“普遍教学”为课后的辅导“提高教学”打好基础，也使得美术教学不枯燥无味，更使得审美教育贯穿于学生学习生活的始终。 ,