幼儿园大班数学MATCH_
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_1715854415739_0排序反思
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幼儿园大班数学教案排序反思
设计意图:
大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。 活动目标:
1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。
2、培养幼儿观察、分析的能力。
3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。 活动准备:
1、环境创设:四座小房子。。
2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。
3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。
4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。
活动过程:
一:情景导入:
小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事:说白雪公
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主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗,
二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。
1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。
A、铺地砖:提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。
B、贴墙:提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。
C、装饰门帘:提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。
2、自主探索活动的交流:
在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。
3、师生共同归纳小结:
排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，
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有规律的排序美化了我们的生活。
4、结束语:
今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀,我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。
三、延伸活动:
观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。
活动反思:
大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完
成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察
总结
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，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后
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面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。
整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。
大班数学活动教案《按规律排序》
教学目标:
1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
教学准备:
1、各类水果图片。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
教学过程:
感知规律
1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。
2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。
3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。
穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。 、集
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体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 运用规律1、排队:我们小朋友可以排排队，排出规律。 、编动作:用动作表现规律。 列队游戏 1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。 、按两个男孩、两个女孩的规律列队。
大班数学活动《左和右》的反思
在日常生活中，对于上下孩子们可以很快指出正确的位置，而对于左、右的方位感，特别是左右的相对性，孩子们还存在着很多混淆的现象。为此设计了一堂多种形式的游戏活动，让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。学习以客体为中心区分左右，增强孩子的观察能力和空间想象力。
所以我的目标定的三点:1、 在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右;2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力;3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。课上我力求用简单的教具不重复，不累赘。
活动过程我设计了三个环节进行教学:1、猜谜导入，感知自身的左右 ;2、探索交流，区分客体的左右;3、联系生活，应用左右 。
课上以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提
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的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。但由于我在刚开始组织活动中显得急促，第二个环节没有更加深入地引导幼儿用桌面操作验证。以后在组织各个活动中我会注意到这一点。活动的最后还可以增加一个活动延申歌表演《左右》。一次的成功让我尝到了甜头，想成为优秀的幼儿园男教师，首先应该做一名合格的幼儿园教师，在保证自己本色的课程以外应该在各个领域进行尝试，从而得到更大的进步。
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