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从事了将近二十年的中学数学教学，对部分学生进行
了一些调查、跟踪分析，觉得对即将步入初中阶段学习的学
生及其家长有必要做一个简单的引导和善意的忠告。
一、作为家长，应该培养孩子的良好学习习惯。良好的
学习习惯是成功的一半。在暑假，一般等待升学的学生没有
什么固定的假期作业，家长正好利用这段时间培养孩子诸
如有意注意、认真倾听、深入思考、提出问题、钻研问题等习
惯。因为小学阶段的知识最主要停留在被动接受、重复巩固
的层次，与初中新课标的要求相去甚远。如果没有这些良好
习惯的养成，孩子在升入初中可能会产生不知所措的状况。
以
初中数学
初中数学教师发展规划初中数学教师年度考核初中数学的教学计划初中数学有理数计算题初中几何辅助线秘籍
为例，初中使用北师大版本（小学使用苏教版），
教材的可读性不强，对学生的自主学习能力要求较高，包括
对问题的深入阅读都有一定的要求。
二、家长应从数学能力方面给予孩子正确的指导。小
学注重感性的形象思维，很多知识的得出主要靠特例、观
察，然后教师给出结论，最后进行大量的重复演练，以期达
到巩固的最终目的，很少引导学生去关注问题的来龙去
脉。而在初中，很理性的数学摆在我们面前，我们很自然地
去问“是什么”“为什么”“怎么样”。在初中，数学的逻辑严
密性加强，代数知识的得出需用代数式、字母等去
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
一
般性，几何问题要用
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
的几何语言进行推理，说明思路，
从而承认其正确性。同时，还有一些探究性的问题、发散性
的结论、运动变化的事物，这些都给学生思维带来巨大的
冲击。所以，我们应该关注相应的培养方式，不能掉以轻
心，躺在过去梦想未来。
三、作为即将成为中学生的同学来讲，一定要积极面对
新的学校生活，面对新的挑战，从思想上、知识上、学习方法
上做好改变。利用可以自由支配的假期，扎实小学基本功，
重温数的运算、规律问题、图形问题，为自己做好充分的知
识准备。从最认为微不足道的环节，譬如听课，你将不再是
接受知识的容器，对你将面临的新事物，你知道什么，重点
将要关注什么，书中体现了什么，如何体现的等等都要作出
相应的反映。不能对某一问题浅尝辄止，久而久之，纰漏大
出。课后环节也一定要处理好，小学生用做题取代了每一单
元的整合，是单一片面的做法。所以，每一章学完之后，一定
要注意系统深入知识间的内在联系，融会贯通，使支离破碎
的知识成为有机的整体。
想对新同学说的很多很多，千言万语汇成一句话：“祝
每位同学脚踏实地努力，问心无愧拼搏！”
（作者地址：山西省太原市第二十九中学）
美术欣赏课是
高中
高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文
课程的组成部分，它的建
立与发展得益于基础教育课程的有力支撑，成为
学生知识整合、能力发展的有机结构。高中美术
欣赏对学生在“陶冶审美情操，提高生活品质”
“传承文化艺术，弘扬人文精神”“调节心理状态，
促进身心健康”等方面的作用越来越引起人们的
重视，成为社会文化中一个引人注目的亮点。
审视美术欣赏，它借助于学生既有知识体系
通过视觉对艺术美中的美术作品进行观察、赏
析。观察能力是观察者在多种学习中所表现出来
的个性心理特征，它不仅是人们认识世界的一种
基本能力，也是美术欣赏中的一种特殊能力。观
察能力的强弱决定个体感性知识的广度、深度和
对观察对象认识把握的程度。加强观察能力的培
养，不仅是美术欣赏的特殊性决定的，而且有益
于欣赏活动的深入进行。本文仅就高中美术欣赏
教学对学生观察能力培养的途径和方法作一初
步探讨。
一、加强学生对观察重要性的认识
在美术欣赏活动中培养学生良好的观察能
力，首先应启发学生对观察重要性的认识。观察
是一种有目的、有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
的视知觉活动，阿恩海姆
将观察的过程，称为“视觉思维”，这是由于人们
在观察过程中，从观察的内容到观察的对象都有
一个选择、分析、比较、判断的过程，这一过程不
是被动的视觉感受，而是有思维的积极参与。在
美术欣赏活动中，对美术作品的观察，既有与感
知过程同样的对对象反映的直观性，又有比一般
性感知更深层的理解性、思维性。从学生的角度
而言，这种观察是美术欣赏活动的基础，也是欣
赏活动的手段和方法。因而欣赏过程中应结合美
术欣赏知识的学习，选用典型的画例，引导学生
进行认真细致的观察，教育学生懂得只有勤于观
察、善于观察才能有所发现，有所认识，有所获
得，有所提高，以激励学生观察的主动性与积极
性，并在观察中进行思考与分析。这种对重要性
的认识，不仅对于美术欣赏是必要的开端，也是
提高欣赏中的兴趣与注意力的必要铺垫。
二、激发学生观察中的兴趣
美术作品的内容、情节、形象、色彩具有特殊
的魅力和形式美的内涵，对于学生有着强烈的吸
引力，极易唤起学生的兴趣，但要保持和发展这
种兴趣，使之内化为对欣赏活动有意义的基础，
则需要引导。引导学生由观看的兴趣进入美术欣
赏的状态，是一种观照性的引导，因而它不同于
其他理性形式的引导。
三、扩大学生观察中的“阅读”量
观察能力的提高，不仅有赖于对观察对象
王
宏
兵
以
高
中
美
术
欣
赏
课
为
平
台
培
养
学
生
良
好
的
观
察
能
力
小升初数学
衔接交流
刘建华
2011第6期（总第54期）教育教学研究·
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