岗位说明书的编制与使用毕业论文

本科毕业论文格式要求一、论文的结构与要求毕业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 （论文）包括以下内容（按顺序）：本科论文包括封面、目录、标题、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。论文一律要求打印，不得手写。1．目录目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次的标题和所在页码。2．论文标题论文标题应当简短、明确，有概括性。论文标题应能体现论文的核心内容、法学专业的特点。论文标题不得超过25个汉字，不得设置副标题，不得使用标点符号，可以分二行书写。论文标题用词必须 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，不得使用缩略语或外文缩写词（通用缩写除外，比如WTO等）。3．内容摘要内容摘要应扼要叙述论文的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应避免将摘要撰写成目录式的内容介绍。内容摘要一般为200个汉字左右。4．关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文主要内容的通用专业术语（参照相应的专业术语 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ），一般列举3——5个，按照词条的外延层次从大到小排列，并应出现在内容摘要中。5．正文正文一般包括绪论（引论）、本论和结论等部分。正文字数本科不少于6000字，专科一般不少于5000字，正文必须从页首开始。*绪论（引论）全文的开始部分，不编写章节号。一般包括对写作目的、意义的说明，对所研究问题的认识并提出问题。*本论是全文的核心部分，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。*结论是对主要成果的归纳，要突出创新点，以简练的文字对所做的主要工作进行评价。结论一般不超过500个汉字。正文一级及以下子标题格式如下：一、；（一）；1.；（1）；①。6．注释注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式，用带圈数字表示序号，如注①、注②等，数量不少于10个，脚注少于10个的论文为不合格论文。7．参考文献参考文献是论文的不可缺少的组成部分,是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。参考文献应以近期发表或出版的与法学专业密切相关的学术著作和学术期刊文献为主，数量不少于6篇，参考文献少于6篇的论文成绩评定为不合格。产品说明、技术标准、未公开出版或发表的研究论文等不列为参考文献，有确需说明的可以在后记中予以说明。二、打印装订要求论文必须使用标准A4打印纸打印，一律左侧装订，并至少印制3份。页面上、下边距各2.5厘米，左右边距各2.2厘米，并按论文装订顺序要求如下：1．封面封面包括《广西广播电视大学关于毕业设计（论文）评审表》（封面、附录4）、《学生毕业设计（论文）评审表》（封2）、《广西广播电视大学关于毕业设计（论文）答辩申报表》（封3、附录5）。2．目录目录列至论文正文的三级及以上标题所在页码，内容打印要求与正文相同。目录页不设页码。3．内容摘要摘要标题按照正文一级子标题要求处理，摘要内容按照正文要求处理。4．关键词索引关键词与内容摘要同处一页，位于内容摘要之后，另起一行并以“关键词：”开头（采用黑体），后跟3~5个关键词（采用宋体），词间空1字，即两个字节，其他要求同正文。5．正文正文必须从内容提要页开始，并设置为第1页。页码在页末居中打印，其他要求同正文（如正文第5页格式为“―5―”）。论文标题为标准三号黑体字，居中，单倍行间距；论文一级子标题为标准四号黑体字，居中，20磅行间距；正文一律使用标准小四号宋体字，段落开头空两个字，行间距为固定值20磅；正文中的插图应与文字紧密配合，文图相符，内容正确，绘制规范。插图按章编号并置于插图的正下方，插图不命名，如第二章的第三个插图序号为“图2—3”，插图序号使用标准五号宋体字；正文中的插表不加左右边线。插表按章编号并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三个插表序号为“表2—3”，插表序号使用标准五号宋体字。6、参考文献按照GB7714—87《文后参考文献著录规则》规定的格式打印，内容打印要求与论文正文相同。参考文献从页首开始，格式如下：（1）著作图书文献序号作者《书名》，出版地：出版者，出版年份及版次（第一版省略）如：[4]劳凯声《教育法论》，南京：江苏教育出版社，2001（2）译著图书文献序号作者《书名》，出版地：出版者，出版年份及版次（第一版省略）（3）学术刊物文献序号作者《文章名》，《学术刊物名》，年卷（期）如：[5]周汉华《变法模式与中国立法法》，《中国社会科学》，2000（1）（4）学术会议文献序号作者《文章名》，编者名，会议名称，会议地址，年份，出版地，出版者，出版年（5）学位论文类参考文献序号作者《学位论文题目》，学校和学位论文级别，答辩年份（6）西文文献著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。参考文献作者人数较多者只列前三名，中间用逗号分隔，多于三人的后面加“等”字（西文加“etc.”）。学术会议若出版论文集者，在会议名称后加“论文集”字样；未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”项；会议地址与出版地相同的省略“出版地”，会议年份与出版年相同的省略“出版年”。三、毕业设计（论文）装袋要求毕业设计（论文）是专业教学的重要内容，必须规范管理，统一毕业设计（论文）材料装袋要求：1、论文稿本。经指导的提纲，一稿、二稿和装订好的正稿。2、过程记录表。包括指导教师指导记录表，学生毕业设计（论文）评审表（答辩过程记录表）等；3、相关材料。法专业要求的其他材料，如法学社会调查报告等。中国环境教育立法研究内容摘要摘要：目前，我国学术界对环境教育立法问题的研究还处于起步阶段，有关环境教育的法律规范也很不完善，影响和限制了我国环境教育的大力推行和良好普及，实质上是制约了我国解决环境问题的能力和可持续发展的进程。本文从环境问题的现状入手，阐释了环境教育立法的必要性和可行性，介绍了其他国家和地区的环境教育立法实践，在总结国内外先进经验的基础上，提出了对我国环境教育立法的构想。以期通过加强教育立法的途径，实现我国环境教育的普及，为改善解决我国环境问题的能力和可持续发展的进程创造条件。关键词：环境问题环境教育环境教育立法一、环境问题、环境教育与环境教育立法（一）环境问题马克思说：“人靠自然界生活，这就是说，自然界是为了不致死亡而必须不断与之交往。所谓人的肉体生活和精神生活同自然界相联系，也就等于说自然界同自身相联系，因为人是自然界的一部分。”生存与发展是人类社会最基本的主题。在人类与环境不断地相互影响和作用中，环境问题始终是伴随着人类的活动产生和发展的。不幸的是，在相当长的时期内，人类过分强调了作为自然主人的一面，夸大了人的主观能动性作用，忽视甚至忘却自然界的惩罚。环境问题并非始于今日，早在200年前的第一次工业革命时期就产生了环境问题。到了本世纪50年代，环境事件不断出现和加剧。到了70～80年代则出现了全球性的环境危机。目前全球人口正以每年9000万的速度增长，预计到21世纪中期，世界人口将达到100亿。人口无节制地增长，给地球的生态环境和有限的自然资源带来了沉重的压力。联合国列出了威胁人类生存的全球十大环境问题：全球气候变暖；臭氧层的损耗和破坏；酸雨蔓延；水资源危机；生物多样性减少；大气污染；有毒有害化学物质污染与危险废物越境转移；森林面积锐减；土地荒漠化；海洋污染。随着我国社会经济的迅速发展，环境保护与经济发展之间的矛盾日益凸显。20世纪最后几年有三件震撼国人的大事足以说明我国环境问题的严重性，已显示出环境破坏给人类带来的灾难性的报复。一是1997年创纪录(227天)的黄河断流；二是1998年的长江大水灾；三是2000年波及北京等地的频繁的沙尘暴。专家指出了目前困扰中国环境的十大问题。1、大气污染问题2004年我国二氧化硫排放量为1995万吨，居世界第一位。据专家测算，要满足全国天气的环境容量要求，二氧化硫排放量要在现有基础上至少削减40%。此外，2004年中国烟尘排放量为1165万吨，工业粉尘的排放量为1092万吨。大气污染是中国目前面临的第一大环境问题。2、水环境污染问题中国七大水系的污染程度依次是：辽河、海河、淮河、黄河、松花江、珠江、长江，其中，42%的水质超过3类标准（不能做饮用水源），全国有36%的城市河段为劣质5类水质，丧失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。3、垃圾处理问题中国全国工业固体废物年产生量达8.2亿吨，综合利用率约为46%。全国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨，达到无害化处理要求的不到10%。塑料包装物和农膜导致的白色污染已蔓延全国各地。（二）环境教育与环境问题的关系1、环境教育的发展历程环境教育的起源，一直可以追溯到19世纪末20世纪初的自然研究（NaturalStudy）。当时在学校开展自然研究的基本目的是教育学生通过亲身观察和参与，了解和评价自然环境。到20世纪上叶，人们认识到保护生态和自然环境的重要性，保护运动（Conservationmovement）在社会中形成，学校教育在自然研究的基础上引入了自然保护的教育内容，这就是环境教育的萌芽。（1）国外环境教育的发展历程1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的“世界人类环境会议”是环境教育发展的一个里程碑。为了响应斯德哥尔摩会议的第96条建议，联合国教科文组织和联合国环境规划署于1975年颁布了国际环境教育计划（IEEP），其目的是在环境教育领域内，促进经验和信息的交流、研究和实验、人员培训、课程和相应教材的开发及国际合作。1975年，在前南斯拉夫的贝尔格莱德召开的国际环境教育会议，通过了《贝尔格莱德宪章：环境教育的全球纲领》。该宪章根据环境教育的性质和目标，指出环境教育是“进一步认识和关心经济、社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；为每一个人提供获得保护环境的知识和价值观、态度、责任感和技能；创造个人、群体和整个社会行为的新模式。”此后，《贝尔格莱德宪章》成为世界各国制定环境教育纲要与章程的重要依据之一。而环境教育的普及对环境相关法律的立法、执法都可起到相当大的辅助作用。大力开展环境教育，使环境意识特别是环境保护法律意识深入人心，使人们认识到环境问题不仅是社会问题，更是可以涉及到每个人切身利益和法律责任、社会责任的问题，认识到环境问题和法律责任的关系，更好地使环境保护法律成为预防环境问题发生的利剑，这样可以达到依法治理环境和人们自觉保护环境的目的。二、中国环境教育立法的必要性和可行性（一）中国环境教育立法的必要性当一种社会关系需要用立法来调整，说明这种社会关系的重要性。中国环境教育专门立法是否必要，则完全取决于以下前提：（1）环境教育的重要性；（2）环境教育立法对社会经济发展的重要作用。五、结论21世纪是环境世纪，公众的环境意识通过环境教育来建立。根据我国人口多，地区经济水平差异大，公民受教育程度不一的现状，要使公众的环境保护意识提高到一个比较高的水平，实现社会——经济——环境的协调发展，尽早达到国家的可持续发展目标，构建和谐社会，通过立法机关制定完善的、具有可操作性的《环境教育法》不失为一个有效的方法。希望对促进我国环境教育法律体系的建立提供一些有益的参考。识和关心经济、社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；为每一个人提供获得保护环境的知识和价值观、态度、责任感和技能；创造个人、群体和整个社会行为的新模式。”此后，《贝尔格莱德宪章》成为世界各国制定环境教育纲要与章程的重要依据之一。而环境教育的普及对环境相关法律的立法、执法都可起到相当大的辅助作用。大力开展环境教育，使环境意识特别是环境保护法律意识深入人心，使人们认识到环境问题不仅是社会问题，更是可以涉及到每个人切身利益和法律责任、社会责任的问题，认识到环境问题和法律责任的关系，更好地使环境保护法律成为预防环境问题发生的利剑，这样可以达到依法治理环境和人们自觉保护环境的目的。二、中国环境教育立法的必要性和可行性（一）中国环境教育立法的必要性当一种社会关系需要用立法来调整，说明这种社会关系的重要性。中国环境教育专门立法是否必要，则完全取决于以下前提：（1）环境教育的重要性；（2）环境教育立法我国环境教育法律体系的建立提供一些有益的参考。本科毕业论文格式要求一、论文的结构与要求毕业设计（论文）包括以下内容（按顺序）：本科论文包括封面、目录、标题、内容摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。论文一律要求打印，不得手写。1．目录目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次的标题和所在页码。2．论文标题论文标题应当简短、明确，有概括性。论文标题应能体现论文的核心内容、法学专业的特点。论文标题不得超过25个汉字，不得设置副标题，不得使用标点符号，可以分二行书写。论文标题用词必须规范，不得使用缩略语或外文缩写词（通用缩写除外，比如WTO等）。3．内容摘要内容摘要应扼要叙述论文的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应避免将摘要撰写成目录式的内容介绍。内容摘要一般为200个汉字左右。4．关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文主要内容的通用专业术语（参照相应的专业术语标准），一般列举3——5个，按照词条的外延层次从大到小排列，并应出现在内容摘要中。5．正文正文一般包括绪论（引论）、本论和结论等部分。正文字数本科不少于6000字，专科一般不少于5000字，正文必须从页首开始。*绪论（引论）全文的开始部分，不编写章节号。一般包括对写作目的、意义的说明，对所研究问题的认识并提出问题。*本论是全文的核心部分，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。*结论是对主要成果的归纳，要突出创新点，以简练的文字对所做的主要工作进行评价。结论一般不超过500个汉字。正文一级及以下子标题格式如下：一、；（一）；1.；（1）；①。6．注释注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式，用带圈数字表示序号，如注①、注②等，数量不少于10个，脚注少于10个的论文为不合格论文。7．参考文献参考文献是论文的不可缺少的组成部分,是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。参考文献应以近期发表或出版的与法学专业密切相关的学术著作和学术期刊文献为主，数量不少于6篇，参考文献少于6篇的论文成绩评定为不合格。产品说明、技术标准、未公开出版或发表的研究论文等不列为参考文献，有确需说明的可以在后记中予以说明。二、打印装订要求论文必须使用标准A4打印纸打印，一律左侧装订，并至少印制3份。页面上、下边距各2.5厘米，左右边距各2.2厘米，并按论文装订顺序要求如下：1．封面封面包括《广西广播电视大学关于毕业设计（论文）评审表》（封面、附录4）、《学生毕业设计（论文）评审表》（封2）、《广西广播电视大学关于毕业设计（论文）答辩申报表》（封3、附录5）。2．目录目录列至论文正文的三级及以上标题所在页码，内容打印要求与正文相同。目录页不设页码。3．内容摘要摘要标题按照正文一级子标题要求处理，摘要内容按照正文要求处理。4．关键词索引关键词与内容摘要同处一页，位于内容摘要之后，另起一行并以“关键词：”开头（采用黑体），后跟3~5个关键词（采用宋体），词间空1字，即两个字节，其他要求同正文。5．正文正文必须从内容提要页开始，并设置为第1页。页码在页末居中打印，其他要求同正文（如正文第5页格式为“―5―”）。论文标题为标准三号黑体字，居中，单倍行间距；论文一级子标题为标准四号黑体字，居中，20磅行间距；正文一律使用标准小四号宋体字，段落开头空两个字，行间距为固定值20磅；正文中的插图应与文字紧密配合，文图相符，内容正确，绘制规范。插图按章编号并置于插图的正下方，插图不命名，如第二章的第三个插图序号为“图2—3”，插图序号使用标准五号宋体字；正文中的插表不加左右边线。插表按章编号并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三个插表序号为“表2—3”，插表序号使用标准五号宋体字。6、参考文献按照GB7714—87《文后参考文献著录规则》规定的格式打印，内容打印要求与论文正文相同。参考文献从页首开始，格式如下：（1）著作图书文献序号作者《书名》，出版地：出版者，出版年份及版次（第一版省略）如：[4]劳凯声《教育法论》，南京：江苏教育出版社，2001（2）译著图书文献序号作者《书名》，出版地：出版者，出版年份及版次（第一版省略）（3）学术刊物文献序号作者《文章名》，《学术刊物名》，年卷（期）如：[5]周汉华《变法模式与中国立法法》，《中国社会科学》，2000（1）（4）学术会议文献序号作者《文章名》，编者名，会议名称，会议地址，年份，出版地，出版者，出版年（5）学位论文类参考文献序号作者《学位论文题目》，学校和学位论文级别，答辩年份（6）西文文献著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。参考文献作者人数较多者只列前三名，中间用逗号分隔，多于三人的后面加“等”字（西文加“etc.”）。学术会议若出版论文集者，在会议名称后加“论文集”字样；未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”项；会议地址与出版地相同的省略“出版地”，会议年份与出版年相同的省略“出版年”。三、毕业设计（论文）装袋要求毕业设计（论文）是专业教学的重要内容，必须规范管理，统一毕业设计（论文）材料装袋要求：1、论文稿本。经指导的提纲，一稿、二稿和装订好的正稿。2、过程记录表。包括指导教师指导记录表，学生毕业设计（论文）评审表（答辩过程记录表）等；3、相关材料。法专业要求的其他材料，如法学社会调查报告等。中国环境教育立法研究内容摘要摘要：目前，我国学术界对环境教育立法问题的研究还处于起步阶段，有关环境教育的法律规范也很不完善，影响和限制了我国环境教育的大力推行和良好普及，实质上是制约了我国解决环境问题的能力和可持续发展的进程。本文从环境问题的现状入手，阐释了环境教育立法的必要性和可行性，介绍了其他国家和地区的环境教育立法实践，在总结国内外先进经验的基础上，提出了对我国环境教育立法的构想。以期通过加强教育立法的途径，实现我国环境教育的普及，为改善解决我国环境问题的能力和可持续发展的进程创造条件。关键词：环境问题环境教育环境教育立法一、环境问题、环境教育与环境教育立法（一）环境问题马克思说：“人靠自然界生活，这就是说，自然界是为了不致死亡而必须不断与之交往。所谓人的肉体生活和精神生活同自然界相联系，也就等于说自然界同自身相联系，因为人是自然界的一部分。”生存与发展是人类社会最基本的主题。在人类与环境不断地相互影响和作用中，环境问题始终是伴随着人类的活动产生和发展的。不幸的是，在相当长的时期内，人类过分强调了作为自然主人的一面，夸大了人的主观能动性作用，忽视甚至忘却自然界的惩罚。环境问题并非始于今日，早在200年前的第一次工业革命时期就产生了环境问题。到了本世纪50年代，环境事件不断出现和加剧。到了70～80年代则出现了全球性的环境危机。目前全球人口正以每年9000万的速度增长，预计到21世纪中期，世界人口将达到100亿。人口无节制地增长，给地球的生态环境和有限的自然资源带来了沉重的压力。联合国列出了威胁人类生存的全球十大环境问题：全球气候变暖；臭氧层的损耗和破坏；酸雨蔓延；水资源危机；生物多样性减少；大气污染；有毒有害化学物质污染与危险废物越境转移；森林面积锐减；土地荒漠化；海洋污染。随着我国社会经济的迅速发展，环境保护与经济发展之间的矛盾日益凸显。20世纪最后几年有三件震撼国人的大事足以说明我国环境问题的严重性，已显示出环境破坏给人类带来的灾难性的报复。一是1997年创纪录(227天)的黄河断流；二是1998年的长江大水灾；三是2000年波及北京等地的频繁的沙尘暴。专家指出了目前困扰中国环境的十大问题。1、大气污染问题2004年我国二氧化硫排放量为1995万吨，居世界第一位。据专家测算，要满足全国天气的环境容量要求，二氧化硫排放量要在现有基础上至少削减40%。此外，2004年中国烟尘排放量为1165万吨，工业粉尘的排放量为1092万吨。大气污染是中国目前面临的第一大环境问题。2、水环境污染问题中国七大水系的污染程度依次是：辽河、海河、淮河、黄河、松花江、珠江、长江，其中，42%的水质超过3类标准（不能做饮用水源），全国有36%的城市河段为劣质5类水质，丧失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。3、垃圾处理问题中国全国工业固体废物年产生量达8.2亿吨，综合利用率约为46%。全国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨，达到无害化处理要求的不到10%。塑料包装物和农膜导致的白色污染已蔓延全国各地。（二）环境教育与环境问题的关系1、环境教育的发展历程环境教育的起源，一直可以追溯到19世纪末20世纪初的自然研究（NaturalStudy）。当时在学校开展自然研究的基本目的是教育学生通过亲身观察和参与，了解和评价自然环境。到20世纪上叶，人们认识到保护生态和自然环境的重要性，保护运动（Conservationmovement）在社会中形成，学校教育在自然研究的基础上引入了自然保护的教育内容，这就是环境教育的萌芽。（1）国外环境教育的发展历程1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的“世界人类环境会议”是环境教育发展的一个里程碑。为了响应斯德哥尔摩会议的第96条建议，联合国教科文组织和联合国环境规划署于1975年颁布了国际环境教育计划（IEEP），其目的是在环境教育领域内，促进经验和信息的交流、研究和实验、人员培训、课程和相应教材的开发及国际合作。1975年，在前南斯拉夫的贝尔格莱德召开的国际环境教育会议，通过了《贝尔格莱德宪章：环境教育的全球纲领》。该宪章根据环境教育的性质和目标，指出环境教育是“进一步认识和关心经济、社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；为每一个人提供获得保护环境的知识和价值观、态度、责任感和技能；创造个人、群体和整个社会行为的新模式。”此后，《贝尔格莱德宪章》成为世界各国制定环境教育纲要与章程的重要依据之一。而环境教育的普及对环境相关法律的立法、执法都可起到相当大的辅助作用。大力开展环境教育，使环境意识特别是环境保护法律意识深入人心，使人们认识到环境问题不仅是社会问题，更是可以涉及到每个人切身利益和法律责任、社会责任的问题，认识到环境问题和法律责任的关系，更好地使环境保护法律成为预防环境问题发生的利剑，这样可以达到依法治理环境和人们自觉保护环境的目的。二、中国环境教育立法的必要性和可行性（一）中国环境教育立法的必要性当一种社会关系需要用立法来调整，说明这种社会关系的重要性。中国环境教育专门立法是否必要，则完全取决于以下前提：（1）环境教育的重要性；（2）环境教育立法对社会经济发展的重要作用。五、结论21世纪是环境世纪，公众的环境意识通过环境教育来建立。根据我国人口多，地区经济水平差异大，公民受教育程度不一的现状，要使公众的环境保护意识提高到一个比较高的水平，实现社会——经济——环境的协调发展，尽早达到国家的可持续发展目标，构建和谐社会，通过立法机关制定完善的、具有可操作性的《环境教育法》不失为一个有效的方法。希望对促进我国环境教育法律体系的建立提供一些有益的参考。识和关心经济、社会、政治和生态在城乡地区的相互依赖性；为每一个人提供获得保护环境的知识和价值观、态度、责任感和技能；创造个人、群体和整个社会行为的新模式。”此后，《贝尔格莱德宪章》成为世界各国制定环境教育纲要与章程的重要依据之一。而环境教育的普及对环境相关法律的立法、执法都可起到相当大的辅助作用。大力开展环境教育，使环境意识特别是环境保护法律意识深入人心，使人们认识到环境问题不仅是社会问题，更是可以涉及到每个人切身利益和法律责任、社会责任的问题，认识到环境问题和法律责任的关系，更好地使环境保护法律成为预防环境问题发生的利剑，这样可以达到依法治理环境和人们自觉保护环境的目的。二、中国环境教育立法的必要性和可行性（一）中国环境教育立法的必要性当一种社会关系需要用立法来调整，说明这种社会关系的重要性。中国环境教育专门立法是否必要，则完全取决于以下前提：（1）环境教育的重要性；（2）环境教育立法我国环境教育法律体系的建立提供一些有益的参考。本科生毕业论文 题目 岗位说明书的编制与使用 ——以新疆农业大学经管学院学生会主席岗位为例 系别 班级 学号 答辩时间 毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名：　　　　　日　期：　　　　　​​​​​​​​​​​​指导教师签名：　　　　　日　　期：　　　　　使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。作者签名：　　　　　日　期：　　　　　​​​​​​​​​​​​学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权　　　　大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日指导教师评阅书 指导教师评价：一、撰写（设计）过程1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神□优□良□中□及格□不及格2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度□优□良□中□及格□不及格3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力□优□良□中□及格□不及格4、研究方法的科学性；技术线路的可行性； 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 的合理性□优□良□中□及格□不及格5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格 建议成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”） 指导教师：（签名）单位：（盖章）年月日评阅教师评阅书 评阅教师评价：一、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格 建议成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”） 评阅教师：（签名）单位：（盖章）年月日教研室（或答辩小组）及教学系意见 教研室（或答辩小组）评价：一、答辩过程1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况□优□良□中□及格□不及格2、对答辩问题的反应、理解、表达情况□优□良□中□及格□不及格3、学生答辩过程中的精神状态□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格 评定成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”）教研室主任（或答辩小组组长）：（签名）年月日 教学系意见：系主任：（签名）年月日浅析岗位说明书的编制与使用——以新疆农业大学经管学院学生会主席岗位为例摘要：人力资源管理把人视为诸多生产要素中的一个重要的要素，它要求建立一种有效的管理机制以最大限度地获取人才、培养人才、发挥人才的潜质。岗位分析是全面分析和了解企业工作岗位的一种管理活动，它是以企业中各员工的工作岗位为对象，采用科学的方法，经过岗位调查，收集有关的岗位信息，对岗位进行分析、评定，最后制定出岗位说明书等各种人力资源管理文件。岗位说明书是对岗位的任务、职责的说明，包括工作目的、任务或职责、权利、隶属关系、工作条件等内容，是任职人为完成某种特殊的工作所必须具备的知识、技能以及其他特征的说明。本文旨在通过对新疆农业大学经济与管理学院学生会主席岗位说明书的调查与编写，具体说明岗位说明书的编写与使用方法。关键词：工作分析；岗位说明书；编制；使用TheAnalysisofEstablishmentandApplianceoftheStatusManual——TaketheStatusofTheStudentUnionoftheFacultyofEconomicsandManagementofXinjiangAgriculturalUniversityAuthor:DangQingxiuTuthor:ZhuFengAbstract:Humanresourcesmanagementviewedhumanasanimportantfacttoanumberoffactorsofproductionthatitcalledfortheestablishmentofaneffectivemanagementmechanisminordertomaximizeaccesstotrainingtalents,thepotentialtalenttoplay.AsamanagementactivityJobanalysesanalyzeandgraspthebusinessfromallsides,itisbasedonthepositionofthestaffsthatworkinthecompanyastheobject,andadoptscientificmethod.Bythepostsurveystocollectjob-relatedinformation,analysisandevaluationofthestatus，Itfinallydevelopsavarietyofstatusmanual,suchasmanualpaperHumanResourcesManagement.Jobspecificationistheintroductionofthetaskanddutiesofthepost,includingthepurposeofthework,tasksorduties,rights,attachedtotherelationshipbetweenworkingconditions,etc.Manualisthenecessaryknowledge,skillsandothercharacteristicsofnotefortheworkertocompleteaparticularwork.ThepurposeofthispaperistoshowthespecificmethodsofhowtomakeanduseapositionintroductionbyinvestigatingandmakingthemanualofXinjiangAgriculturalUniversityInstituteofEconomicsandManagementpositionsPresidentoftheStudentUnion.Keywords:JobAnalysis;StatusManual;Prepared;Use岗位是企业组织的基本元素，科学地设计岗位和明确岗位职能，能够确保将整个组织目标转化为所有员工的个人目标，使企业的经营压力转化为每个员工的工作动力和责任约束。科学的定岗定责，能够使企业各个环节顺利运转，快速提升整体的运营效率，并有效地避免企业压力大而员工压力小的不良现象，从而提高工作效率，进而提升企业竞争力，实现事得其人、人尽其才、人事相宜。1工作分析与岗位说明书的概述1.1工作分析与岗位说明书的含义工作分析，是人力资源管理的第一重要环节。工作分析是对工作的一个全面的评价过程，它是对企业工作中已经存在的或是将要存在的各个构成因素进行系统的研究，并做出书面记录，然后判明已经存在或是将要存在的各项工作的性质、内容、任务、环境条件，以及对承担该项工作人员的各方面素质要求的过程。工作分析是一个从其所获得资料的基础上得出判断的过程，工作分析的工作结果是通过岗位说明书来说明工作的目的、内容、方法和技能要求等，工作分析的结果就是岗位说明书。岗位说明书，是表明企业期望员工做些什么、员工应该做些什么、应该怎么做和在什么样的情况下履行职责的总汇。岗位说明书是指对对岗位工作的性质、任务、责任、环境、处理方法以及对岗位工作人员的资格条件的要求所做的书面记录。它是根据岗位分析的各种调查资料，加以整理、分析、判定所得出的结论，编写成的一种文件，是岗位工作分析的结果。1.2岗位说明书的具体内容岗位说明书，也称工作说明书或职务说明书，是岗位分析的结果，也是企业基本的人力资源文件之一。岗位说明书的核心内容是岗位职责描述和任职资格要求两部分：岗位职责描述部分解决的是本岗位人员必须做哪些事情；任职资格要求部分解决的是从事本岗位工作的人员必须具备的最低任职条件。岗位说明书并没有固定的格式和内容，可用表格，也可用文字描述，内容除了两大核心部分之外还可辅之以其他信息，如岗位的名称、编号、所属部门、所属科室、上下左右关系、考核办法、责任的大小及其失误的影响，等等。总之岗位说明书应以简洁实用、重点突出为好。（1）、基本资料部分：包括岗位名称、岗位性质(如管理类岗位)、所属部门、所属科室、岗位编号等，还可增加工资等级、工资水平、定员人数等，视具体情况而定。（2）、上下左右关系部分：包括直接上级、直接下级和平行协调关系三方面。（3）、岗位职责部分：本部分是岗位说明书的重点，逐项列出任职者的工作内容、责任相对重要程度及量化指标。（4）资格条件部分，可细分为二个方面:（1）任职者的心理、生理、知识、能力等素质要求；（2）任职者所需的最低学历、工作年限、工作经验(从事过的岗位)、技能和胜任特征等。岗位说明书的制定和使用对任何一个企业都会起到很重要的作用，学生会岗位说明书的制定：可以为学生会成员的工作制定目标，进行目标管理，提高学生会成员工作效率；可以对学生会成员的工作进行绩效考核，确定奖惩制度；可以对不胜任岗位的成员提供培训依据，提升其工作能力，使其达到岗位说明书的任职要求；可以为学生会成员晋升和发展提供依。因此，学生会岗位说明书的制定与使用对学生会的工作具有很重要的作用。1.3岗位说明书在人力资源管理中的作用现代企业规范化管理体系是以人力资源管理为核心和基础的，岗位分析在人力资源管理工作中主要有以下作用:1.3.1对员工进行目标管理在对员工进行目标管理设计的时候，依据岗位说明书所规定的职责，通过岗位说明书可以很清晰、明确地给员工下达目标，同时也便于设计目标。1.3.2是绩效考核的基本依据在绩效考核的时候，只有通过考察岗位说明书，才会知道只有这个岗位才有这个职责，才能去考核这个岗位上工作的员工是不是尽职尽责，是不是完成了工作目标。假如在岗位说明书中根本就没有这个职责，就不能拿这个要求考核他，因为他不需要承担这样的责任。所以，岗位说明书在工作目标管理和绩效考核工作中起很大的作用，也是绩效考核的一个基本依据。1.3.3有助于企业对员工的教育与培训对员工进行培训是为了满足岗位工作的需要，有针对性地对具有一定能力的员工进行岗位专业知识和实际技能的培训，提高员工胜任本岗本职工作的能力。根据岗位说明书的具体要求，对一些任职条件不足，但其它方面优秀、符合急需人才要求的人员进行教育和培训，提升他本身的素质，使其达到岗位说明书的任职要求。1.3.4为人力资源开发提供依据人力资源管理中一项非常重要的工作是人力资源开发，就是通过一些手段使员工的素质和积极性不断提高，最大限度地发挥员工的潜能，为企业做更大贡献。企业员工的晋升与开发，离不开人事考核。人事考核是以企业员工为对象，以岗位说明书的要求为考核依据，通过对企业员工德、能、勤、绩等方面的综合评价，判断他们是否称职，并以此作为任免、奖罚的依据，促进“人适其位”。因此，岗位说明书也为这项工作提供了一个依据。1.3.5有利于薪酬管理企业以岗定薪，是通过将自己所得与他人所得比较以及与自己认为做工作的数量比较形成的。岗位分析为企业贯彻按劳分配原则，公平合理地支付劳动报酬提供的保证。企业员工劳动报酬的高低主要取决于其工作的性质、繁简难易程度、劳动强度、工作负荷和责任的大小以及劳动环境的优劣。岗位分析正是从这些因素出发，建立了一套完整的评定指标体系和评定标准，对各个岗位进行衡量之后完成岗位分级，这样就有效地保证了岗位和担任本岗位的员工与薪酬之间的协调和统一。为了更清晰的说明岗位说明书的作用，具体如下图1-1所示：图1-1工作分析在人力资源管理中的作用资料来源：公司薪酬设计与管理教材与作者整理2学生会主席工作分析的过程岗位说明书不但对企业管理具有很重要的作用，对学生会组织的管理也具有十分重要的作用。学生会主席工作分析是为了了解学生会主席工作职能，收集与其相关资料，根据资料了解与分析学生会主席工作职责，任职资格及所具备的能力要求及职位在整个组织中的位置，工作职责等，制定出<学生会主席岗位说明书>，具体明确学生会主席的工作要求，达到为学生会今后选拔、考核学生会主席提供依据的目的。2.1学生会主席现行岗位说明书及存在问题2.1.1学生会主席现行岗位说明书学生会现行的岗位职责及岗位关系简洁明了，但是过于简单，学生会主席的岗位职责不够全面，只确定了岗位职责，而没有说明岗位权限。表2-1学生会主席现行岗位说明书 部门名称：学生会主席团直接上级：学院辅导员直接下级：学生会副主席主要职责：1、管理学生会日常事务；2、组织和实施学生会工作计划；3、代表学院学生会出席学校各学院与学生活动相关事宜；4、组织开展各种有教育意义的活动；5、组织开展全委会。资料来源：学院学生会岗位职责2.1.2现行学生会主席岗位职责中存在的问题学生会主席岗位说明书自建立以来，就没有完善修订过，通过对广大经管学院的同学发放调查问卷，与学生会主席讨论以及与学生会成员在平时的交流中发现，学生会主席岗位说明书已经不适合学生会主席岗位工作，具体存在以下问题：调查问卷，见附录一：共发放问卷50份，收回49份。调查对象：经管学院学生会成员，经管学院广大普通学生。调查问卷结果显示，认为现行学生会岗位说明书存在的问题如下：表2-2现行学生会主席岗位存在问题原因统计调查表 存在问题 比重（%） 职责不明确 86 权限没有明确划分 73 没有相关制度 88 考核制度不明确 91 学生会主席与广大同学接触太少 34备注：此次调查问卷发放对象有一半为学生会成员，所以与广大同学接触这一项比重较小，而一般学生都与主席接触都很少资料来源：作者收集整理(1)、职责不明确：我院学生会暂时还没有详细具体的岗位说明书，学生会主席没有具体的权责说明，上级安排什么事就做什么事，平时安排工作凭自己的主管想法办事，没有目标，而且每个部门的工作都需学生会主席安排。没有相关书面材料，也没有考核方法，致使学生会主席的工作没有原始记录，也没有进一步完善的依据。(2)、权限没有明确的划分：学生会主席的工作没有明确的权限划分，岗位说明书中没有说明学生会主席的权力，致使辅导员老师过度干扰而学生会主席的决策拍板能力太弱，不能充分发挥其潜力，在工作中一般都是执行者，责大于权。(3)、没有相关工作制度：学生会相关制度不完善，没有工作目标，没有明确的工作定额，根据辅导员老师的要求办事，且有多头领导现象，这都导致学生会的工作成绩无法大幅度的提升，自主创新活动较少。(4)、没有考核制度：学生会工作没有考核制度，奖惩没有标准，对学生会成员的表现无法做出正确的评价，对学生会主席的激励作用也不大，且后续成员没有相关学习记录，只能凭大家口头传述上届学生会主席的工作情况。(5)、学生会主席与广大学生接触太少：通过调查问卷，可以看出广大普通学生与学生会主席的接触很少，学生会主席无法了解广大同学的想法，也无法听取广大同对学生会工作及对学院或学校工作的意见及建议，没有完全起到学校与学生之间的桥梁纽带作用。因为现行学生会主席岗位说明书存在以上问题，为了解决以上问题，使学生会主席的工作更有计划、有条理，所以需要重新编制学生会主席岗位说明书。2.2学生会主席岗位说明书的编制过程工作分析是一项技术性很强、复杂而细致的工作，要做好它是不容易的，必须有充分的认识和准备。工作分析的操作步骤主要包括四个阶段:2.2.1准备阶段这阶段主要是设计调查 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，确定调查的范围、对象和方法，这一阶段关系到岗位分析的成败。具体需要做好以下几件事:1.根据工作分析的目标，对各类岗位的现状进行初步了解，掌握相关基础数据和资料。2.进行关于工作分析方面的培训，从根本上改变员工对工作分析不重视的现象，真正使工作分析深入人心，取得员工的理解与合作。3.初步制定岗位研究计划，并对参与岗位分析人员进行培训，使他们掌握岗位调查的技能和方法。2.2.2.1学生会主席岗位的基础资料为了编写学生会主席岗位说明书，对我学院学生会做了调查，掌握了学生会组织结构图和学生会主席各方关系。第一，学生会组织结构我院学生会由生活部、办公室、文艺部、体育部、青志队、学习部、组织部、学编部、宣传部9个部门组成，组织结构较全面，组织关系清晰，定员定岗明确。详见图2-1图2-1学生会组织结构图资料来源：作者收集整理第二，学生会主席上下左右关系在学院学生会中，学生会主席的上下级关系是固定不变的，直接上级事是学院辅导员，直接下级是学生会副主席以及各个部长，团委书记与学生会主席是平级关系，学院学生会主席可以晋升为学联主席。如下图2-2所示：图2-2学生会主席岗位关系图资料来源：作者收集整理2.2.2.2工作分析的实施条件工作分析往往涉及范围广，需占用大量的时间，没有各方面的支持和合作是难以完成任务的。因此，不论是任何单位在进行工作分析之前，都要设法取得与工作人员的广泛认同和合作。下表是工作分析的实施条件描述：表2-1工作分析条件分析表 条件 具体方面 有利条件 比较了解学生会的工作流程；上届学生会主席就在本班，本届学生会主席也很配合，而且他们十分了解主席一职的具体工作情况；本学院的同学很认真的填写了调查问卷。 不利条件 设计的调查问卷的能力有限；同学填写的调查问卷主观性太强，使得结果可能产生偏差；工作分析结果不会很快显现，会导致对其结果的不信任。资料来源：作者收集整理2.2.2调查阶段这阶段的主要任务是对岗位进行认真细致的调查研究，确定信息来源和调查方法。调查通常是面对面的访谈和问卷的调查，还可以结合资料分析、现场观察、关键事件、工作日记、小组讨论等方法，广泛、深入地搜集有关岗位工作的各种数据和资料。2.2.2.1信息来源工作分析所需的信息可以来自很多方面：上届学生会主席、此届学生会主席、广大同学、学生会干部、成员等。表2-2学生会工作分析和岗位研究计划表 研究目标 工作设计、绩效考评、人员选拔 现有资料、经验 学生会组织结构图、学生会岗位职能书、其他高校学生会岗位职责 研究步骤 准备阶段：1、确定工作分析的目的2、了解工作分析的实施条件3、收集、分析已有相关资料 调查阶段：1、选择信息来源2、确定收集信息的方法 实施阶段：1、按选定方法收集信息2、工作信息的分析 岗位说明书确定阶段：1、核实初步分析结果2、工作说明书的制作3、审核通过岗位说明书 研究方法 1、观察法2、问卷法3、工作实践法4、关键事件法5、工作日记法6、访谈法资料来源：公司薪酬设计与管理教材与作者整理2.2.2.2确定收集信息的方法收集信息的方法很多，如观察法、访谈法、问卷法等，在确定工作分析信息收集的方法时需要考虑每一种方法各自的优点和缺点及其适用范围。在实际工作中分析方法的选取还受到其他因素的影响，如：所收集的信息数量、分析结果的质量要求等。表2-3各种信息收集方法优缺点比较 方法 优点 缺点 观察法 工作分析人员能够比较全面和深入的了解工作要求 1.无法全面收集任职资格方面的信息2.无法感受和观察到特殊事件3.干扰正常工作或给工作者带来心理压力 问卷法 1.可以再短时间内收集到所需的信息资料，省时省力2.调查范围广，可以用于多种目的，多种用途的职务分析3.可以面面俱到，收集尽可能多的工作信息4.可以搜集到准确、规范和含义清晰的工作信息5．广大工作人员有参与感，有助于加深其对工作分析的了解 1．很难设计出一个能够收集完整资料的问卷2．一般同学不愿意花时间正确地填写问卷3．信息的收集受问卷设计水平的影响较大4．不容易了解被调查对象的态度和动机等 工作实践法 可以准确的了解工作在实际任务以及环境、能力等方面的要求 不适用于进行大量训练和危险的工作 关键事件法 1.因是针对员工工作上的行为，故能深入了解工作的动态性2.行为是可观察、可衡量，故记录的信息容易运用 1.不能对工作提供完整的描述2.可能会遗漏一些不显著的工作行为 工作日记法 1.対任职者工作可进行充分的了解2.可以收集到最详尽的资料3.在工作活动后及时记录、可以避免遗漏4.信息的可靠性强 1.将注意力集中于工作活动过程，而不是结果2.调查者可能夸张