浅谈铜鼓客家童谣在幼儿园的学习与利用 戴谨文摘要：铜鼓是一个客家县，客家之乡，铜鼓县人口的70/100是客家人，是赣西北客家人的集聚中心。但由于普通话的普及，铜鼓的孩子大多数只会说普通话，铜鼓的方言以在这一代慢慢的遗失了。有很多孩子不会说，甚至听不懂我们的方言——客家话。当下这种富有个性的方言，怎么才能代代相传呢？Key：客家童谣；传统文化；幼儿教育“宁卖祖宗田，不卖祖宗言”是我们的古训，当祖宗言即将失传的时刻，作为教育者的我们要承担起传承拯救祖宗言的
责任
安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权
。童谣是孩子最早接触的文学形式，每个婴儿一生下来，不论是在母亲的怀抱里，还是在摇篮里，都会在温馨的童谣的陪伴中，快乐的成长，可以说，童谣是人一生中最早受到熏陶的启蒙文学。这么有趣的客家童谣在幼儿园该如何开展呢？我
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如下。一、客家环境的创设为幼儿学习客家童谣起铺垫作用《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此为了发挥环境创设在幼儿教育中的作用，可以利用乡土文化资源为幼儿创设相应的环境，营造出传统的文化氛围，创设一个积极主动的身临其境的环境学童谣，激发幼儿喜欢念客家童谣的兴趣，同时让孩子在童谣的教学中，体验说客家话的兴趣，扩展了他们的知识范畴，并潜意識的培养幼儿爱自己的家乡，爱人民的美好情感。1.区域环境的客家风情区域环境是作为客家童谣教学活动的延伸部分，当童谣的教学结束时，有些孩子还处在会与不会之间。我们就可以把童谣作品放在区域中，以此来延伸孩子们的兴趣和爱好。如：火萤虫，唧唧红，夜夜下来吊灯笼，灯笼光，照四方，灯笼暗，跌下砍，砍下一枚针，婆婆捡到绣观音，观音面前一口塘，蓄对鲤鱼八尺长，太个拿爷子做生日，小的拿赖子讨老婆，讨个老婆高又高，煮个饭臭尿骚，讨个老婆矮墩墩，煮个饭就香钵钵。一位孩子这样改编的：夏天到了，有一只萤火虫，它可勤快了，每天晚上都提着灯笼来工作，可是它一不小心摔了一跤，捡到一根针……通过改编和翻译成小故事，孩子们就很快理解这首童谣的意思和内涵了。2.客家风情的剪纸作品客家风情的剪纸也为孩子们提供了说客家童谣的好机会，让孩子在一边欣赏剪纸一边体验说客家童谣的快乐，在剪纸作品《何记豆腐》中，有一首这样的童谣一直传唱至今：小小铜鼓县，三家豆腐店，城里磨豆腐，城外听得见，吸一根香烟可以走三遍。意思是形容当时铜鼓街的小，也反映当时在铜鼓县的豆腐的美食的盛行。良好的环境创设可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，创设一个良好的童谣学习环境是至关重要的。二、在语言集体教学活动中学习客家童谣《纲要》在语言领域目标中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”语言集体教学活动是童谣教学的主要形式，我们通过多种形式的教学方法，让幼儿在趣味中体验客家童谣带来的乐趣。1.配以动作
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演客家童谣，帮助记忆客家童谣在童谣得教学中，有一些难念的句子连在一起的，说起来比较拗口，幼儿在朗诵起来就容易口齿不清，所以在教学中配以动作，边做动作，边朗诵客家童谣，孩子掌握起来就容易多了，只要一个小小的动作孩子就能想起童谣的内容，同时增强孩子学习客家童谣的兴趣。2.利用乐器打节奏，引发吟诵客家童谣得兴趣客家童谣配上轻快得节奏，使童谣更有节奏感，更具有魅力。孩子一边念客家童谣，一边敲打着节奏不仅很振奋，而且还学得很快，同时在无形中提高了幼儿语言表达得连贯性。客家最为常见得乐器就是竹板了，竹板一敲，童谣就说上了：打掌子，去家家，一篮酒一篮茶，笑倒老人家，老人家，骑马叉，肩棍赶老阿，老阿飞上树，快拿棍来抽，老阿飞上天，快拿油来煎，煎倒七八个，叫坠老子食两个。三、在民间游戏和亲子活动中巩固客家童谣我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来就是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿生活中的组成部分。根据这一特点，结合游戏和亲子活动来巩固客家童谣。1.在民间游戏中诵读客家童谣有趣的童谣鹤民间游戏结合在一起，寓教于乐，激发了孩子对客家童谣的好奇和兴趣。让幼儿在民间游戏的过程中体验说客家童谣的快乐。如教师教孩子说童谣《铜鼓人到乃都行》：北京太，上海富，不如东湖的太樟树，中英街；南京路，不如铜鼓的三八路；桂花香，桂花树，不如铜鼓的辣椒香……结合跳皮筋这个民间游戏，让孩子一边跳皮筋，一边说童谣，让幼儿喜爱玩中学，在学中玩，很快的记住了童谣的内容。2.在亲子游戏中学习客家童谣亲子幼儿的开展可以促进家长和幼儿之间的情感，也可以让家长也了解客家童谣，也可以让家长一起也来学习，帮助幼儿理解和变现，家长并给以一定的指导和建议。形容其乐融融的教育氛围，家长的参与能最大限度激发幼儿的参与度。极大限度的使客家童谣发挥了教育价值，家长的参与更让客家童谣有传承性。总之，铜鼓的客家童谣滋润着铜鼓这方的孩子的心灵，帮之他们健康的成长，孩子通过传唱客家童谣，让她们的心灵中撒下民间文化的种子，形成良好的情感体验，传承客家文化。 -全文完-
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