科学《生物多样性的意义》说课稿

科学《生物多样性的意义》 说课稿 初中生物说课稿免费下载八年级英语说课稿下载机械效率说课稿百度网盘下载四年级轴对称说课稿下载免费的初中语文说课稿模板 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《生物多样性的意义》。一、说教材生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。如今，生物多样性的问题被全世界关注，人们为保护生物的多样性做着种种努力。认识生物的多样性、寻找造成生物多样性的原因，就是为了更好地理解生物多样性的意义，更好地保护生物的多样性。二、说学情虽然有前面两课的学习作为基础，但对于举例说明人类的生存与生物的关系，学生的认识比较模糊，我们要帮助引领学生通过收集资料、分主题整理资料来概括并展示生物多样性与人类的关系，使学生的认识更加清晰。同时建立“生物家族的每一个成员的生存也需要生物的多样性”以及“保护生物的多样性就是要保护生物赖以生存的环境”的认识。三、说教学目标1.科学概念生物多样性对于人类生存具有意义。生物多样性对于其他生物的生存具有意义。生物多样性对于维护地球环境具有意义。保护生物多样性就要保护它们的生活环境。2.过程与方法用图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。3.情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。四、说教学重难点教学重点知道生物多样性对于人类生存的意义。体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。教学难点能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一）导入新课请同学们先欣赏一组照片。（出示照片图组，引入情景）。（播放视频，视觉冲击，拉近生物与我们的距离）这是地球—我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。不管是陆地上跑的、天上飞的、还是水里游的，都赖以生存在这个蓝色星球上。地球上近一半的物种生活在海洋中，从最袖珍的到全世界最大的动物，都有着千丝万缕的联系。我们共享同一个福地，一个神秘与奇妙的乌托邦……今天就让我们一起走近生物，了解《生物多样性的意义》。板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题。（二）探究活动活动1：生物多样性与我们1.问题：一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？出示学习目标和合作目标，找学生大声读出两个目标。学习目标：体会生物多样性与我们生活的密切关系。合作目标：1.参考课本87页，先独立思考半分钟。2.运用“联想链”合作策略说说生活中生物与我们生活联系的例子。3.操作步骤：回答所联想到的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ；组内成员依次迅速作出回答，想不到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 的同学迅速跳过；记录每一个成员回答的内容；小组对记录的内容进行评估。（共3分钟）4.一到两个小组汇报。此时注意倾听。（2分钟）小组合作记录单 学生 联想内容 备注 A同学 B同学 C同学 D同学 小组汇报，教师评价并给于小组积分奖励。2.分主题按收集的资料进行整理。看来，生物的多样性是人类生存与发展的基础。课前，老师布置了任务，让1-4组同学课下收集有关人与动物联系的相关资料，让5-8组同学课下收集有关人与植物联系的相关资料，不知道同学们都准备好了吗？好！接下来，我们继续探究，谁来读一下学习目标和合作目标呢？找学生大声读出两个目标。学习目标：生物多样性对于人类生存的意义。体会生物多样性与我们生活的密切关系。合作目标：1.运用“合作思维导图”合作策略整理并展示生物多样性与人类的关系。2.操作步骤：围绕同一个主题，每人独立整理资料（课下已完成，主题可以分为动物或植物与人类的关系，从生物多样性的食用价值、经济价值、欣赏价值等多方面展开）；小组成员合作在纸上画出导图（气泡图），突出关键词，先讨论和构思，然后正式动笔。（5分钟）；3.向全班展示导图。语言简洁。（5分钟）人与动物的关系人与植物的关系小组内合作，完成思维导图（气泡图）。教师运用希沃link功能，将表现好的小组作品，拍照上传至白板，小组派成员向全班讲解。教师讲评，并给于小组积分奖励。3.想象一下：如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢？（通过以上的探究活动，再次以这样的问题激励学生产生共鸣：人的生活离不开生物的多样性）活动2：生物多样性与其他生物看来，人类生活离不开生物的多样性。那么，生物和生物之间是不是也是这样呢？花的开放是不是仅仅为了人类而美丽呢？（生：不是）追问：那它的开放还有什么目的呢？（花繁殖后代需要昆虫帮助传粉）同学们还能举出更多这样的例子吗？请看学习目标和合作目标。找学生大声读出两个目标。学习目标：例举生物之间相互依存的事例，认识生物多样性对整个生物家族的意义。合作目标：1.运用“接力法”合作策略体会生物多样性对于整个生命世界的重要性。2.操作步骤：每个成员将独立思考后形成的答案写在纸上；由A同学开始，每人回答一部分答案，其他成员补充，直到构成玩完整的内容；（2分钟）3.最后汇总所有信息，由汇报员向全班汇报。注意倾听。（2分钟）找一小组进行汇报，其他小组任何一个成员可以给与建议和补充。小结：看来，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。它们之间也是相互依存、相互作用、相互影响的。可是，人类的无限制的开采、挖掘、肆意扑杀，让生物一种一种的濒临灭绝。（保护动物视频）同学们，人类是生物大家族中的一员，我们要平等对待家族中的每一个成员，不仅要爱护和保护他们，更要保护他们赖以生存的环境。（三）知识拓展1.《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。2.每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”。3.全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。我国也是《生物多样性条约》的缔约国之一，作为我们小学生，保护生物多样性，就要从保护家乡生物多样性做起！（四）课堂练习判断题（对的打√，错的打×）1.我们每天吃的东西都与生物有关。（）2.有些生物会伤害人类，应该消灭干净。（）3.缺少了生物的多样性不利于人类的生存与发展。（）4.生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。（）5.每种生物都与人类息息相关因此我们要爱护它们。（）选择题1.每年的（）是国际生物多样性日。A、3月22日B、4月22日C、5月22日2.我们种植棉花主要是利用该生物的（）A、欣赏价值B、食用价值C、经济价值3.人的衣食住行所需要的材料，都是从（）取得的。A、大自然中B、家中C、学校中4、人类的生活（）动植物。A、不需要B、离不开C、无所谓（五）小结今天我们都学到了什么？（六）课后作业1.调查我们的家乡有哪些珍贵的生物物种。2.了解我们周围的人，有过哪些危及其他物种生存的不良行为。3.根据家乡实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书。七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。以上是我对《生物多样性的意义》这节课的说课。 人食物衣服药品鸡兔\\_.---(')o()_-\_人食物欣赏药材生活用品西红柿牡丹花\\_.---(')o()_-\_