托克逊县第二小学：马远风一、说教材 今天我说课的题目是小壁虎借尾巴，《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材. 教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3.在语感训练和表演中深入理解课文内容。过程与方法：1.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。2.发展学生的观察能力、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观：1.在读中感悟对人要有礼貌。2.培养学生认真观察事物的习惯。重难点
分析
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：1.让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子，并了解它们尾巴的功能。2.正确、流利地朗读课文，能够表演这个故事。3.通过看图，让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。二、说教法，学法 根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文对照”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。三、说教学过程：１、谜语导入，激发兴趣。2、巩固复习，引入课文。3、深入学习，读议课文。4、
总结
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全文，扩散思维。１、谜语导入，激发兴趣。猜一猜：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生.2、巩固复习，引入课文。（1）提出要求、自由读课文。（2） 检查自学效果：3、深入学习，读议课文。小壁虎为什么借尾巴？学习小壁虎借尾巴的过程。了解壁虎及其他小动物尾巴的特点。小壁虎为什么去借尾巴？没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？因为————————，他觉得———————，所以————————。小壁虎的尾巴断了没有尾巴很难看他想去借一条尾巴“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗？”“不行啊！我要用尾巴拨水呢。”(小河边)4、总结全文，扩散思维。四、说板
书
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设计： 17小壁虎借尾巴 小鱼 拨水老牛 用尾巴 赶蝇子燕子 掌握方向小壁虎保护自己
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