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学困生帮扶记录表学困生帮扶记录表六年三班XXX学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地址办公室辅导学生尉博尉博同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,可是快中学生存不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,可是该生性格平和,平在问题时总能准时按量达成作业,上课也能比较仔细的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是很多同学都乐于和他交往。1、走近他,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他讲话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责问,少一点恼恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的希望和关心。帮扶3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多半利用下午放学措施时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。4、对他不足之处我进行适合的批评。比方当我发现他的作业仍旧比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开,放在他眼前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。帮扶内容1、优秀学习习惯的养成2、数学知识的辅导我发现他讲堂讲话更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,帮扶效果对自己失去信心,转入主动积极的学习,可以拿习题向我求教,积极达成我要求课外习题,说明前面我的教育仍是算成功得。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地址教室、办公室辅导学生赵志伟学生存在问题帮扶措施帮扶内容帮扶效果尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有达成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不理想。1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常丢失学习用品的现象,培养优秀的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况,为她拟订数学常规作业登记表。3、讲堂上,经常设计一些浅易的问题让其回答,培养学习自信心;此外布置浅易的作业让她做,培养爱造作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,创造优秀的学习环境。5、定期进行有关知识的辅导。1、培养优秀的学习习惯和学数学信心2、有关数学知识的辅导能主动达成作业,但达成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间2015.04.08辅导地址办公室辅导学生施萌该生活泼好动,行为习惯不够好。家长对孩子关心不够,学生存孩子经常任意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。在问题平常学习中碰到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业达成不好。一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。帮扶二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让措施小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写生字词等。1、促使家长对学生关注,培养优秀学习习惯的养成。帮扶内容2、加强作业管理。转变效果优秀,学生的成绩有了进步,学习的积极性帮扶效果和学习兴趣提高了。学困生帮扶记录表教室、办公辅导教师辅导时间辅导地址室辅导学生赵良学生存在问题赵良同学在学校表现情况:政治思想方面,该生可以以学校利益和班级利益为重,可是,不可以好好团结同学,上进心不强;纪律方面,平时课件纪律比较差,经常和同学追逐打闹;上课有时不仔细听讲,尤其是体育课纪律更差;学习方面,上课听讲不仔细,有时不能达成作业,学习较差;劳动方面,有时比较懒,但,有时还愿意做一些有益于班级的事情。1、家访教师放学后,深入该生家庭,向家长汇报该生在校表现情况,指出学生的闪光点,并委婉的说出该生的缺点。教师主动认识该生在家的表现情况,如:实时达成作业情况,看电帮扶视的节目和时间的利用分派情况,以及该生的其他爱好。教师和家长一同商议对该生的帮扶举措,根据该生的兴趣爱好,制措施定因人而异的、卓有成效的帮扶
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,促其进步。2、谈心帮扶教育找该生谈心,做孩子的良师良友,给孩子树立目标,培养其战胜困难的决心帮扶内容1、关注学生讲堂听课效率。2、有关数学知识的辅导。通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大的变帮扶效果化,能帮助同学,积极打扫卫生,为班级增光,学习上也有所进步,上课纪律很多了,和同学们的关系也和睦了。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地址办公室辅导学生徐曼学生存在问题帮扶措施帮扶内容帮扶效果徐曼同学家庭比较好,父亲长年在外开车,母亲上班,工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏,很少达成作业,完不可作业的次数较多,还经常在街上打闹。1、经常和他讲话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责问,少一点恼恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的希望和关心。2、对他不足之处我进行适合的批评。比方当我发现他的作业仍旧比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开,放在他眼前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。1、促使其作业达成情况2、学会自立,加强课后时间管理。讲堂讲话更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,说明前面我的教育仍是算成功得。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地址教室、办公室辅导学生张天野学生存在问题帮扶措施帮扶内容帮扶效果张天野同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,有厌学倾向1.讲堂上,经常设计一些浅易的问题让其回答,培养学习自信心;此外布置浅易的作业让她做,培养爱造作业的习惯。2.在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,创造优秀的学习环境。3.定期进行有关知识的辅导。1、培养优秀的学习习惯和学语文科的信心2、有关读写以及数学知识的辅导能主动达成作业,但达成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地址办公室辅导学生王强王强较为偏科喜欢数学,可是语文成绩较不理想。书写速度快,字迹马虎,学生存认字、写字的情况比较糟糕,可是该生性格平和,平时总能准时按量达成作在问题业,上课也能比较仔细的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是很多同学都乐于和他交往。1、走近他,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他讲话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责问,少一点恼恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的希望和关帮扶心。措施3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多半利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。帮扶内容帮扶效果1、培养学习语文学科的信心2、有关读写的辅导孩子有所改变,有主动学习的欲望,热爱阅读,但由于以前落下较多,现在还无法追上其他同学,只需老师家长积极配合就一定有进步。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间辅导地址办公室辅导学生杨佳文平时作业不仔细,不能实时做好课前预习课后复习工学生存作,并且上课不专心听讲,不能仔细学习,对学过的知识在问题一会就忘记。对他适合放宽一些学习要求,由松到紧。2.利用整理课、课后辅导,午休等时间,对杨佳文进行个别辅导。帮扶形成学校、家庭教育的协力,切中时机,“传情报”、措施“送喜报”促使学困生的转变。进行“一帮一”结对活动。1、培养优秀的学习习惯和学习信心帮扶内容2、有关习作和数学知识的辅导能主动达成作业,但达成的质量不是很好,阶段性计帮扶效果算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。内容
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