试论中职服装设计专业教学模式的设计与创新 试论中职服装设计专业教学模式的设计与创新 黄晶（云浮市中等专业学校，广东云浮，527300）摘 要：设计和创新中职服装设计专业教学模式，是适应社会职业能力需求，以及专业发展要求的正确选择，本文在分析我国当前中职服装设计专业教学模式存在的问题的基础上，结合教学实际探讨了中职服装设计专业教学模式的设计与创新。Key：中职 服装设计 教学模式 设计与创新随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，审美情趣也日益发生变化，对于日常服饰的要求也更加多样化，服装不再是简单地遮...
黄晶
（云浮市中等专业学校，广东云浮，527300）
摘 要：设计和创新中职服装设计专业教学模式，是适应社会职业能力需求，以及专业发展 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 的正确选择，本文在分析我国当前中职服装设计专业教学模式存在的问题的基础上，结合教学实际探讨了中职服装设计专业教学模式的设计与创新。
Key：中职 服装设计 教学模式 设计与创新
随着社会经济的发展，人们生活水平不断提高，审美情趣也日益发生变化，对于日常服饰的要求也更加多样化，服装不再是简单地遮羞避寒，还是人们张扬个性，展示自我的方式。基于以上社会背景，对于以培养专业服装设计应用型人才的中职服装设计专业的教学和发展提出了新的，更加具体的要求。
一、中职服装设计专业教学模式存在的问题分析
结合当前我国中职院校服装设计专业教学现状以及成效来看，在取得成就的同时，已显现出许多的问题，需要给予充分的正视和解决。
1.教师受传统教育思想影响较大
有的中职院校在服装设计专业教学过程中受传统教育思想影响痕迹明显，教学理念相对落后。服装设计专业是一个实践性很强的应用型教学专业，教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 都应该紧随时代进步和变化的潮流趋势，引用最新的服装设计和消费理念，能够迎合大众的消费心理，满足大众对服装产业的基本要求，提高学生专业实践能力和审美能力，使学生能够更好地适应社会需求和未来发展。
2.教学模式单一、僵化现象明显
信息化时代，对教学领域也提出了新的要求和挑战，就中职院校服装设计专业教学实践来讲，在教学过程中引入信息化教学媒介和手段，是提高教学质量，促进教学变革的有效途径。但有的中职院校受传统教学思想禁锢，依然使用过去那种教师讲，学生听的传统教学模式，教学过程枯燥无味，教学方法单一、僵化，教学模式陈旧退化，学生只会死记硬背记住一些枯燥的理论知识，不能做到融会贯通，很好地理解学习内容。
二、中职服装设计专业教学模式的设计与创新
1.“客户-学校-企业”三者一体的合作模式
中职服装设计专业的教学和培养目标就是培养实践型的服装设计人才，学生的专业实践操作能力是学校教学改革和实施的出发点和落脚点。建立“客户-学校-企业”三者一体的合作教学模式，旨在充分发挥三者的协同教学优势，提高中职院校服装设计人才的培养质量，优化中职学校服装设计人才专业知识结构。
首先，服装设计专业学生的学习和创新是为了满足客户对于服装的需求，因此，客户需求应该是服装设计教学过程中应该考虑的首要因素，学校应根据客户的需求，有的放矢地安排教学内容，培养学生实践技能，使学生所学的内容能够做到学以致用。其次，学校是服装设计专业教学实施和改革的载体，应充分发挥其教学组织者优势作用，依据服装设计专业人才培养目标及教学实施课程，制定和编排课程内容，保证学生在学习过程中，能够做到理论与实践相结合，满足学习的学习需求。最后，企业应为学生提供更多的社会实践活动，中职院校服装设计专业学生大多毕业后会选择直接进入服装企业从事具体工作，但是，由于多数学生在校期间缺乏实践锻炼机会，只在学校学习了理论知识，等到实际进入到企业工作中时，才发现在学校学习的理论知识依然是理论知识，不能够把它与企业实际生产过程有机结合起来，无法适应企业实践需要。因此将企业划分到学校创设的新型教学模式中，是为了给学生提供更多的实践锻炼机会，使学生能够尽快融入到企业生产实践中去。
2.工作室教学模式设计
所谓工作室是指以学校为依托，依靠学校服装设计专业教学人员，联合外部企业服装设计工作人员建立的实践性教学基地。近年来，随着中职院校教学改革和发展的不断深入，越来越多的中职院校开始实施服装设计专业工作室教学模式，这是一个改变传统教学观念，建立“教师-学生-课堂”为基本成分的现代化教学模式，其最突出的优势在于，可借助工作室实践性特征，为学生至关感受服装设计教学流程提供最便捷的机会。服装设计工作室多是由设计经验很丰富的教师负责教学管理和运行，打破了传统课堂中，教师教学生学的固有模式，为学生提供了一个自由的学习空间，教师既是教学过程的参与者，也是教学项目的实施者，有利于调动学生学习积极性，提高教学效率。在教学过程中，引导学生自主探究，寻找解决困境的方法和对策，提升自我设计实践能力，培养学生的创新意识和发散思维。
3.教学模式中教学进程的创新
中职院校服装设计专业在开展教学实践活动进程中，必须树立自主进步和创新意识。许多中职学校为适应职业教学变化趋势，将在校期间的学校实践缩短为一年，中职院校服装设计教学现状可谓是时间紧，任务重，为了使中职学生在有限的时间掌握尽可能多的服装设计专业知识，必须创新教学模式中的教学进程。做到在有限的教学时间里，合理安排教学内容和进程，引导学生由浅入深、由易到难地开展服装设计专业知识学习进程，在学习过程中，教师应根据学生现有的学习水平以及能力，对学生的学习行为进行有效引导，规划实践学习内容，培养学生的专业实践能力以及自主学习意识，保证学习所学的内容都可以通过实践转化为实践技能，提高学生服装设计专业技能，树立服装设计创新意识和能力，满足现代社会对服装设计人才专业能力的要求和期待，促进中职院校服装设计专业的长期健康发展，提升中职院校服装设计专业办学质量。
三、结语
中职院校服装设计专业教学模式的设计和创新是社会对服装设计专业提出的新的要求和期望，是人们对服装设计的期待和渴望，是培养适应现代社会竞争机制的服装设计专业人才的正确选择，中职院校在结合实际教学经验的基础上，不斷寻求服装设计专业教学模式的设计和创新，不仅有效提升了中职院校服装设计专业人才培养质量，也为同行业设计和创新工作的开展和实施提供了宝贵的借鉴经验。
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