scratch教学
计划
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一、学生情况分析 四五年级的学生，所有的学生中,接受新知识能力强,反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力,动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣,只是对信息技术知识较为缺乏。这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域,使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。 二、教材分析 （一）、教学内容： 本册教材的内容是编程工具Scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。 就
小学
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四五年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。 （二）、教学目标： 学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法.学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转.学生能够了解舞台的属性,并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔"模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔"、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。 （三）、教学重难点： 教学重点: 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景； 学习Scratch中角色的移动和旋转;学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用； 理解广播和接收消息的含义。 教学难点： 尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色;学习Scratch中角色的移动和旋转；学习用“移动”“面向”“平滑移动"等动作命令对演员进行定位移动；绘制运动轨迹;运用按键与控制创作故事或游戏;运用侦测与判断创作故事或游戏；运用广播与接受消息创作故事或游戏。 三、教学要求 总体要求:信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识,培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能,加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术,为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础.教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。传授知识、技能，激发其对待科学的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。 2、培养他们正确使用电脑的习惯,从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。 3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力. 4、一定程度上进行美育。 四、教学具体措施 1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学。 2、深入钻研教材,认真学习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念,结合学生实际情况备课。 3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话,在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线,积极采取讨论法和启发式教学法,引导学生进行探究式学习。 4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候,重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。5、在教学中要培养学生坚强的性格,自我控制的能力,忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考,做作业有始有终，不怕困难。 6、设计并实施学科实践活动.实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。 五、培优补差 教学要遵循“因材施教"的原则，由于学生生活环境，先天智商不同,对信息技术知识掌握的程度也不一样.对有功底的，接受能力强的，要严格要求，组织兴趣小组,满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力；对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解,单独辅导，并定时定点进行. 六、教学进度安排 ：第15周认识scratch第16周快乐的鱼儿第17周对话第18周三兄弟的故事第19周魔幻之花
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