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学年学期：2013－2014学年第一学期课程名称：思想道德修养与法律基础院部：思政部年级：2013级专业：护理任课教师：黄璐教师职称：助教使用教材：《思想道德修养与法律基础》授课
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目第三章第一节树立正确的人生观授课时间90分钟授课地点B117教学目标大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观理论，结合个人实际和社会现实，使同学们树立正确的人生观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，正确认识人生价值，用科学高尚的人生观指引人生。教学方法课堂讲授、课堂讨论、案例
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、利用多媒体课件辅助教学。教具黑板、粉笔、多媒体教学重点人生观的科学内涵人生态度与人生观的关系怎样正确认识人生价值教学难点怎样用科学高尚的人生观指引人生授课过程授课内容学生活动1、课程导入：2、课程讲授：采用多媒体讲授课本知识的同时结合同学们自身实际加入案例、图片等形式，增加同学们的兴趣。3、拓展：世界观与人生观的关系4、小结第三章领悟人生真谛创造人生价值第一节树立正确的人生观课程导入人的生命过程不同于其他动物的生命过程，它不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。成就什么样的人生，是事业有成还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙恶劣；是彪炳史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观。一、人生观的科学内涵人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观不是凭空形成的，它是人们在世界观的基础上，在一定的社会物质生活条件的影响下，通过自己的社会实践活动而逐渐产生和形成的。人生观包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。链接：世界观、世界观与人生观的关系世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。其范围非常广泛，包括自然界、人类社会和人的思维。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，人们在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系。正是在这个实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的一等系列看法。因此，世界观来源于人的生产和生活实践。关系：一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。 二、追求高尚的人生目的人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生目的在人生实践中具有重要的作用。人生目的决定人生道路人生目的规定了人生活动的大方向，是人生行为的动力源泉。人生目的决定人生态度在困难与挫折面前，人生目的不同将会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上、勇往直前：而错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险，甚至走上违法犯罪的道路。人生目的决定人生价值
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不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。三、确立积极进取的人生态度讨论人生目的问题，是为了认识生活应有的意义，明确人生应追求的目标和方向；讨论人生态度问题，有助于思考人的一生应该有怎样的生活，从而知道应该如何对待生活。（一）人生态度与人生观所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。人生态度是人生观的重要内容一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对自己的人生观作出了某种明确的选择，实际上就在主要方面决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。人生态度是人生观的表现和反映视频展示：断臂钢琴男孩刘伟的意志人生（二）端正人生态度人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇期，也面临着艰巨的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要以正确的人生态度来应对挑战。人生需认真人生当务实人生当乐观人生要进取四、正确认识人生价值作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本
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和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。大学生只有正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生价值，成就人生辉煌。案例展示：2008年感动中国人物徐本禹五、用科学高尚的人生观指引人生为人民服务人生观的发展过程：为人民服务人生观经历了一个从马克思和恩格斯提出的“为绝大多数人谋利益”，到列宁提出的为千千万万劳动人民服务，再到毛泽东精辟概括的“为人民服务”这样的一个发展过程。同学们应当自觉以为人民服务的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误思想的影响。反对拜金主义人生观反对享乐主义人生观。反对极端个人主义1、课堂提问：什么是人生观？人生观与世界观有什么关系2、讨论：在当今的社会生活条件下，许许多多人都十分讲究“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗3、分组讨论：同学们的人生目的是什么？4、课堂讨论：面对困难与挫折，我们应该所持的态度是怎样的？作业思考：什么是享乐主义？享乐主义有什么弊端？教学小结通过本节的学习，同学们认识了世界观、人生观、世界观与人生观的关系，明确了追求高尚的人生目的，确立了积极进取的人生态度，该如何正确认识人生价值以及用科学高尚的人生观指引人生，认清了拜金主义、享乐主义及极端个人主义等这些错误的思想观念的实质，警惕和自觉抵制他们的侵蚀。同学们课堂上反映积极，对于感动中国人物的事迹感触颇深，对于思想心灵的净化起到了很好的作用。PAGE曲阜师范大学杏坛学院
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