大班科学游戏《站立的扑克牌》教案设计意图：最近孩子们对搭建比较感兴趣，而且在个别化学习时爱上了玩扑克牌，可以利用扑克牌站立起来并搭建房子的方法，让他们养成更有耐心和认真思考的习惯，于是选择了《站立的扑克牌》科学活动。这个活动体现了纲要中所指出的“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”的精神。针对大班幼儿的年龄特点，有一定的挑战性。活动能让幼儿积极思考，敢于尝试，让大班孩子体验合作的乐趣，提高探索动手能力。活动目标：1.大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。2.学习记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。活动准备：纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、PPT、照相机活动过程：一、引出扑克牌，激发兴趣。教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学习里你们会怎么玩？二、出示纸牌，幼儿探索扑克牌站立的方法（一）幼儿探索一张扑克牌站立的方法1.原来你们在个别化学习里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张普通的扑克牌站起来？2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。3.幼儿尝试后交流分享，教师提问：你成功了吗，你用的是什么办法让一张扑克牌站起来？有不一样的办法吗？这个办法与之前的这个办法有什么不同？4.幼儿交流后把作品呈现在展示台上。小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持平衡，这样一张纸牌就能自己站住了。（二）幼儿探索两张扑克牌站立的方法1.教师：刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的办法教给了大家，现在呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会与同伴分享的时候大家都能看清楚。2.幼儿第二次尝试探索，记录探索结果，教师巡回观察指导。3.幼儿尝试后交流分享，教师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。4.教师提问：你是用什么方法让两张扑克牌组合站立起来的？还有其他的不一样的方法吗？请你来说说或做做。刚才看见也有其他小朋友用了这个方法，但是扑克牌又倒了，这是为什么呢？你觉得哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站得最稳，为什么？小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了哪种方法可以让扑克牌站得更稳，所以等会就请你们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼，行不行？（三）幼儿探索合作搭建扑克牌高楼1.教师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片2.教师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼儿相互讨论如何搭建出与同伴不一样的高楼。3.幼儿合作搭建高楼，教师巡回指导。4.教师出示幼儿作品照片，幼儿交流分享，说说是用什么方法搭建高楼？怎样才能让高楼又高又稳？为什么有些高楼没有搭成功？小结：原来我们知道搭建高楼一个人肯定不能完成，需要与同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起动手，意见一致才能成功搭建出高楼。哇，你们的小手可真厉害，一幢幢的高楼被你们的小手创造出了各种各样之美，有高低不同之美，有形状不同之美，有颜色不同之美等等，你们一个个都成为了创造美丽的建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学习，长大以后一定会成为了不起的人！三、活动延伸刚才小朋友相互合作搭建的高楼都很棒，请你们之后利用个别化学习的时间再相互商量一下，用更多的扑克牌来搭更高的高楼好不好？
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